初中英语“开学第一课”课堂活动探究

余水红

摘要：如何上好“开学第一课”是每位新接班的教师都要面临的问题。本文从“开学第一课”的教学目的出发，重点阐述了五种可以运用到“开学第一课”的英语教学活动：“真假你猜”（Guess，Guess，Guess）、“魔法宝盒”（Magic Box）、“幸运问答”（Lucky Draw）、“丢手绢”（Duck， Duck， Goose）、“击鼓传花”（Hot Potato）。

关键词：开学第一课;初中英语;课堂活动

中图分类号：G632.0   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2019）01-0089

对于小学刚刚升入七年级的新生而言，“开学第一课”是教师留给他们的第一印象，也是他们日后学习这门学科的基调和标杆。它对学生的学习兴趣、课堂氛围和学习方法都产生了不可忽视的影响。除此以外，“开学第一课”还起着建立学生学科自信，加强生师情感交流的重要作用。在初中英语教学中，教师一定要充分利用好“开学第一课“，结合学生的年龄特点和兴趣爱好，设计具有趣味性和知识性丰富多彩的课堂活动，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，建立良好的师生情感。

一、“真假你猜”

在初中英语开学第一课中，教师可以利用“真假你猜”来增强自我介绍时的趣味性，可以在短时间内让学生了解教师，并在活动中，鼓励学生开口提问，锻炼学生的口语能力。并且通过师生间的趣味问答，活跃课堂氛围。这个课堂活动也可以用在学习“一般疑问句”或“特殊疑问句”的语法课中。“真假你猜”课堂操作步骤如下。

1. 上课之前，教师在课件上提前准备跟授课教师个人相关的词汇信息，可以包括年龄、家乡、爱好等，其中可以包含一些相关的但不真实的信息。如30，10， 2，Jiangxi，Shanxi，swim，play guitar等一起呈现在幻灯片上。

2. 课堂上，教师呈现自我介绍的课件，然后以What can you guess about me？的問题，让学生提问，教师回答。让学生通过以下提问来猜：Are you 30 years old？ Do you have 2 children？ Have you been a teacher for 10 years？等，教师对学生提出的问题依次给出回答。

3. 为正确猜测的学生所在小组加分。

二、“魔法宝盒”

“魔法宝盒”可以用于教师做第一次自我介绍，也可以用于听说课中和阅读导入环节。“魔法宝盒”活动兼具趣味性和知识性，可以通过活动，锻练学生联想思维和口语交际能力，促进师生间的了解和互动。“魔法宝盒”活动的具体操作步骤如下。

1. 教师提前准备一个小箱子，里面装上一些授课教师想要介绍给学生的个人物件。

2. 课堂上，教师让学生从“魔法宝盒”中抽出一样东西。抽之前，学生可以根据触摸到的物体，猜猜可能抽出来的是什么，猜对了给小组加分。

3. 教师引导学生提问抽出来的物件，学生可以提问：Is it your favourite book？ Why do you like this book？ Is your daughter in the photo？ Where is the place in the postcard？等，教师对学生的提问进行拓展和引入。

三、“幸运问答”

在初次带班或中途接班要学生之间进行介绍时，教师可以利用“幸运问答”活动来增加课堂趣味性，同时，也可以鼓励学生写出正确的英语句子和勇敢表达自己的想法。“幸运问答”活动的具体操作步骤如下。

1. 教师准备一些小卡片，卡片后面印有 “Prize”和“Score”字样，然后每个学生发一张。此时，教师用语言铺垫活动内容：Do you want to know any secrets of your new classmates？ Now it is your chance！

2. 让学生在卡片上用英文写下一到两个你最想了解同学的相关问题。教师既要鼓励学生提出有趣的问题，又要鼓励不同英语水平的学生提不同的问题。英语程度好的学生可以提问喜爱的电影、明星、科目和书籍等。

3. 收集学生的问题，放入一个小盒子中。

4. 学生轮流做自我介绍的时候，随机抽取小盒子中的小纸片，念出上面的问题，并作回答。

5. 回答完毕，可以对照卡片后面的“Prize”和“Score”字样，分别给学生奖励和小组加分。

四、“丢手绢”

在全班进行自我介绍时，还可以采用“丢手绢”的方式，让学生在紧张而有趣的氛围中进行自我介绍。这个活动非常适合初次不大相熟的同学间进行相互了解，能够很好地体现一定的选择性和随机性，也能很好地烘托课堂氛围。“丢手绢”活动可以采取如下的步骤来进行。

1. 教师准备一个小玩具，或者一个小纸团。

2. 全班一起演唱一首节奏较快，耳熟能详又朗朗上口的歌曲，可以选择英文歌Row， Row， Row Your Boat.如果学生不会唱，教师可以教给学生唱一段。

3. 全班一边唱歌，教师一边环绕教室，并选择一位学生，将小玩具放在学生桌上。

4. 全班停止唱歌，接到小玩具的学生站起来做自我介绍。

5. 做完自我介绍的学生得到一份奖励。

五、“击鼓传花”

“击鼓传花”可以用于多种教学活动中，如第一节课学生相互介绍环节，以及复习课活动环节。该活动能够调动全体学生的积极性，并促使平时不敢开口的学生加入到课堂活动中，从而提高课堂的参与度和互动性。以下列举“击鼓传花“的操作步骤。

1. 教师准备一个小玩具。

2. 播放节奏感比较强的背景音乐，同时，教师将小玩具随意扔给班上的一位学生。

3. 接到小玩具的学生立刻将其快速递给下一位学生。教师要提醒学生不可把玩具丢到地上，如若发生，丢到地上的学生起立准备下一步活动，音乐停止。

4. 教师停止播放音乐，此时接到小玩具的学生起立，并开始自我介绍。

5. 自我介绍完，音乐再次响起，重新开始传递小玩具。

6. 教师为鼓励自我介绍的学生，可以给每一位接到小玩具并做了自我介绍的学生一份奖励。

在“开学第一课”中运用趣味、高效的课堂活动能激发学生兴趣，提高教学效果。在设计教学活动中要兼顾活动和教学目标，教师要在活动前充分做好准备，并在活动中把握好活动时间和效果。

（作者单位：广东省深圳市深圳大学师范学院附属中学    518000）