提高小学生数学运算能力的策略

丁玲

【摘要】运算能力是数学学习的重点内容，也是学生学习数学的基础，学生数学能力的直接体现.为此，教师在教学中要注重学生运算能力的培养，通过重视运算过程的体验提高认知，在错误中反思提高运算能力，在训练中强化运算能力，以此让学生掌握数学知识，提高数学学习力.

【关键词】小学数学;运算能力

培养学生运算能力是数学教学的首要任务，在小学阶段的数学中，运算教学覆盖整个教学开始和终点，且数学是许多学科中最重要的学科之一，是学生必须学习的学科.因此，小学数学教学要重视学生的学习能力和在学习过程中的体验，让学生通过自主动手操作来解决计算问题、掌握数字运算各种方法、理解数学理论、提高学习能力.进而提高其对运算方式和运算规律的认知.与此同时，教师还要指导学生学会区分运算的错误方式和正确方式，引导学生自主思考数学问题，避免出现过于依赖使用计算机运算的现象，并且锻炼和强化其运算的能力，提高其累积运算方法的储备力.

一、重视运算过程的体验，提高正确认知

小学的知识感知主要源于生活的检验，在数学教学课堂中，教师要为其创设体验的实际，让其通过自主动手实践的方法来体验知识的发展和产生的过程，从而充分理解与掌握数学知识.运算教学不但要使学生知道运算的理论，还要让学生学会运算的算法，重视其学习过程的体验，让其在运算体验过程中顿悟，保证运算的正确性，这样才能够做到贯通融会、知一万毕的成效，有助于其他学科的学习.例如，在学习“20以内的进位加法”时，教师可先让学生采用摆粉笔、画图的方法来弄清运算的理论知识，并且在表现出不一样的思维方法的时候，得出不相同的运算方法.例如，运算16+9，有些学生在操作过程中把，16根粉笔分别按5根粉笔来摆上3堆，把每一堆粉笔一一相加起来，“5+5+5”，剩下的1根在进行相加，而9则是采用3根3根的方式进行堆积和相加.有些学生则是在已经学过的10或十几加几和相应的减法的基础上进行思考.16减几等于9，则是“想减算加法”.经过这样的体验，不仅让学生初步了解了运算的理论知识，还能够让其学会不一样的运算方法，呈现计算方法的多样化.与此同时，学生经过自主动手操作，能够直接把思考过程采用摆一摆、动一动的方式展现，最后在算式下采用符号写出思考的过程.不仅利于提高学生动手能力，更利于提高其运算能力.

二、指导学生规避思维误区，储备运算经验

由于被许多的因素影响，学生在计算教学课堂中常常会出现许多不必要的错误，而出现错误的主要原因是学生自身思维拓展和抽象思维不足，没有更好地掌握运算规律和运算性质等.形成的思维误区的原因非常多，不但有学生对数学运算知识不够了解，而且也有教师在教学课堂中过仅仅重视都一个知识点，而忽略了其他的知识点，觉得其他的不重要，也就造成了学生学习时的效果不理想.指导学生规避思维误区，对其实施有针对性的训练与指导，有利于提高其知识储备的能力，培养其良好的运算能力.例如，在教学“运算定律”一课，教师可以整理学生在课堂上常出现的运算错误的例子，指导其运算，进而协助其积累运算经验.例如，计算48×36×250时，有的学生会把48分解成6×8，但是在最后书写的时候会写成6×36+8×250，这时学生未能正确区分乘法分配律与乘法结合率，主要是因为学生在课堂听讲时对运算规律的结构和方式不太清楚，以致于学生在碰到类似的计算题时还会犯同样的错误.因此，教师在教学过程中要着重引导学生区分、观察题目中的符号.防止其出现做出错的判断.运算是小学生重点学习内容，也是学习过程中的难点之一，只有不断地指导和纠正其反思和错误，才能提高其运算能力.

三、加大运算训练，提升运算能力

训练是能够提高计算技能的唯一方式，反复多次的在数学课堂教学中练习，能够培养学生养成良好的数感和迁移能力，提升运算能力.所以，教师要关注学生对运算技能的需要，加大运算锻炼，激发其数学思维潜质，让其在写作中理解运算的规律、性质、方法等，进而提升运算能力.例如，在教学“除数是两位数的除法”一课，教师先给学生讲解什么是除数、什么是被除数、如何进行运算、口算等.让学生自主采用以前学过的乘法估商的方式进行归纳三位数除以两位数的方法.然后给予学生出一个例子让他们先自己试着计算，如“169÷33，362÷21，155÷6”，教师从旁协助，当学生得出答案，再给予学生其他比较难的题目进行训练时，这时教师要注重关注学生运算的步骤，设计符合其对运算技能的需求的题目，让学生在计算过程中寻找运算规律、运算基本流程、自主解决数学问题.从而在锻炼的过程中激发其思维发展、培养其数感、巩固运算能力.

总之，在数学教学中运算教学能够让学生掌握处理数学问题的最基本技能，以及培养其良好的数感，有助于学生提高运算能力.教師应该把提高学生学习兴趣作为教学目的，采用合理有效的教学策略引导课堂的顺利进行，并能对学生在课堂上遇到的数学困难问题给予帮助和解疑，才能使学生运算能力在日常生活中和课堂学习中获得最大的发挥.