立德树人，践行“红绿蓝”本色教育

姚雁

近年来，浙江省平湖市职业中等专业学校秉承“敬精”校训，以立德树人为己任，以红色德育为主线，探索形成了“红绿蓝”本色育人路径。

一、红色：弘扬红船精神，践行红色德育

学校在红色文化的基础上开展理想信念教育，教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，立志肩负起民族复兴的时代重任。学校通过红色德育让坚定的信念、高尚的情操在学生心中生根发芽。

“生于南湖之畔，心怀红色梦想，踏寻先辈足迹，践行红船精神，牢记敬精校训，勇做时代新人，匠心筑梦未来，携手共创辉煌！”2019年3月26日上午7：30，整齐嘹亮的声音响彻平湖市职业中等专业学校整个校园。1，000余名身穿迷彩服的高一学生在田径赛场上整装待发。这个由26支队伍组成的6个出征营即将步行20公里前往南湖革命纪念馆。这是学校开展“徒步嘉兴”活动的第十一个年头。十一年来，我校依托“徒步嘉兴”活动，不断培养学生吃苦耐劳、克服困难的勇气与意志，不断树立与坚定学生牢记革命传统、争做时代青年的信念。

高一的军训和“徒步嘉兴”活动，高二的军事文化节，校园舞台上的红文、红歌、红舞、红剧……十一年的积淀根植的是“红色基因”，厚实的是“红色土壤”。近年来，学校建成了“红船学堂”、倡导“红色阅读”、开发了红色课程、开展了红色活动、营造了红色文化、发起了红色行动。课程明向，活动筑基，文化浸润，最终促进学生理想信念的有力生成。

二、绿色：助力乡村振兴，开展春苗行动

培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，形成学生的家国情怀是本色教育的聚焦点之一。2017年5月，在“两学一做”党建引领的感召下，平湖市职业中等专业学校以职业教育需要充分对接社会、对接产业、对接地方为理念，发起了“春苗行动”。

“春是生命涌动的源泉，苗是孕育希望的象征;春是乡村田野的关怀，苗是学校学生的昵称;春是教育魅力的诠释，苗是教育对象的表达;春是家园美丽的期盼，苗是报效社会的执着;春是幼苗生长的催发，苗是红花盛开的历史。”职中人如此这般解读着“春苗行动”。

从思路到行动，从理念到实践。“走向广阔天地”的号角已经吹响，多元融合的集合令已经发出，助力美丽乡村建设的目标已经确定，服务乡村振兴的计划已经明确。学校的“春苗反哺行动”就在这里“育种”。

在平湖的各乡村都能看见平湖市职业中专的师生，他们从市区走向广袤的乡村，从家庭走向服务村民的礼堂。在村党建先锋站，学生在聆听党课、重温党建历史;在乡村礼堂，学生在聆听村书记的村史村情报告。师生们行走于农家庭院的房前屋后，开展垃圾分类整治活动;行走在田间岸边，参与河道巡视工作;利用自己的一技之长参与“春泥计划”，为小学生开展科技辅导活动……

在春苗行动中，我们的学生发现：生我养我的家乡如此美丽;生于斯长于斯的乡村文化如此厚重。渐渐地，我们的学生在为乡村解决问题的时候，内心激发起了强烈的热爱之情;慢慢地，我们的学生在为家乡增彩添色的时候，内心树立起了强烈的自豪感受。这便是家国情怀的体现。

三、蓝色：发扬工匠精神，培育卓越蓝领

“品德优良、人文扎实、技能精湛、身心健康”是浙江省面向中职生提出的核心素养，也是学校教育的最终落脚点。我校在辦学过程中坚持职业教育的社会性，以提高学生可持续发展能力为导向，不断养成学生的技能素养。

学校开展“学本课堂”教育教学综合改革，根据产业发展的需要，构建了以职业技能“小精灵”为目标的人才培养模式。通过设计“三环递进、五维十段”的人才培养流程，实施了“单一要素训练、综合能力培养、综合素养提升”环环紧扣、层层递进的教学活动。完成了职业工作与专业学习五要素的有机结合，实现了工作性学习、学习性工作十个阶段的交替，促进了工学结合从“粗放”向“精细”的转轨;学生技能培养从“动作”向“智慧”的转型。

学校创设了以“适宜的产品开发”为课程内容选择，以产品“构思（C）、设计（D）、实现（I）、运作（O）”为课程内容组织，以产品“全面质量”为课程学习评价的“CDIO课程”模式，并作为专业限选课程的基本模式。真正实现了基于工作流程的学习模式。比如，让服装专业的学生全流程做件衬衫，让物联网专业的学生全流程制作智能门禁，让电子专业的学生全流程制作收音机，以培养学生在真实任务下解决技术问题的能力，充分体现了中职教育改革的现实性、方向性，对学生综合素养的持续养成起到了极大的推动作用。