构建基于现场管理的实验教学新模式

李忠星

摘 要：现场管理是过程进行管理和优化的一种管理方法，已为现代企业广泛采纳。文章在教育领域借用现场管理理念，对构建基于现场管理的实验教学新模式进行了分析，并做出了有益探讨和创新。

关键词：现场管理；实验教学

实验教学是院校实施教学的重要组成部分，是学员通过动手实践来提高认知能力的重要方法和途径。相比于一般的理论课或实践课，实验课的组织更为复杂和繁琐。为提高运行效率，构建基于现场管理的实验教学新模式势在必行。

1 现场管理的含义与特点

现场管理是现代企业对生产过程进行管理和优化的一种管理方法，其内容是指用科学的管理制度、标准和方法对生产现场各生产要素，进行合理有效的计划、组织、协调、控制和检测，使其处于良好的结合状态，达到优质、高效、低耗、均衡、安全、文明生产的目的。现场管理的重要内容是对生产系统进行合理的布置，依靠明确的管理制度确保现场管理的有效运行。构建基于现场管理的实验教学新模式，是借鉴现代管理的理念，立足创造“安全化、标准化、制度化、正规化”的实验教学环境，以精细化管理为目标，从建立改善规章制度着手，对实验教学的组织过程进行优化、重组和管理，确保实验设备、工具时刻处于安全、清洁、整齐、有序的状态，确保学员实现心智技能与动作技能的同步提升，以提高学员的动手能力、实验效率，确保实验课的有序进行和有效运转。

2 需要设定的基于现代管理理念的实验制度

组织基于现代管理理念的实验教学新模式，需要借鉴现代管理的理念，制定能够确保可靠运行的管理制度，以确保各要素各行其职，进而确保实验教学的有序进行和有效运转。

2.1 定置管理制度

定置的目的是腾出空间，防止误用、误送，消除混放、混料等差错事故，塑造清爽的实验教学场所。把留下来的必要用的物品依规定位置摆放，并放置整齐加以标识。简言之，定置管理就是各类物品放置方法的标准化。定置的关键是要做到定位（放在哪里合适）、定容（用什么容器、颜色）、定量（规定合适的数量）。目的是使实验场所一目了然，消除寻找物品的时间，整整齐齐的实验环境，消除过多的积压物品。

2.2 仪器管理制度

彻底地将实验场所看得见与看不见的地方清扫干净，保持教学场所干净、亮丽的环境，仪器异常时马上更换维修，使之恢复正常。对实验仪器的清扫，着眼于维护保养，清扫设备时要将设备的检查和保养结合起来。认真执行仪器保养制度，严格遵守操作规程。做到实验仪器台账卡片、运转记录齐全、完整、賬卡相符、填写及时、准确、整洁。

2.3 工具管理制度

各种工具、量具、刃具，如酒精灯、量筒、直尺等，按规定使用；精密、贵重的工具，如千分尺、传感器、实验模块等，严格按规定保管和使用；各类工具严禁磕、碰、划伤、锈蚀和受压变形；对不合格或已经损坏的工具、量具、刃具要及时进行维修和更换；量具必须保持完好无损，零件、附件无丢失。

2.4 安全管理制度

就是要维护人身与财产不受侵害，从而创造一个零故障，无意外事故发生的实验场所。健全各项安全管理制度，重视学员的安全教育，每时每刻都有安全第一观念，防患于未然。目的是排除隐患，重视预防，建立起安全实训的环境，所有的工作应建立在安全的前提下。

2.5 执行管理制度

效率管理的核心是执行力的管理，即在明确实验目的、实验仪器、实验方法和实验步骤的前提下，提高实验人员的实际动手执行力，严禁拖拖踏踏的行为，杜绝散漫的作风，用实际的管理行动提高学员的任务执行力和实验效率。

3 在实验教学中推行现场管理法的好处

一是提升实验教学在院校教学工作的良好形象。整齐清洁的实验教学环境，更容易激发学员学习的兴趣和自信心。二是最大限度的减少空间上的浪费。如果实验场地杂物乱放，致使其他东西无处堆放，这是一种空间上的浪费。三是能够提高学员的实验效率。拥有一个良好的学习训练环境，可以使人心情愉悦；仪器整洁、工具摆放有序，能够提高实验效率，缩短找工具的时间，减少搬运作业。四是有利于保障人身安全。实验室通道畅通，学员养成做事严谨认真负责的习惯，会使实训过程中人身事故减少。五是提高实验装备寿命。由于对实验装备及时进行了清扫、检测、保养和维护，从而延长了装备的使用寿命。六是提高了学员素养。通过一系列制度的制定和执行，学员的执行力在教学实践中得到了锻炼和提高，能够在无形中提高学员的理解力和执行力，进而提高学员的整体素养。

4 现场管理法应用在实验教学中应把握的几个问题

一是现场管理法是提高实验仪器摆放和实验秩序的手段而不是目的。在实验教学中开展现场管理，希望学员将物品摆放好、场地收拾整齐、设备擦拭干净只是途径，最主要的还在于促使学员养成良好的习惯，进而达到执行良好规章制度的习惯。通过现场管理，可以清除马虎之心，养成凡事认真的习惯，遵守规定的习惯，对待工作认真负责的习惯。通过实施现场管理活动，建立标准化，规范化行为，给学员不断灌输责任感和纪律性，潜移默化之中提高学兵自主管理的能力。

二是不能简单地认为企业的现场管理模式不适合实验教学。现场管理方法被国际上很多大公司、大企业采用，肯定有其科学性和实用性，它的理念某种程度就是强调细节，这和实验教学的精细化管理的思想是相通的，要求是一致的，其核心是培养严谨细致的良好素养，总目标是提高学习和工作效率。

三是现场管理模式并不能够解决所有实验教学难题。当前的实验教学存在较多的问题，比如现场秩序混乱、实验效率不高、仪器损坏率高、开设实验课的目的未达到、未能有效地锻炼学员的动手实践能力等等。基于现场管理开展实验教学，就是通过训练学员的规范性来提升团队的整体素养，进而解决实验问题。每一种教学模式都具有时代性和局限性，在当前构建基于现场管理的实验教学新模式具有十分重要的意义。在不远的将来，随着教育理念的进步和教学模式的创新，这种教学模式也会被新的实验教学模式所淘汰。