高校体育教育专业健美操专选课教学内容研究及优化建议

张嵘

摘  要：本文运用文献资料法、数理统计法等研究方法，对当下体育教育专业健美操专选课教学内容的分析，得出了当下社会对高校体育教育专业健美操方向毕业生的需求主要是拥有较强的专业技能水平、较高的教学训练能力以及深受社会喜爱项目的教学能力这三方面;最优运用教学过程最优化理论的相关原理提出了体育教育专业健美操专选课教学内容的优化选择。力求提高健美操的专选课的教学质量，为体育教育专业健美操专选课的教学改革提供一定的参考意义。

关键词：体育教育  健美操专选课  需求

中图分类号：G831.3                                文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）04（c）-0073-02

健美操是一种集体育、音乐以及舞蹈为一体的体育运动项目，自20世纪80年代传入我国就一直深受大众喜爱。提升体育教育专业健美操专选课的教学质量，培养全方位的专业健美操人才就成为健美操工作者的追求目标。本文通过对体育教育专业的健美操专选课的教学现状进行分析，寻找其中存在问题，优化体育教育专业健美操专选课的教学内容，力求提高健美操的专选课的教学质量。

1  研究设计

1.1 体育教育专业健美操专选课理论教学内容的分析

理论指导实践告诉我们所有项目的教学都需要理论知识的支撑。体育教育专业是为培养我国基层体育教师的，所以在技能教学的同时也要注重理论知识的传授。不同学校对健美操理论课的教学内容选择是不一样的，不同的学校对体育教育专业的健美操专选课的理论教学内容的选择是有所差异的。造成这样的事实现象存在的因素是多方面的，首先没有统一的教材使得每个学校对于体育教育专业健美操方向选择的多样性;其次体育项目的学习多源自于项目本身的强化练习，所以相对于健美操实践教学时间来看，理论教学的时间无法得到保障;再次各学校健美操教师的教学水平和技能水平的差异造成老师对于健美操项目的理解与认识的不同;最后体育教育专业学生的学习能力也是教师选择健美操理论教学内容的重要影响因素。

1.2 体育教育专业健美操专选课实践教学内容分析

体育项目的学习是依靠大量的技术动作练习来完成的，因此在各学校的体育教育专业的项目类的学习过程中，项目的实践教学占据的绝大多数的教学时间。所以健美操专业课的实践教学对于体育教育专业健美操方向的学生尤为重要。健美操专选课的实践教学内容选择应该根据学生的自我需求以及社会的消费需求来决定。不同学校的体育教育专业健美操专选课的实践教学内容也是有所差异的。造成这样的事实现象存在的因素是多方面的，首先高校健美操教师的职业技能水平有高低，所以健美操专选课的实践教学内容选择侧重点不一样;其次学生的学习接受能力不一样，也造成了教师在健美操专选课的实践教学内容选择难易度不一;最后基于社会的需求，造成部分老师选择了当下流行的项目进行教学。

1.3 社会对体育教育专业健美操方向学生的社会需求分析

高校体育教育专业是为我国培养基层体育人才的摇篮，换句话说社会的需求才是真正决定高校培养什么样的人才。所以为了更好地优化和设计高校体育教育专业健美操方向的专选课教学内容我们必须基于社会需求的大背景下，通过调查发现高校体育教育专业健美操方向学生的毕业去向大多数为学校、健身俱乐部和社区体育中心等，所以将基于这三方面的人才需求进行分析。

1.4 学校对于体育教育专业健美操方向学生的需求

目前高校体育教育专业健美操方向的学生毕业后进去学校进行教学工作的大多数都去了乡镇、农村的中小学，少数的进去的城市的中小学。通过对学校的相关负责人的访谈可以知道，目前学校对于高校体育教育健美操方向的学生在教学能力、训练带队竞赛的需求比较大。

2  研究结果

2.1 体育教育专业健美操专选课教学内容的优化建议

理论指导实践，所以在对于高校体育教育专业健美操专选课的优化设计将基于著名的教学论专家巴班斯基所提出教学过程最优化理论背景下进行。因此在体育教育专业健美操专选课的教师在选择教学内容时一定要多方面兼顾，突出健美操课程的特色。强调学生动作创编能力的培养和韵律感以及艺术表现力的提高。

2.2 体育教育专业健美操专选课教学内容优化的基本要求

高校体育教育专业健美操专选课的优化必须要考虑体育学科的发展，要抓住项目教学对体育文化传播的作用;同时教育的主体是学生，所以无论何时何种教育都必须基于学生的发展进行，因此在選择体育教育专业健美操专选课教学内容时必须考虑学生的切实需要;再次学校培养的人才最终都是走向社会服务群众的，所以脱离社会需求培养人才是不切实际的。因而高校体育教育专业健美操专选课教学内容必须紧密结合社会需求。

2.3 体育教育专业健美操专选课教学内容优化的基本原则

体育教育专业健美操专选课教学内容选择优化时做到教学内容的完整性、教学内容的科学价值和实践标准、教学内容符合学生学习的标准、教学内容符合学习时间的标准、教学内容符合国际潮流以及教学内容符合教学能力以及学校教学条件的标准。

2.4 体育教育专业健美操专选课教学内容的优化

高校体育教育专业健美操专选课的优化选择必须基于学生和社会的需求，选取合理的教学内容这样既满足学生的学习兴趣同时还能为学生将来就业打下基础;高校体育教育专业健美操专选课的优化选择必须强调理论课程和实践课程的时间安排，这样才是完整的健美操教学;高校体育教育专业健美操专选课的优化选择必须基于教师的个人能力进行，这样才能最大程度的保障教学过程的效率;高校体育教育专业健美操专选课的优化选择必须强调学习内容的主次之分，重点突出主要部分，选择性进行次要部分的教学，加强学生的创新创编能力的培养，这样才能更好的选取教学内容才能最大效度的提高教学质量。

3  结论与建议

3.1 结论

高校体育教育专业健美操专选课的理论教学内容以健美操运动的起源与发展、健美操的创编以及健美操运动的概念与分类这三方面的为主，健美操运动的科学理论基础、健美操绘图以及健美操音乐的选择与剪辑这三方面选择较少;实践教学内容以大众健美操、健美操基本动作和单人竞技健美操这三方面为主，踏板健美操、哑铃操以及排舞这三方面的实践教学内容选择较少。学生的就业选择大多数为学校、健身俱乐部和社区体育中心为主。

3.2 建议

高校体育教育专业健美操专选课的优化选择必须基于学生需要和社会的需求，教育必须走在时代的前沿;高校体育教育专业健美操专选课的优化选择必须强调理论课程和实践课程时间的合理安排;高校体育教育专业健美操专选课的优化选择必须强调学习内容的主次之分，重点突出主要部分选择性进行次要部分的教学;还必须考虑学生的个体差异，因材施教，鼓励和引导学生个性发展;高校体育教育专业健美操专选课教师的个人综合能力必须不断进步和更新。

参考文献

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