职业学校学生数学素质的培养

吕倩

[摘要]我国职业学校的大部分学生自主学习能力比较差，理解力相对较弱，基础知识掌握不牢固，但是这部分学生心态乐观，思维活跃。数学这门课程，主要是为了促进学生的全面可持续发展，因此，为了充分发挥数学这门课程的价值，提升职业学生的数学素质，促进学生的进一步发展，数学教师应当改进教学模式，促进学生的全面发展。

[关键词]职业学校 数学素质 问题 培养措施

现阶段课堂教学形式的重要性越来越被重视，课堂教学不仅是学生汲取文化知识的核心途径，还是教师与学生进行沟通和交流的重要场所。职业学校是我国教育的一项重要组成部分，我国的素质教育改革正在不断进行之中，职业学校的数学教师应当在课堂教学中创新教学理念和教学方法，调动学生学习数学的积极性和主动性，提升学生的数学素质。

一、目前我国职业学校在数学教学过程中存在的主要问题

（一）教育教学观念陈旧

在很多职业学校中还存在着以往的教育教學观念，他们认为学生的主要认为就是学习;有的教师认为学习成绩就可以代表一切，学生的其他方面不用特别关注;有的学校在考核教师的教学质量时只按照学生成绩去排名。在这样的环境下教师在教学中只会一味向学生施加压力，全然不顾学生综合素养的培养。虽然新课改对于数学教育教学观念进行了相应的指导，但是很多学校还是顽固不化，固守自封，这导致数学教学的有效性水平较低，学生的数学素质也无法形成。

（二）教学方法单调、呆板

教师应当能够掌握多种多样的教学方法，但是有的数学教师却还是使用单调、呆板的教学方法。有的教师在进行教学的时候过于注重讲解相关知识，不让学生自己去思考怎样去自主学习数学知识，学生只是被动的接受教师讲解的内容，无法内化，那么学生的学习效率就无法提升，学生也无法有效的掌握和应用所学知识。

（三）教学评价系统不完善、不健全

如果教学成绩评价系统是健全和完善的，那么课堂教学就可以有效的提升学生学习的兴趣。但是，目前我国职业学校的数学教学评价系统还存在着一定的缺陷，导致教学质量水平较低，教师的教学能力也无法有效提升。虽然有的学校的教学评价系统很健全，但是却无法落到实处，只是流于形式，导致教学效率较差，学生的实际学习需求得不到满足。

二、职业学校学生数学素质的培养措施

（一）教师要改变教育观念，创新教育理念

教师不仅要积极学习和深刻理解新的教育教学理念，积极的运用好新的教学理念，还要深刻认识到以往的教育理念的弊端。教师要特地摒弃掉满堂灌、一刀切的教育模式，把学生当作学习的主体，自己做好主导工作，引导学生积极主动的学习，让素质教育改革切实落到实处，让学生切实体验到素质教育的好处，促进他们的全面发展，使他们都能够成为可塑之才。

（二）教师要创新教学方法

教师要根据学生的实际情况去运用不同的教学方法。例如探究学习法，教师可以提前给出一个问题，让学生自己去寻找问题的答案，在课上教师可以让大家分享自己的想法，并根据学生的回答进行归纳总结，这种教学模式能够体现学生的主体地位，让学生去主动学习，感受学习的快乐，继而提升数学教学水平。小组合作学习法也是现阶段广泛应用的一种教学方法。教师可以根据学生的情况把学生分为几个小组，每个小组的成员根据教师的要求去进行资料的收集和问题的探究，小组成员之间分工明确，相互学习、帮助，最终得出问题的答案。这种教学模式不仅可以培养学生的数学素质，还能够培养学生的集体意识，提升班级的凝聚力。

（三）彰显学生的主体地位

新的教学理念告诉我们，学生是学习的主人，占主体地位，教师对学生的学习起指导作用，是主导者。在实际教学中，数学教师要认真备课，准备必要的教学方法，积极引导学生思考，相互交流学习，把学生学习的主动性调动起来，这样学生学习数学的热情就会更加高涨。比如在上数学课之前的课堂导入，在课中教师问题的设计等都要具有启发性，这样才能更好的引导学生自主学习，培养学生的数学素质。

（四）强化学生进行独立思考的自主学习能力

数学教师在教学中应当关注学生的自主学习能力，帮助学生独立参与日常的课堂教学。通过对数学教材的分析和理解，学生能够深入掌握数学知识，从而提升学习能力。学生在独立思考、学习时，教师需要做好引导工作，帮助学生提升应用数学知识的能力。教师还应当抓住机会去积极引导学生，利用想象去加深印象，去深入的理解所学数学知识。在教师的指导下，学生能够从多角度去分析数学知识，熟练掌握数学的重点和难点，提升数学素质。

（五）创新评价体系

科学合理的评价体系有利于提高教师的教学能力，检验学生的学习效果。职业学校数学教师要制定科学合理的评价体系，既能够让好的学生勇于突破自我有所提高，又能激发学困生学习的热情，提高学困生学习的自信心。既要评价学生的知识掌握程度又要考察学生的应用能力，既要看学生的卷面成绩，又要看学生的平时学习态度。只有建立相对科学合理的评价体系，才能提高职业学校数学教学的教学质量，继而提升学生的数学素质。

（六）提升职业学校数学教师的整体素质水平

学校发展，教师是第一资源。当前我国十分重视职业学校教师的质量，决定采用一定的手段给职业学校提供优秀的教师资源。职业学校的数学教师要注意提高自身综合素质，学校要积极组织学生进行定期培训、集体学习、外出学习等，通过各种方式提高教师的整体素质水平，从而提高教学质量，促进学生全面发展。

三、结语

简而言之，职业学校的数学教师在实际的教学过程中应当创新教育教学观念，灵活使用多样的教学方法，凸显学生的主体地位，做好主导工作，课后要及时进行反思，持续提升教育教学能力，提升课堂教学的有效性水平，培养学生的数学素质，帮助学生全面发展。