浅谈初中道德与法治教学中的情感教育

孙丽萍

摘要：情感教育，是与认知教育相对的一种教育类型，也属于一种教育方法。情感教育一方面指的是给学生传达某种情感体验，用环境和氛围去影响学生，同时也指用情感陶冶的方式去感化学生，所以说这既是一种教育类型，同时也是一种教育方法，那么本文就将情感教育作为一种教育类型来对其进行简单的分析，看看初中生的道德与法治教育中情感教育是怎么样实施的以及初中生的情感教育效果如何。首先我们必须明确的是情感教育的重要作用，只有在意识到它的重要作用的基础之上才能来讨论如何对学生进行情感教育，否则一切都只能在形式上很难付诸于实际教学。另外还需要掌握情感教育的方式方法等。

关键词：情感教育;方式方法;榜样

中图分类号：G633.2   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2019）02-0069

作为整个教育不可或缺的重要组成部分，情感教育在学生的发展中十分重要。无论是从教育法律法规的规定上，还是从当前社会上出现的一些违背道德和法治的事件上，我们都明确了一点，那就是情感教育是先于认知教育的，或者说比认知教育要重要得多。如果教育培养出来的人是情感不完整，内心有缺陷的人，那么这种人拥有的知识储备越多，对社会的危害越大。因此情感教育是绝对不能滞后于认知教育的，本文就结合情感教育的内容以及初中生情感教育现状来简要论述。

一、情感教育一定要结合初中生的心理特征，发展初中生自尊、自信和自立情感，正确认识哥们义气，树立远大的理想。不同的年龄阶段的情感目标是不同的，初中生受外界影响的程度较大，意志力还比较薄弱，但是相对于小学生而言已经有了初步的理想理念，那么在这个阶段我们一定要抓住他们的心理特征，在道德法治课上多灌输一些关于理想信念的知识;另一方面初中生更加容易攀比和成群结队，面对这种不良的情感心理我们必须要进行引导，告诉他们只有通过自己的努力去获得的东西才是最好的，学会与人正确地交流和沟通，正确认识哥们义气，帮助好朋友是理所应当，但是方式一定要恰当，也一定要在自己力所能及的情况下进行;自尊心、自信心和自立感对人成长影响巨大，并且今后遇到的事情也会对其产生影响，因此必须从小就要开始培养，遇到事情要坚持下去，实在是觉得坚持无效再去考虑放弃，培养学生的自立意识，不过度去依赖别人，这样才有可能具备独自生活的能力。

二、情感教育要多用环境陶冶的方法，尽量减少无效的说教，说教太多而会遭到学生的反感。对待科学知识，我们如果以说教的方式去传输给学生也许还行得通，但是如果在情感教育上也用说教的方式的话，那么获得的效果会差很多，甚至会遭到学生的反感。在这种时候教师一定要拿正面或负面的实例来告诫学生，让学生知道自己行为的后果，效果也许会好得多。另外一点就是要为学生创造良好的情感学习氛围，对初中生而言，在一个温馨的环境和氛围中去进行情感教育也是必不可少的。比如将教室布置一番，或者运用各种媒体软件制作一些关于情感教育内容的视频等，这些东西可能对成年人而言没有多大作用，但是对于学生就有很大的作用，还可以振奋人心。记得我在读初中的时候每当老师放一些关于激情澎湃的音乐来对我们进行情感教育的时候，我的内心总会十分振奋，热血沸腾。虽然这种情绪是暂时的，但是每当我想起来这些事情的时候，“金玉良言”总会提醒我注意自己的言行。因此布置相应的环境来进行情感教育也会取得意想不到的效果，比说教的效果要好得多。

三、发挥道德榜样的作用来对学生进行情感教育，用榜样的力量来陶冶学生情感。每次谈到非认知教育的时候，我都会十分强调榜样的作用。在进行相应的情感教育时，我会课前查找相关资料，了解一些相关的人物事例，最好的效果是这些榜样来源于身边的其他人，身边人对我们的影响最大，效果也会更好。比如在对学生进行自信教育的时候，我们可以找很多关于自信的正面例子来告诫学生，这些例子都是生活中的案例。对我们成年人而言也许榜样教育法已经失去了作用，因为我们内心已经形成了一种道德标准和情感体验，但是对初中生而言榜样的作用却实十分巨大的，一旦他们内心真正佩服或者欣赏某个人，那么他们的行为举止都会朝着一个固定的形象去靠拢。所以这也是为什么孩子年龄越小，就越需要树立榜样的原因了，因此我们有必要给学生寻找正面的榜样供他們去参考和努力。

四、情感教育应该遵循个别教育的原则，面对不同的个体所持的教育方式是不一样的。情感教育和认知教育不一样，知识的教育是集体教学的形式，但是情感的教育应该是具有极强的针对性的，因为每个人的情感发展程度都不一样，而且所缺的情感因素也不尽相同，因此对学生的情感教育一定要结合学生的具体的情况，这也就是为什么情感教育的针对性比知识教育的针对性要强得多，情感教育的个体差异要大得多。在初中进行关于自立的相关情感教育时，我们必须要清楚每个学生关于自立意识的发展程度，并且根据他们的具体情况进行指导性教育，如果对学生的情感指导是具有极强针对性的话，那么教育的效果会比集体教学的效果好得多。所以教师必须提前了解学生的情况，只有在足够了解学生情况下才能具备针对性。

小结：目前教育更多还是注重认知和知识的教育，对情感教育的重视程度相对较少，但是作为教师一定要明确情感教育一定要走在认知教育前面，只有在良好的情感教育的基础上所进行的认知教育才符合社会发展要求的，不然拥有越多的知识，对社会潜在的威胁反而越大，这种人才是不符合社会发展的。另外在实施情感教育的过程中，一定要采用合适的方法，情感教育才能做好。良好的环境和氛围对学生的情感教育具有重要的作用，为学生树立身边良好的榜样也是情感教育的好方式，除此之外进行情感教育一定要具有针对性，只有在了解学生情感的现状才能够因材施教，使情感教育获得最大的效果。

（作者单位：安徽省安庆市望江实验学校   246200）