双创背景下高校创新创业教育体系构建

杨春林

[摘要]在社会经济发展的今天，高校学生成为创新创业的主要群体。在双创背景下，学生群体的双创活动直接关系到国家经济发展、社会稳定、民生改善的大局。而高校学生创新创业活动的成败，取决于学生创新创业心理品质的强弱。高校肩负着培养学生创新创业能力与品质的重担，有必要构建创新创业教育体系，进而促进学生全面发展。对此，着重分析双创背景下高校创新创业教育体育构建的意义，论述双创背景下高校创新创业教育体系构建原则，提出双创背景下高校创新创业教育体系构建策略。

[关键词]高校;构建;创新创业教育体系

[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2019）06-0001-03

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.06.001 [本刊网址]http：//www.hbxb.net

引言

高校是实施创新驱动发展的主力军，加强创新创业教育，培养创新创业型人才，一直都是高校的重任。近年来，高校在开展创新创业教育中，取得良好的成绩，对提升高校教育教学质量、推动毕业生创业就业、提升学生综合素养、服务国家建设起到积极作用。然而，也存在一些不容忽视的问题。例如：创新创业教育与专业教育脱离，创新创业教育理论与实践脱离，创新创业教育实效性、针对性不强等问题。对此，双创背景下，在创新创业教育体系在构建中，应明晰创新创业教育含义与构建的意义，知晓构建的原则，进而才能够找寻有效的方法构建创新创业教育体系。

一、高校创新创业教育的含义

高校创新创业教育，是指以创新为理论支撑，以实践教学、校企合作为载体，通过学生实践，使学生将所学专业理论知识更好地运用到实践中，增强学生实践能力。高校创新创业教育含义包含：首先，培养学生创新创业思维。高校创新创业教育的重要内容，是培养学生创新创业思维。当前，许多学生之所以无法适应社会竞争与工作压力，究其原因，是学生缺乏创新意识与创新精神，使部分学生虽然就业，但思想上听从领导安排，对工作毫无创新意识。其次，培养学生创新创业能力。目前，许多高校都存在一个突出的教育问题，是学生创新创业能力低下。学生实践能力低下，使其空有丰富的专业理论知识，不能够将这些知识运用到实践中，导致学生创新创业能力不强。因此，高校创新创业教育应立足于培养学生创新创业实践能力，为学生提供展示自己的平台，教师加以引领，进而促进学生满足社会發展需要。

二、双创背景下高校创新创业教育体系构建意义

（一）发展创新型国家的需要

创新型国家是指，以创新作为社会经济发展的核心的国家。随着我国社会经济的不断发展，信息技术的不断进步，发展创新型国家战略方针已经成为提升我国国力的需要，实现全民共富，构建小康社会已经成为我国发展必然要求。学生是祖国发展的希望，高校是培养人才的摇篮，有必要构建创新创业教育体系，增强学生双创能力，培养学生综合素养，使学生为祖国发展贡献自身力量，进而促进中国创新型国家的实现。

（二）实现高等教育目标

我国高等教育目标是，以培养适应建设、生产、服务、管理一线高素养技能人才为标准，要想实现这一目标，需要高校通过课程教育，不断提升学生综合素养，特别要注重学生理论教学与实践教学的相融合。在双创背景下，高校创新创业教育具有这一特点，创新创业教育提倡课程理论与实践教学的相融合，为学生提供展示自身平台，使学生运用所学去发现、分析、解决社会实践能力，增强学生适应社会能力，进而促进学生的全面发展。

三、双创背景下高校创新创业教育体系构建原则

（一）理论与实践并重原则

高校开展的创新创业教育是一项系统性工程，所涉及的培养与提升内容较多，包含创新创业精神的激发、创新创业意识的培养、创新创业能力的提升等，其中创新创业能力的提升的关键性因素。由于当前创新创业教育人才培养模式与实际生产存在脱离现象，导致学生专业理论知识运用到实践中，使部分毕业生无法更好的就业。因此，在创新创业教育体系构建中，应尊重理论教学与实践教学的相融合，为学生开展实训基地，提供展示学生实力的平台，使学生将专业理论知识更好地运用到实践中，增强专业技能，进而促进学生更好的创业与就业。

（二）专业教育与创新创业的相融合

高校构建创新创业教育体系中，应推进创新创业教育与专业教育课程相融合，将创新创业知识渗透到专业基础课程、通识课程、专业技能课程中。将创新创业精神渗透到专业教学的方方面面，引领学生，让学生知晓专业教育中的创新创业知识内容，进而培养学生核心素养。将高校专业教育与创新创业教育相融合，使学生在学习专业课程知识中，更好地明晰该专业创新创业教育内容，使学生对未来发展具有一定的预知，在这种预知下，调整自己、完善自己，使自己更好地适应专业岗位需要、适应社会发展需要，进而培养学生成为实用型人才、例如：在英语课程专业中，教师不仅应强化学生理论知识与技能的掌握，还应该让学生知晓英语专业创新创业相关知识，增强学生职业化能力，进而培养学生创新意识。

（三）全程化原则

在构建创新创业教育体系中，应增强创新创业教育的针对性，根据不同年级学生开展不同的创新创业教育引领模式，为学生开展职业生涯规划教育，减低学生创业就业盲目性。创新创业艺术与精神培养是素质教育理念下的重要目标，因此，高校创新创业教育体系构建，应面向全体学生，根据学生发展需要，结合专业教育实际情况，有针对性地将创新创业教育融入到高校人才培养模式中，增强学生创新创业积极性，进而促进学生更好的发展。例如：针对大一学生，学校以环境育人为导向，让学生受到感染，知晓创新创业教育对知识的重要性，增强学生创新创业艺术与精神。在教育引领上，为学生树立远大职业理想，逐渐引领学生进行职业生涯规划;对于大二学生，通过对其开展创新创业教育，使学生根据自身专业课程，掌握相关的创新创业能力与素养;对于高年级学生，高校应为学生开展实训课程，借助校区合作模式，为学生提供实训平台，增强学生实践能力，使学生将所学的专业知识更好地运用到实践中，进而增强学生综合素养。

四、双创背景下高校创新创业教育体系构建策略

（一）构建创新创业人才培养体系

双创背景下，构建创新创业教育体系，需要融入创新创业人才培养方案，构建跨学科、跨学院、跨年级等多层人才跨越培养机制。构建创新创业人才培养体系，是对传统人才培养模式的一种补充，从单一式人才培养模式转向多元化、融合型人才培养模式，全面武装学生，丰富学生知识体系，进而促进学生更好的创新创业。同时，高校拓展创新创业教育覆盖面，为学生多元化发展提供可能性，形成课堂教学模式、校园活动模式、课外实训模式、社会实践模式，为学生构建创新创业培养计划，以点带面，实现理论教学、实践教学、实训教学、社会教学的相融合，发挥高校引领性，进而促进学生全面发展。

（二）构建创新创业教育与专业课程相融合体系

高校在创新创業教育体系构建历程中，应立足于专业课程，将创新创业教育渗透到专业课程中，丰盈专业课程内容与形式，使学生在学习专业课程中，更好地了解、认知创新创业教育相关内容，进而增强学生创新创业能力。双创背景下，将创新创业教育融入到专业课程体系中，打造具有特色的专业课程体系，不仅实现创新创业教育在专业课中的开展，还能够增强学生对创新创业教育的全面了解，促进高校创新创业教育体系的构建。例如：相关于农、医、工、理课程类知识，要侧重于学生创新创业教育，推动学生创新创业教育成果的研制;相关商经、人文课程类知识，要为学生树立创新创业思想，鼓励学生创办公司，为学生创办工作提供条件与支持，进而推进创新创业教育更好地融入到专业课程中。此外，高校应将创新创业教育与人文社会教育相融合，构建创新创业素质教育体系，定期为学生开展国内外创新成果讲堂、创新创业大讲堂等。

（三）构建创新创业实训环境

一方面，构建创新创业模拟环境。信息技术的发展，为教育领域带来新的发展希望。高校借助互联网平台，为学生构建模拟创新创业实行环境，有助于提升学生创新创业能力。高校应开展市场调查活动，根据学生岗位发展需要、专业发展需要，学生发展需要，为学生在互联网平台中，打造真实的实训环境，并且设置相关的创新创业教育模块，鼓励学生融入到实训平台中，运用自身所学开展实训活动，教师实时监督与指导，进而增强创新创业模拟平台的有效性。

另一方面，构建创新创业教育交流平台。双创背景下，高校借助互联网平台，为学生创新创业能力培养，构建创新创业教育交流平台，与国内外知名企业合作，在互联网平台中为学生创新创业提供信息，为学生与企业构建交流平台，实现两者的有效沟通，不仅能增强学生专业化知识与技能，还能让学生全面了解企业发展需要，进而促进学生全面发展。

（四）开展互联网创新创业实训平台

信息技术的发展，为学生创新创业教育实训提供了技术的支持。高校借助互联网平台，为学生构建创新创业实训平台，有助于培养学生创新创业精神与能力。社会经济发展的今天，学生为了今后能够更好地就业，大都选取创业来实现自身的价值，但由于部分因素及个人因素，多数学生在自主创业中以失败告终，虽然在失败中学生积累较多的经验，但使学生资金受到一定的损失，进一步影响学生创业自信心。而高校为学生构建互联网创新创业教育平台，能够弥补学生创新创业教育不足情况，不仅减少学生创业资金的损失，还能够帮助学生积累创新创业经验，进而不断增强学生创新创业能力。

高校借助互联网环境，为学生提供丰富的创业资源，满足学生创业需要。学生运用信息技术，找寻相关的项目进行创业，通过大数据技术与云计算对创业数据进行分析，为学生提供创新创业数据，使学生借助数据，将网络中的项目引入到现实生活中。同时，在互联网创新创业教育平台中，学生准许创业失败，并且这种失败对学生创业资金损失很少，使学生在不断的失败中总结经验，进而增强学生现实创新创业能力。

结语

高校学生作为发展创新型国家的重要群体，有必要提升学生各项能力与素养。在双创背景下，高校构建创新创业教育体系，不仅是学校未来发展需要，也是学生未来发展需要，更是祖国未来发展需要。因此，高校应构建创新创业教育教育体系，提升学生创新创业能力，增强学生社会实践经验，进而使学生为祖国发展贡献自身力量。