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新课标下如何搞好初中语文阅读教学

2019-06-25李旺盛

甘肃教育 2019年10期
关键词:主动权情感体验写作

李旺盛

【关键词】 初中语文;阅读教学;兴趣;主动权;情感体验;阅读视野;写作

【中图分类号】 G633.33 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463(2019)10—0106—01

阅读是语文中最基础、最重要的一部分,阅读教学是初中语文教学的第一步,教好阅读是每个语文教师应当尽的责任。想要真正提高语文教学水平,就必须先从阅读教学抓起。因此,语文教师要深刻钻研新课标语文阅读教学方法,发挥学生的主动性,努力提高课堂教学质量,下面笔者来探讨新课标初中语文阅读教学的方法。

一、培养学生的阅读兴趣

兴趣决定阅读效果,因此在教学前和教学过程中,激发学生的阅读兴趣非常重要。若用“放羊”式的方法,放弃必要的激趣手段,将会严重损伤学生的情感体验和求知欲望。那么该怎样做呢?第一,要正确认识“自主、人文、活跃、开放”的理念,把握住“度”,把一定的时间和空间牢牢地掌握在教师手中,以便激趣有机可乘。第二,教师需注意采用灵活多样的手段,让学生始终保持激昂的情绪。第三,教师在不断锤炼自己语言的同时,要积极采用通俗易懂的语言,做到声与形有机结合,努力把肢体语言运用到课堂中,达到有形体而又不庸俗的激趣效果。第四,教师在阅读教学中,要多一些鼓励性语言,少一些否定言语,杜绝讽刺挖苦语言在课堂中出现的现象,努力创造快乐阅读的课堂气氛和环境。

二、给予学生阅读的主动权

教师在阅读教学时,必须充分发扬民主教学,树立学生的主体地位,提高学生的阅读自信心,锻炼学生的思维能力,从而让学生能够积极主动地投身到阅读之中。要想突出学生阅读的地位,就应该给予学生阅读的主动权,只有这样,学生才能个性发展。一是在课堂上教师要给学生足够的时间去阅读,让他们带着感情去阅读,带着问题去阅读,在阅读中思考,加深对课文的理解,從而得出自己的感悟,这也是一种成就。二是教师在阅读的时候要适当地点拨学生,让学生通过思考,明白文章的间接表达。

三、注重学生的情感体验

阅读教学要注意培养学生的情感体验,教师首先要有情感体验的阅历,那就是能在一定程度与作者的情感产生共鸣,以此唤起学生的生活体验。笔者曾多次向学生阐释“情感共鸣”的含义:《高老头》中高老头的结局是凄凉地死去,巴尔扎克是在泪流满面的状态下完成的,当作者面对朋友时也失态地默念着“高老头死了!高老头真的死了”以至于朋友以为巴尔扎克神经出了问题。这实质是作者与作品中的人物产生了情感共鸣。那么,一般情况下,对于我们读者而言,不仅仅要达到与作品中的人物产生共鸣,还要与作者的情感达到共鸣!若这样就属于高水平的阅读了。实现这一目标固然很难,但长期培养也可在一定水准内达到某些目标。

四、拓展学生的阅读视野

古今中外,没有一位名人敢说自己读尽了天下书,竟然学习是无止境的,那么教师就要激励学生去拓展课外阅读。阅读是积累,是消化,把书上学的成为自己的,丰富学生的阅读面,不做井底之蛙。阅读教学的培养不仅要立足于课内阅读,还应该扩展到课外阅读,提高学生对语言的理解和总结能力。学生课外阅读读得多了,积累得多了,成为自己的东西也会越来越多,这能帮助他们学好课本知识。将课外和教材相结合,培养学生阅读兴趣,培养学生自主阅读习惯。

五、强调阅读对写作的重要性

阅读教学要追求学以致用的终极目标——写作。阅读教学目的之一是使学生开阔视野、丰富情感、陶冶情操、提高阅读能力,终极目标则是培养写作经验。因而,阅读教学时,教师一定要强调阅读对写作的重要性。教师要指导学生借鉴作家的写作技巧,精心合理安排写作训练,把学生的习作做为阅读教材当堂展示,采用教师随堂评价或学生自评等方式,以求达到学生阅读后的自我认识和评价。比如,在阅读了《小桔灯》后,合理想象和联想十年后,当文中小姑娘读到《小桔灯》一文时,知道作者冰心还心系着自己一家的命运,就准备给冰心写一封汇报家境的信,请代替小姑娘完成此信。

读书破万卷,下笔如有神。学生通过阅读来丰富自己的阅历,丰富自己对人生的感悟,因此阅读对学生尤其重要。在新课标初中语文阅读教学中,教师要想办法突出学生的主体地位,提高学生对课堂的参与度,以此来提高阅读教学的质量,使得学生能够在阅读的过程中提高语文素养,积累阅读数量,增加人生阅历,提升个人品质,为学生的未来打下坚实的文化和素质基础。

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