小学班主任管理的难点及对策探讨

游道玲

摘要：小学班主任是学生成长道路上的重要引路人，担负着教书育人的责任。在小学班级管理过程中，班主任必须正确看待自己的职业，满怀对自己职业执着的爱，对学生無私的爱，并辅以合理的方法与技巧，这样才能获得良好的管理效果。本文首先分析了目前小学班主任管理的难点，然后提出了具体性对策，希望能起到抛砖引玉之效。

关键词：小学班主任;学生管理;难点

中图分类号：G635.1   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2019）01-0054

对于小学阶段的学生而言，他们的心智比较不成熟，所以班主任在对学生进行管理的过程中，不可避免地会遇到较多难点。因此，作为小学班主任，必须要了解学生的身心特点，掌握多方面的技能，与学生建立良好的师生关系，营造和谐的班级管理氛围，实现对学生有效管理的目的。此外，针对班级管理难点，班主任需对其进行合理分析，并提出有效的管理措施，确保班级管理能够达到一种理想状态。

一、小学班主任管理的难点分析

1. 班集体建设难度较大

在小学班主任进行班级管理的过程中，需要培养学生的集体意识、集体适应能力、沟通能力及自我教育能力。但从目前小学班级管理现状来看，情况并不乐观，班集体建设方面的难度极大。究其原因，是由于较多家长过于溺爱孩子，导致较多孩子比较自私，并不会考虑主观因素，所以班集体建设的难度非常大。

2. 个别教育难度较大

每位学生都是独特的个体，所以对于不同的学生而言，从学习能力、学习成绩、性格等方面而言，其差异都较为显著，因此，如何让不同层次的学生得以全面发展，是小学班主任管理工作中必须要考虑的问题。一般而言，对于成绩不好又特别顽皮的学生，班主任需要对其进行个性教育，但由于此工作所需时间较长，所以执行难度也较大。

3. 师生间缺乏相互理解

通过对目前多所小学学校班主任与学生之间关系的调查发现，较多学生对于班主任都存在敌视心理。在此种班级管理状态下，学生会对班主任所制定的相关管理制度存在抵抗心理，而班主任也不会因为学生的抵抗而放弃班级管理措施的实施，反倒会加大其实施力度，长期以往，师生关系会越来越差，甚至会出现师生关系破裂的情况，这无疑也是较大的管理难点。

二、提高小学班主任管理效果的对策

1. 提高班主任的整体素质

在小学班级管理过程中，班主任是主要的执行人员，自身整体素质对于班级管理工作的推进有极其重要的影响。所以，积极提升班主任的整体素质是十分重要的。首先，学校需要定期对班主任进行培训，让班主任及时掌握丰富的管理、心理、素质教育等方面的知识，改善班主任的整体素质水平。其次，需要加强实施学生管理工作，让其能够以学生的需求为出发点，对学生实施合理的教育与帮助，确保学生得以健康成长，使学生管理工作更为高效地开展。

2. 平等对待每位学生

对于小学阶段的学生而言，他们认知、理解、学习等能力间的差异较为显著，所以班主任如果想要取得良好的管理效果，就必须要平等对待各个层次的学生，让每位学生都充分感受到班主任的关爱、信任与期待，相信通过这样的努力，学生的自信心必然会得以不断增强，会主动参与到班级管理工作及学习活动中，循序渐进地提高自身的能力及素质，实现班主任班级管理效果提升的目的。

3. 采取合理的班级管理方式

小学班主任在进行班级管理的过程中，需要加强对学生知识的培养，还要重视学生的心理发展与教育。因为现在小学生虽然所处的生活条件较好，但面临的各种考试与深造压力却是极大的，班主任需要做的就是想方设法缓解学生的学习压力，让学生始终保持积极健康的心态，这样学生才能逐渐具有正确抗压的能力，长期以往，不仅师生关系能得以缓解，还能够构建新型的师生关系，能使管理工作的效果更为显著。

4. 加强对学生独立自主能力的培养

在小学班主任管理的过程中，教师必须明确培养学生独立自主能力的重要性，这样学生才能逐渐从事事依赖教师的状态中走出来，当然教师也要让学生感觉到自己有能力独立做一些事情。比如：在班级管理实践过程中，对于简单性较强的东西可以放手让学生自己操作。同时，在整个学生管理过程中，不要按照自己的意愿去选择管理方法，更不应该简单粗暴，而是要根据学生的实情，给学生预留充分的时间与空间，尽自己的力量，这样才能逐渐达成提高学生独立自主能力的目标。

5. 建立有效的沟通机制

作为新时期的小学班主任，必须扮演好沟通纽带的角色，即学校、班级和家长之间的纽带。如当学生犯错时，教师不要着急批评学生，而是要带领学生一起参与到研究工作中，共同找出犯错原因，让学生主动纠正自己的错误。和家长方面的沟通也是尤为重要的，应及时将学生的在校表现情况反馈于家长，并将学生在家庭中的情况进行收集，家校共同合作来培养学生。相信通过不断的沟通与交流后，必然可以使班级管理工作更加高效，这和新时期的班级学生管理要求相符合。

小学班主任管理的难点有很多，但这并不可怕，只需要对难点进行不断分析即可，这样才能针对性地提高班主任的整体素质，平等对待每位学生，采取合理的班级管理方式，培养学生独立自主能力及建立良好的沟通机制，真正为学生的全面发展奠定扎实的基础，提高班级管理的实效性。

参考文献：

[1] 何素洁.试析小学班主任班级管理工作的困境和突破[J].读与写（教育教学刊），2017（05）.

[2] 温传昌，狄传厚.浅析小学班主任如何做好管理工作[J].华夏教师，2016（5）.

（作者单位：江西省赣州市南康区龙华乡丹材小学    341400）