高校特殊学生群体良性发展策略研究

谢楠 余镇生 邱俊雄

摘 要：如何做好高校特殊学生群体的学生工作，历来是各大高校学生工作中的重点和难点问题，一直困扰着高校的教育工作者，也阻碍了高等教育的良性发展。本文提出通过构建“树立理想信念、职业生涯规划、全员育人”的教育管理体系，力图为高校特殊学生群体的良性发展提供有益建议。

关键词：高校；特殊学生；良性发展

1 前言

随着经济全球化的快速发展，中国的高等教育也进入了发展的快车道，越来越多的高中生通过高考进入高等教育。由于高校大学生人数的急剧上升，社会发展的日新月异，大学生的世界观、人生观和价值观出现了多元化特征。同时由于社会的生活压力、经济压力、就业压力日益复杂，越来越多的学生问题也随之出现。如何做好高校特殊学生群体的学生工作，厉来是各大高校学生工作中的难点，一直困扰着高校的教育工作者，也阻碍高等教育的良性发展。笔者结合自身多年从事高校学生工作的管理经验，探索出高校特殊学生群体的“三位一体”管理体系，一方面为高校特殊学生群体的良性发展提供意见建议，另一方面也为高校特殊学生群体如何更好地融入社会提供了工作思路。

2 高校特殊学生群体的特征

大学承担着培养人才、发展科技、服务社会三大社会责任，大学作为人才输出的重要根据地，培养的学生质量很大程度上代表着国家和民族的希望。当代大学生出生在信息科学技术高速发展的时代，他们享受着改革开放所带来的富裕生活，但囿于当前经济全球化、文化多元化的复杂局面，他们也承受着诸如学习压力、生活压力和就业压力等挑战，部分同学因无法正确处理学习、生活、工作等方面出现的不如意，而产生了各类特殊学生群体。

2.1 学业困难学生群体

高校当中普遍存在着学业困难学生群体。主要可以分为两类，第一类是由于学习态度不端正导致的学业困难[1]。许多学生跨过了高考这个战场，抱着“度假”的心理来到大学这个理想中的地方。面对新的教育的方式，相对自由的学习环境，过度的放松自己，没有找到大学学习的正确方法，没有做好大学生活规划和职业生涯规划，以致于在大一就开始出现许多课程不合格的现象。第二类是由于缺乏学习兴趣导致的学业困难。其中一部分是由于部分学生家长出于容易就业等因素，未考虑孩子的实际情况，强行替孩子选了不感兴趣甚至本身基础就比较薄弱的专业；另一部分的同学在做专业选择时，未全面地了解所填报的专业，对专业欠缺了解，导致入学后才发现对本专业的学习缺乏兴趣。这两类的同学都容易因缺乏学习兴趣，而产生学习的挫败感，导致部分同学即使在专业学习上花了很多精力，但是效果还是不太理想，久而久就容易出现厌学的不良情绪。

2.2 家庭经济困难学生群体

据广东省教育厅公布的数据显示，2018年广东高校家庭经济困难学生数达到28.7245万人，占全日制在校学生数的16.09%。家庭经济困难学生群体大多来自经济相对落后的地区、单亲家庭或者家庭劳动收入微薄的家庭[2]。该群体的部分学生因长期的经济压力等问题，容易因为经济方面的贫困而否定自己，产生敏感、自卑等不良情绪，容易把自己孤立在同学之外的封闭世界，不思上进，或者盲目追随大众，出现攀比心理，误入歧途。

2.3 心理问题学生群体

随着社会分工的不断细化，社会呈现出了多元化的发展特征，当代学生的心理问题也越来越突出[3]。目前国内绝大多数高校在大一新生入学后都会对新生进行心理问题调查，据大多数学校的调查结果显示，新生心理问题的比例呈逐年上升趋势。自闭症、情感障碍、轻生等心理问题在高校学生中层出不穷，严重影响学生在校的正常学习和生活，也给高等教育带来一个很大的难题，心理健康教育成为高校学生工作中非常重要的一部分。

3 高校特殊学生群体的教育管理策略

3.1 引导学生树立崇高的理想信念

高校作为国家培养人才的主要基地，要将立德树人贯穿教育的全过程，首先就是要帮助学生树立崇高的理想信念，激发学生为国家富强、民族振兴、个人成长成材不断奋斗的社会责任感和使命感，正确看待个人成长成材和国家富强、民族振兴的辩证关系，自觉地将个人梦同中国梦紧密联系起来，把实现党和国家确立的发展目标变成自己的自觉行动，用奋斗书写历史，争做新时代祖国合格的建设者和接班人。

3.2 引导学生做好职业生涯规划

随着高等教育扩招的不断推进，大学生数量的不断增加，大学生面临的就业压力也越来越大[4]。部分大学生直到毕业走入社会时，才开始思考就业问题，导致了一毕业就失业等现象的出现。高校特殊学生群体形成的一个重要原因就是因为缺乏职业目标，缺乏合理的职业生涯规划。因此，在大学期间要引导学生做好职业生涯规划，帮助他们正确认识自己的优势和弱势，确立职业发展的方向，通过评估个人目标和现状的差距，帮助他们科学定位职业方向，提供科学的行动规划并监督落实、执行到位。

3.3 建立特殊学生群体资料库

对于特殊学生群体，我们应该建立每位同学的个人档案，针对不同类型的学生，做好前期排查发现和后期科学管理的档案记录。采用多渠道，多层次的方法，了解学生问题，以切实解决特殊学生群体困难和需求为根本原则，采用精细化的服务方针，科学研究制定服务方案，做到真正的服务育人。

3.4 建设全员育人的培养体系

对于高校特殊学生群体，目前大多数高校会把管理的重任放在专职学生辅导员身上，但由于专职学生辅导员事务繁多，在服务特殊学生群体时重管理轻教育的现象比较突出。所以针对特殊学生群体，高校可以利用一切教育资源进行科学化培养。在学业上，可以充分利用专任教师、师兄师姐、班级同学等力量进行专门辅导，使学生能够感受到集体的力量，培养学习的兴趣，能够树立学业为主的理念；在生活上，可以通过生活委员、舍长等班干部进行爱心帮扶，积极引导特殊学生群体养成健康的生活作息习惯。加强特殊学生群体的心理健康教育，通过开展形式多样的心理健康教育活动，不断健全并完善心理疏导和危机干预机制，密切关注特殊学生群体的心理健康问题；在工作上，鼓励特殊群体学生多参加班级、院系组织的活动，在集体活动中培养积极向上的心态，在比赛中促进个人综合素质的提高。

4 结语

综上所述，如何做好高校特殊学生群体的教育管理工作在高校学生工作中既是重点，又是难点[5]。通过构建“树立理想信念、职业生涯规划、全员育人”等教育管理体系，科学化地层层推进，可以使高校特殊学生群体的教育管理得到更好的发展。

参考文献

[1]张秀萍.如何做好大学生就业困难群体的职业指导[J].现代教育，2016（12）：47+49.

[2]周才文，刘承良，肖立，文胜武.民办高职院校家庭经济困难学生“双线”资助模式研究[J].教育现代化，2016，3（14）：138-139+142.

[3]卢园园，王燕.大学生思想政治教育中人文关怀的路径探析[J].改革与开放，2017（12）：104+106.

[4]邓蕾蕾.基于有效教学能力评估的大学生创新体系构建研究[J].教书育人（高教论坛），2019（06）：42-43.

[5]宋广强，单中元.论高校特殊学生群体的教育与管理[J].中国成人教育，2017（14）：53-55.

作者简介

谢楠（1991-），女，安徽合肥人，硕士研究生，主要从事大学生思想政治教育研究。

余镇生（1985-），男，广东潮州人，硕士研究生，主要从事思想政治教育、職业规划与就业指导研究。

邱俊雄（1990-），男，广东潮州人，硕士研究生，主要从事大学生思想政治教育研究。