大学生党员后续教育工作现状及改善对策研究

郑静

[摘要]随着我国教育事业的蓬勃发展，大学生党员的数量不断增加，足以影响全校学生的言行及信念，他们的举止会对正能量的传播及维护党的形象起到重要作用，因此大学生党员的后续教育对于高校的党建工作及学生素质的提高都有重要的意义。在深入了解目前大学生党员后续教育现状的基础上，对其中显露出来的问题进行理性分析，并为其改善工作提出几点建议，以期为社会的和谐发展做出微薄贡献。

[关键词]大学生党员;后续教育;对策

[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2019）06-0064-03

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.06.029 [本刊网址]http：//www.hbxb.net

一、大学生党员后续教育的意义

大学生党员往往是品学兼优者，这些同学在学生中一般都是标杆性人物，他们是榜样，他们的言行代表着高校教育的行为体现，象征着一种风气，如果大学生党员在校内所表现的素质不尽如人意，那么其他学生难免会对学校选拔制度的公平性，甚至会对党组织本身产生怀疑。当学生们带着这种怀疑的心态走向社会，他们被歪曲的价值观世界观将会导致他们无法正确对待社会，这对于他们自身的发展以及社会的稳定都是消极的因素，同时也对党的事业以及现代社会的发展产生消极影响。如果这些大学生党员无论是学业还是个人素质都当之无愧的是学生中的佼佼者，那么他们的言行不仅会对学校的风气产生正面影响，同时也会树立学生们对学校以及党组织的信心，在榜样的引领下，带着积极的心态去学习奋斗，这同时也为社会带来一股蓬勃的朝气，这种朝气会对维护党组织在群众中的形象具有重要意义。

这些年轻的党员是党组织的新鲜血液，将成为党的中坚力量，所以大学生党员素质的高低在很大程度对影响党的事业的发展具有重要意义。学校在对大学生党员进行后续教育时，不应仅仅把他们作为较为优秀的学生看待，而更应该认识到他们党员的身份，他们是未来社会的中流砥柱，使党组织发展的新生力量，肩负着比一般学生更多的责任，应该让他们明白这些责任使得他们要比普通学生付出得更多，而不应该只看重党员身份给他们带来多少利益。

二、大学生党员后续教育所面临的问题

（一）理论教育的忽视

大学生党员本身的问题随着社会的发展产生了新的特点。首先，当代大学生不再像五六十年代的学生那样人人一本毛選，对于党史和党章几乎是作为必修课来教育。现在的大学生党员，党章通读的甚少，对于政治的理解，也仅限于思想道德修养、马克思主义原理等课程里的理论概念，且大多处于被动接受状态，对于党的章程、责任、目标以及使命都没有清晰的自我认知，在没有解决这个根本的态度问题之前，对大学生党员谈其他教育，都有些本末倒置。

其次，由于网络时代的信息便利，当代大学生思想大都长期受到国外文化的冲击，使得他们有些盲目的崇尚所谓自由和个性，对于西方那些真正的政治精髓并没有深入的了解，譬如美国的独立宣言，虽然满纸都在宣扬自由，但是其中提到的牺牲精神却没多少人愿意去正视。而我国传统的奉献精神、为人民服务等中华精髓对于他们来说更是一些老掉牙的口号，由于时代的交替，现在的大学生很难体会这些口号当初设立时的真正历史意义。

最后，由于受到当下社会风气的影响，大学生也都变得比较现实而功利，他们入党的动机要么是家长或亲人要求他们入党，要么是大家写入党申请书我也写入党申请书，不再是革命先辈们那种为了中华崛起，或是为了劳苦大众的翻身等崇高理想，而是更加现实的利益，比如辉煌的前途，稳定的工作。

（二）教育理念的缺失

首先，学校一直比较重视学生入党前的资格，但是对已经获取党员资格的大学生党员后续教育管理具体如何教育、管理不够明确。学校在挑选候补党员时都以品学兼优的学生为主，一直以来学生们都认为要加入中国共产党需要努力学习并严于律己。事实上，入党的门槛也确实设置的很高，但是，当大学生党员跨过那道门槛之后却发现成为党员后就似乎抢到了金饭碗，不需要再像以前那样努力，这就导致了大学生党员的学习成绩，甚至个人素质在入党之后明显下降的情况。这种反差除了使大学生党员失去积极进取的欲望，也会给周围的学生传递一种党组织不过如此的不良信号，使得党的形象在校园蒙尘。

其次，对于大学生党员后续教育的方式过于陈旧，当下新媒体、自媒体已经成为相当普遍的教育手段，许多科学类的学科都会采用一些形式更加鲜活，更容易让人接受的方式来向学生传授，然而，作为为党组织的培养下一代中流砥柱的机构，很多高校的党建部门却依然采用开例会，读报等原始的方式来向学生传递党的精神，这对于已经习惯了面对新媒体、自媒体的大学生来说，无疑是一个相当枯燥无聊的过程，其教育效果也就可想而知。

最后，就是对党员理论联系实际的能力培养有待加强，当然对于政治来说并不存在什么可以让大学生随意试手的实践。但是，学校的党建部门在向学生党员传授单调枯燥的党章和党史的同时，应该让学生党员利用所掌握的理论对时下的一些焦点事件进行分析，发表自己的看法，甚至可以让其对高校的党建工作提出建议，以提高学生党员对所学理论的应用能力。

（三）教育机制的缺陷

这主要表现在两个方面，一方面是缺乏有效的监管机制，另一方面是缺乏专职的学生党员建设队伍。在监管机制方面的缺陷，主要源自对大学生党员后续教育意识上的落后。高校的党建部门一直以来重视党员发展轻视后续教育的态度导致对党员后续教育的监管部门形同虚设。少了监管机制这个最后的底线，很多大学生党员才会逐渐松懈，甚至出现成绩大幅下滑，不再严于律己的现象。要想大学生党员后续教育取得相应的成效，应该充分发挥监管机制应有的作用，不说积极进取，起码可以保证成为党员后的大学生质量不至于下滑。

另一方面，专业的大学生党建队伍是大学生党员后续教育取得成效的关键，由于时代的进步以及所受的文化冲击，现在的大学生思想跟以往有了很大不同，再按照老套的后续教育理念进行教育将很难取得成效，这就需要有一个专业的大学生党建队伍来对新时代大学生的思想进行深入的了解，并针对其特殊的思维模式设立相应的后续教育机制。有了新的教育机制才会有针对性的改善以往陈旧的教育方式，使得党员后续教育不再是虚有其表的形式主义产物，而是真正能够使大学生党员更加深刻的了解党的历史和使命，将来这些人才能真正成为党组织有力的后备力量。

三、大学生后续教育机制改善对策

（二）提高党建组织内部成员的工作能力和个人素质

党员后续教育工作不同于一般的生产过程，这是一个塑造具有过硬理论知识和坚定革命信仰的人才的过程，所以这里最根本的不是要有多么先进的设备和教育方式，而是要有一批德艺双馨的引导者。党建教育工作不同于一般的传授知识的教育，大学生党员后续教育的目的在于向党员明确党的精神，意志以及使命，提高党员对党组织，对人民，对国家的忠诚，让学生党员意识到肩上的责任与担当，身体力行地践行党员使命。

所以，这个教育过程不仅仅要求导师要有过硬的理论知识，更要有坚定的革命信仰和良好的个人修养，这样才能对新进的大学生党员起到正确的引导作用。目前，很多高校的党建部门的工作人员具有较强的理论知识，但在跟当代青年的沟通、教育方法上不能与时俱进，这也是前面提到的需要组建专职的大学生党员后续教育人员的根本原因所在。在无法全部撤换这些人员的前提下，对这些负责高校党建工作的人员进行再度培训教育，提高其工作热情和个人素质是当下比较可行的改善方式之一。

（二）完善大学生党员后续教育制度

党员后续教育过程是一个主观的过程，最根本的改善方式是提高党建部门工作人员的工作热情和个人素质，但是如果只把希望寄托在工作人员的个人素质和思想觉悟上，有些过于偏激，这时就需要一个坚定的制度构架来支撑这个教育体系，有了可靠的制度支撑，大学生党员后续教育才会正规，稳定地发挥其作用。当下许多高校党建部门最欠缺的就是一个行之有效并能坚定执行下去的评估和监管机制，前文中提到很多大学生党员在取得党员资格后就会松懈，出现成绩下滑，甚至挂科、重修的現象，其种很重要的一个原因就是评估监管机制的缺乏，大学生虽然正在接受高等教育，但毕竟才是弱冠之年，在性格没有完全定型的情况下需要有一个强硬的评价监管机制来鞭策其努力向前。

大多数高校对大学生党员后续教育管理的制度不够具体或简单甚少，大学生党员的后续教育管理一般在高校二级学院党总支、党支部，二级学院分大小，各学院的大学生党员人数也各有不同，就目前而言，大学生党员仅局限于自己所在学院学生群体中所知，一些学院大学四年也就发展1—2名大学生党员，大学生党员人数少力量单薄，思想要靠碰撞才能激出耀眼的火花。因此大学生党员后续教育管理部门应充分分析大学生党员在高校学院的分布特点，制定出适合本校的大学生后续教育管理制度，加强学院与学院之间大学生党员的交流学习，合理利用新媒体、自媒体，发挥大学生党员在高校学生中的积极作用，并为大学生党员打好扎实的党的理论基础，为其踏入社会更好地发挥党员、党组织的先锋模范作用。

（三）与时俱进，创新教育方式

大学生党员后续教育的最终目的在于提高党员的个人素质和对党的意志和使命的继承，前面提到的增强党建部门工作人员工作热情，提高个人素质，以及完善教育机制都是为了这个最终的目的服务，而完成这一任务的最直接的环节还是在于教育的理念及方式。当下许多高校的党建工作还保持着多年以前的老传统，虽然偶有多媒体的应用，但也只是挂了一个多媒体的名称，根本形式还是大同小异。时代在进步，大学生的思维模式也在快速的变化，老一代的传统教育模式也许曾经起到过至关重要的作用，但是如今这种陈旧的教育方式已经不能吸引学生的注意力，失去了原有的教育效果，要想取得预想的教育效果，就得深入了解当下大学生党员的思维模式，了解新兴事物对这些大学生党员的影响，并根据这些最新的数据来设置更有针对性的教育模式。

另外，教育的最终目的是为了应用于实践，只是重视理论教育，缺乏实践经验也会让教育成果大打折扣，为了使大学生党员更好地理解掌握所学理论，更好地理解自己身为党员所肩负的责任，高校的党建部门应该有计划地组织大学生党员参加社会实践，让学员用亲身体会来更加深入地了解党的责任和使命。实践方面的缺乏几乎是全国高校的通病，除了各个高校党建部门没有那种热情这个主观原因之外，财政方面的困难也是造成这一现象的主要原因。让大学生党员参与到社会实践中并能从中获取想要的教育效果，需要许多部门的配合，甚至需要一笔不小的财政支出。然而很多高校并没有这方面的预算，使得大学生党员基本上只能窝在教室学习空白的理论知识。要在不过多花费学校预算的基础上使得学生党员有更多的实践机会，就得充分利用高校本身的资源，高校各部门相互协调以减少财政开支，为学生党员争取更多的实践机会。