莆田沿海农村中学引入定向运动的可行性研究

林伟

摘  要：本文采用文献法、资料分析、实地调研等研究方法，从区位特征、政策、学校和学生几个方面对莆田沿海农村中学引入定向运动的可行性进行分析，通过调研莆田沿海农村17个中学，发现教育主管部门及学校领导的重视程度、学校财政规划、教师专项能力、安全等几个因素是影响莆田沿海农村中学开展定向的主要原因，进而提出相关建议，以期为莆田沿海农村中学开展定向运动提供参考。

关键词：莆田沿海  农村  定向运动

中图分类号：G807                                   文献标识码：A                         文章编号：2095-2813（2019）04（c）-0170-02

1  问题提出

国家推动教育体育课程改革以来，学术界从不同角度解读新的体育课程标准，探索体育课程改革的具体实施方案，相关研究成果丰硕。课题组通过文献法对相关文献梳理、归纳和分析基础上发现，由于经济能力、教育水平以及区域性差异等因素影响，农村体育课程改革成效一般，并不能完全摆脱传统教学模式的束缚。在新课改背景下，农村中学应该根据不同地区特点以及经济和教育情况适当引入具有区域特征的新兴运动项目，落实新课改要求，提高农村体育教育质量。基于此，本研究选取定向运动作为体育课程改革的方向，将其引入莆田沿海农村中学体育课程。原因在于定向运动作为新兴项目，对学生创新意识、智力发展、增强自信心、培养团队精神、陶冶情操和缓解压力等具有重要作用，这种能体会乐趣与锻炼综合能力的运动项目对提高莆田沿海农村中学体育体育课程质量具有重要作用。

2  莆田沿海农村中学引入定向运动的可行性析

从区位和资源角度，莆田沿海农村中学虽然分布范围较广，地域结构复杂，但地形环境特征物明显，丘陵、丛林、河流、田野等自然资源丰富，具备开发定向运动的基础条件。定向运动本身对场地、器材等设施没有特定要求，这种地形环境和自然资源成为开展定向运动的优势，恰恰弥补莆田沿海大多数农村中学体育硬件设施不足的问题。

从学生发展角度，莆田沿海农村中学学生从小生活艰苦朴素，除了学习，还要分担家里力所能及的农活、海事等，形成沿海地区坚韧不拔、吃苦耐劳的品质。定向运动作为一项兼具自然性、耐力性、高策略性、娱乐性、社交性、军事性等多项属性于一体的室内、外运动项目，对全面发展农村学生综合素质能力有促进作用。石晓峰[1]、孙日升[2]、杨峰[3]等认为定向运动要求学生之间协作，依托图纸和指南针，进行分析、判断和决策，并快速反应和执行，不仅考验学生的记忆、创新、自信等能力，而且对培养团队合作意识、提高人际交往、增强自信心、完善人格、预防心理障碍、舒缓压力等具有重要作用。

从政策支持角度，国家层面上定向运动早在2004年就被列入我国中小学“体育、艺术2+1项目”，在莆田沿海农村中学引入定向运动具有一定政策支持。虽然福建省开展定向运动的历史较短，仍处于发展初期，但在政策支持下，定向运动近几年开始逐渐进入全省各中学。从2016年福建省中学生定向越野锦标赛来看，参赛学校从2015年的12所18支代表队增加值18所21支参赛队，参赛学校和参赛队数量呈现增长趋势[4]。

課题组选取莆田沿海农村17个中学，随机访谈200个学生对定向运动的兴趣喜欢程度，访谈结果是87.5%的学生对定向运动感兴趣，其中男生感兴趣占男生总数的72.3%，女生感兴趣占女生总数50.6%。表明定向运动在莆田农村中学还是比较受欢迎，这为定向运动在莆田沿海农村中学的开展奠定基础。

3  制约莆田沿海农村中学开展定向运动的因素分析

根据课题组对莆田沿海农村中学的调研，制约莆田沿海农村中学开展定向运动的主要因素如下。

（1）教育主管部门及校领导对定向运动的重视程度。通过对莆田沿海农村中学体育老师的调研，发现大部分体育老师早已准备好进行体育课程改革，对引入定向运动都蓄势待发，之所以一直没有开展，原因在于目前莆田市政府没有对于中学开展定向运动的具体政策，直接阻碍了定向运动在学校的开展。他们认为地方教育主管部门没有将定向运动列入学校体育课程，导致学校领导不重视。而学校领导的重视程度，是体育教师动力的源泉，很多学校又领导固守思维，不愿意去了解新兴运动项目，以至于定向运动无法开展。

（2）学校财政规划缺失。

近年来，教育部、财政部不断加强农村教育的财政投入，现阶段莆田沿海农村中学的教育相对充足。根据《中国农村教育发展报告2017》，2016年全国农村普通初中生均公共财政预算教育事业费支出达12477.35元;全国农村普通初中生均公共财政预算公用经费支出达3257.19元。但是，在调研的17个学校中，学校用于体育课程改革的经费寥寥无几，在学校财政规划中，没有将体育课程改革纳入其中。

（3）定向运动专项师资力量不足。

在对莆田沿海农村中学体育教师访谈中了解到，大部分体育教师对定向运动的知识储备都来源于零散自学，没有经过系统学习，对于如何制图、安全预防、教学训练、组织竞赛等内容还不够完善，不是有效指导实践。尤其是定向运动场地开发设计上，莆田沿海农村中学学校场地和器材设施有限，需要体育教师对现有资源有效利用开发和设计。

（4）安全问题凸出。

从地理特征角度看，莆田沿海农村地形地貌非常适合开展定向运动，但是独特的地理地貌特征也存在一定的安全问题。从学校角度考量，学生的安全是学校最为重视的因素之一，定向运动中所出现摔伤、扭伤、刮伤等问题，是现阶段影响中小学定向运动开展的重要因素。多数已开展定向运动的省市重点学校，不敢轻易将学生带出校门进行定向运动，主要考虑还是学生安全问题。

4  莆田沿海农村中学开展定向运动的建议

4.1 提高教育主管部门和学校领导的重视程度

地方教育主管部门应该深入贯彻体育课程改革，落实体育艺术2+1项目，把定向运动纳入体育课程，同时将定向运动作为学校质量评估的内容之一，进而增加学校领导对定向运动的重视。学校作为政策执行主体，学校领导的重视程度，影响着体育课程改革的力度。学校层面，建议建立体育课程改革专项小组——定向运动，以校长为组长，以教务、财务、后勤、保卫处等部门中层领导为副组长，以体育教师为成员，由上至下纵向联系的组织结构。

4.2 加大资金投入，合理规划学校财政

从宏观层面，莆田市教育部门应和体育部门相配合，组织定向运动相关教学、训练及竞赛，从体制化角度提高学校对定向运动教学、训练及竞赛等方面的经费投入。同时，为保障教育公平性，可以增设定向运动专项资金，一方面给予部分经无财政能力的学校，采取项目评估手段，对符合条件和资格的学校给予开展定向运动的资金支持;另一方面对参赛或将学校给予相应的奖励机制。利用比赛的契机，鼓励莆田沿海农村中学进行商业赞助，发挥莆田鞋服等制造业优势，进一步拓宽学校资金渠道。从学校层面，利用专项小组，将定向运动列入学校课程改革行列，合理规划学校财政，保障定向运动开展的基础经费。

4.3 加强师资队伍培训，提高教师专项能力水平

首先，教育行政部门应依托福建省内高校，如福建师范大学、集美大学、莆田学院等学校的体育院系，聘请高理论水平和实践经验丰富的专家、教授，开展不同层次的培训工作，从不同层面提高区域、学校组织管理、教学训练等能力。其次，鼓励和支持莆田市沿海农村中学派遣相关人员到定向运动开展较好的地区或学校进行学习和交流，提高教师专项能力水平。最后，建立定向运动公共平台，帮助学校之间、教师之間相互交流和学习。

4.4 加强安全防护，预防运动损伤

目前，开展定向运动的形式多样，可以在田径场或附近环境开展定向运动、可以在在教学楼或教室开展小型定向运动，但是形式多样也必然增加了学生安全危险系数。因此，学校层面上应该加强安全防护工作，预防运动损伤。一是加强安全教育工作，提高学校领导、教师、学生的安全意识。二是组织全校师生进行安全知识学习，掌握基本的运动损伤的急救和自救常识，适当进行必要实践训练，提高安全防护的实践能力。三是成立安全应急小组，应急小组人员可与定向运动专项小组同套，制定相应安全应急预案，防范安全问题发生，及时消除安全隐患，尽量较少运动损伤等安全性问题的发生。

参考文献

[1] 石晓峰，王浩.刍议学生创新思维在定向越野教学中的培养[J].湘潮，2007（6）：78-79.

[2] 孙日升.定向运动对中学生基本素质的影响[J].中国学校体育，2005（5）：51-53.

[3] 杨峰.定向运动对普通高校大学生身心健康的影响[J].山西广播电视大学学报，2008（2）：39-40.

[4] 陈冰.福建省中学定向越野发展现状与对策研究[D].福建师范大学，2017.