政治教学中存在的几个问题

宾佳

【摘要】政治教学是教师塑造学生美好心灵的一种方法。教师不仅仅担负着教书与育人的双重任务，还帮助学生树立正确的世界观和人生观。由此可见，怎么样上好政治课是每一个政治教师必须思考与面对的问题，而在这个摸索过程中许多可行的方法、疑惑等有待于我们在实践中不断探索。政治教学中存在的几个问题主要表现在：政治教学实践中所取得的收获;政治教学中存在的问题及疑惑;如何改进？

【关键词】政治教学 教学实践 问题 改进 学生

众所周知，政治的教学是教师塑造学生美好心灵的一种方法。他不仅仅担负着教书与育人的双重任务，还帮助学生树立正确的世界观和人生观。由此可见，怎么样上好政治课是每一个政治教师必须思考与面对的问题，而在这个摸索过程中许多可行的方法、疑惑等有待于我们在实践中不断探索。

一、政治教学实践中所取得的收获

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。教学实践活动可以丰富我们的实践经验，可以提高我们的思考分析能力，团队合作能力。政治教学中通过教学实践，我们可以更加了解社会，了解国情，以及目前的国际形势，其意义深远，更加突显实践出真知。

1、根据政治课的特点时政性强。我们清楚了解，事物瞬息万变事物，往往计划赶不上变化，难以适应新的情况。再加上教材一年一年重复使用，案例不新颖，学生无法产生共情，从而导致理论与实际脱轨，进而打击了学生的学习的兴趣和积极性。经过教学实践，以及学生的特征。我们尝试课前讲新闻，要求学生说清楚新闻事件的“二w-H”（即是什么、为什么、怎么办）。学生能够从中锻炼自己的逻辑思维能力、语言组织能力、语言表达能力、分析问题能力等等，效果明显。

2、要求学生学习政治的方式方法，准备三支笔“铅笔、黑笔、红笔”，即预习、上课、复习。上课要做到“四到”即心到、眼到、耳到、手到。让学生了解主次分明，区分事情轻重缓急，使其清楚的认识自己，掌握属于自己合理地学习方法和学习习惯，特别是在口头表述以及书面语言表达的规范、思考问题的方式方法等。从而扩大了学生的参与度，提高了学生的学习积极性，增强了学生的认识度。真正帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。学会生活，学会为处事，建立良好的人际交往等等。

3、作为政治教师，逐渐提高自身素养。首先坚持每日阅读书报、新闻，从而积累大量的背景材料，研读教材，熟知学生的心理和生理特征，充分地利用教学新手段，有效的运用教学新方法，创造性的研究思维训练新模式。并且要注意关注学生学习的心情、态度、习惯，帮助学生学会倾听、尊重、思考、观察、欣赏等等。甚至还可以在课堂上营造一个充满情感的氛围，以达到政治教育和能力培养的最佳效果。为此教师不仅要不断提高自身各方面的修养，还要积极向学生展示昂扬的精神风貌、轻松愉快的笑容、适度得体的动作等等，做一名让学生崇拜的教师，从而把学生的心固定在课堂上，不再游离在外。

我们了解到一堂好的政治课应该是具有以下这些性质：有德、有效、民主、求真。然而要面面俱到做到这些，这实在是一个漫长而艰辛的过程。在政治教学中，我们对思想政治课教育教学作出了许多有益的探索，但是仍然还存在一些问题。在此，我结合自己的教学实践与大家作一些探讨。

二、政治教学中存在的问题及疑惑

政治是一门专业性很强的学科，政治教学中存在着很多不足。主要体现在教师单方面地灌输知识，学生被动地接受知识，在这样的教学过程中学生很难轻松地掌握知识。

1、一味强调学生的“主体”地位，弱化了自身的“主导”地位。在课堂上，教师为了激发学生的积极性，对学生一味地表扬称赞、提出回答问题小组加分，导致部分学生只是功利性地为了加分而加分，而未经过深思熟虑，就胡乱说一通，从而偏离了学生学习的真正目的，达不到预期效果。

2、盲目追求课堂气氛。不管三七二十一，统统采取小组讨论、上台表演、动手操作等，使很多课变成了表演课、活动课、手工课，使学生的主要精力发生了偏差，他们中有的并没有全部投入，只是成为了一名看热闹的观众。表面上看来这些课气氛活跃，学生“动了起来”，符合新课改的理念，但实际上学生既没学到知识，又没拓展思维，更没有培养能力，最终教学质量也难以提高。

3、“放出去，收不回来”。依据初一年级学生的生理、心理特征，大部分学生自主管理能力差，上课时小动作多，喜欢说小话，自制力不强，缺乏坚强的意志力，太过于嬉笑玩闹，稚气不懂事。不能够合理安排时间。

4、小组评分不统一，太过于繁琐，时间不足，影响学生学习。

5、导入是课堂最重要的一个环节，如何导是一个急需要解决的问题。

6、初中思想品德课没有太多的知识性，导致教师不能有针对性的回答学生在课堂上不确定的问题，以致不能很及时、灵活地应付。

归根到底，我们的教学应该变繁为简、变难为易、变抽象为具体，有效地降低教学难度，优化教学过程。使我们的学生喜欢政治，亲进政治，在政治课教学中含英咀华，熏陶渐染，形成良好的人文素养、政治素养。

目前政治课教学中存在着很多问题。针对这些问题，应采取相应的措施来搞好教学。

三、如何改进？

因人制宜，因事顺势。课程教学没有最好，只有更好。“变化、改进”永远在路上。作为政治教师应该要做到以下：教师遵从新课标理念，认真钻研教材，选择灵活多样、切合实际的方法。那么，政治教學改进的方式，主要表现在如下方面。

1、理论联系实际。为了有效地激发学生学习的兴趣，调动学生求知的欲望，提高学生参与课堂的积极性。教师应重视导入，如何导，首先选取的材料尽可能来源于我们身边的生活案例，可以从教师自身、学生自身讲起，以情动人，设置适当的悬念。教学过程形式各式各样，应根据不同教学内容，结合学生实际情况，采用不同的教学方式，让学生在课堂上“感同身受”，引起学生的“共鸣”，用心灵唤醒心灵。例如，初一年级学生刚进入初中学习，对中学的学习有很多不适应，我在讲完“学习新天地”的内容后，还经常问问学生实际学习情况，针对学生学习生活存在的问题，加以引导。帮助学生解决难题，成为他们的良师益友。

2、合理安排合作学习。小组讨论、合作学习既能弥补教师难以面向众多学生的教学不足，获得较好的教学效果，又能够使学生体验怎样与人合作，怎样利用信息，怎样提高自己，为学生今后的发展奠基。但是不是所有的内容都一定要合作讨论呢？我认为，合作讨论应该是有其前提和条件的，即讨论应该在学生进行了充分的独立思考后展开。要设计有价值的问题让学生进行讨论探究。不要为形式而讨论。学生能学会的，自己能解决的坚决不让讨论。

3、充分发挥教师的主导作用。教师是课堂的主持者和引领者，是学生合作讨论的“管理者”、“促进者”、“咨询者”和“参与者”。尤其是在组织预习课文过程时，不能放任自流，应该讲清楚要求和目的。恰当贯彻预习方法，培养学生良好的学习习惯。在讲授课时，要及时做好点拨及评价。对待学生存在的问题应该予以纠正，有闪光点时应及时表扬赞赏学生，教师言语应该幽默风趣、生动深刻，体现教师的个人素质和修养。

4、注重学生的自主管理。强调学生的自主学习，但是如何自主，学生没有明确的方向，那么教师要尽量多引导，根据学生的特点给出一些建议，真正教会他们如何“自主”，如何“管理”，举一反三，做到授人鱼不如授人以渔。 做好政治教学是一个漫长的过程，需要我们用勇敢的探索精神和严谨认真的科学态度去反复实践总结和提高。我相信，只要坚持不懈努力探索，我们的政治教学一定会迎来一个灿烂的季节。