独立院校困难生的创业心理研究

胡婧娴

摘 要：伴随着现当代就业形势的突变，独立院校当中培养和强化创业意识逐渐成为了现当代社会与时代提出的新课题。而基于平困生在学习过程当中遇到的种种困难，许多人在这样一个大的环境当中选择创业逐渐成为了一种热潮。因此，本文主要针对独立院校困难生的创业心理研究为视角进行研究，希望通过本文的探讨，去分析困难生的创业心理，进而提出提升其心理素质的主要策略，为后期发展打下坚实的理论基础和实践经验。

关键词：困难生;创业心理;培养策略

现如今，随着毕业生进入就业市场的人数日益增多，就业形势也逐渐变得严峻起来。而作为全社会当中的弱势群体的困难生来说，衙门在独立院校当中面临着学习困境、经济困境、情感困境以及心理和就业困境多种的压力。在此时，怎样能够有效的提升学生的就业与创业能力，则成为了现当代最为迫切的任务。近些年的发展当中，伴随着就业观念发生转变，自主创业的大学生数量也逐渐增多，在这当中，困难生所占据的人数已有一半左右。如何有效的引导贫困生的就业观念，并且进一步提升学生的创业心理素质，激发学生自身的潜能，提升学生的自我优势，倡导并且扶助困难生开展创新创业活动，已经逐渐成为独立院校教育工作当中的重点内容。

一、獨立院校困难生创业心理素质提升的困境

（一）平困生创业心理素质的发展现状

困难生自身的创业心理需求非常强烈，这种强烈收到内外两种因素的限制，但是创业的行动所表现出来的效果却不够好。从相关数据当中我们可以看出，困难大学生虽然对于创业的热情相对较高。困难生这一群体对“如果我有一定的条件的话，我很希望我能够进行创业”这一观点认可的人数高达94%，但是受到不同因素的影响，这些学生在创业意愿基础之上付诸于行动的效果却很不明显。在这当中主要表现在以下的几个方面：a）外在条件的确实。当这些困难生被问“如果你创业的话，最大的困难你觉得是什么？”针对这句话的回答，有48%的人认为其中的最大的困难则是资金不足;其中有52%的困难生将资金缺乏看做是难以创业最为关键的问题所在、大约25%的人认为是市场当中的风险性太大，自身对于市场的发展不够了解等等。b）创业的预期不够高。在针对毕业后打算做什么的时候，有60%5的人去选择先就业，仅仅之后1.1%的人去选择创业，而仅有46%的学生则认为创业最主要的目的就是实现自我价值，而在这当中可以看出，许多学生依旧顾虑到创业当中的风险性。

（二）困难生的创业内在条件不够成熟

从市场的相关调查当中我们可以看出，困难生在整个创业的发展过程当中，创业的欲望大多要比一般人要强得多，但是在这对怎样创业、已经具备哪些内在条件进行回答的时候，认为自身已经具有很强的创新性能力、领导能力、合作能力以及应变能力等创业能力的总比例占据总人数的52%，而在这当中认为自身的创业人格因素，例如：宽容心以及责任心占据了37%，在整个市场运作上以及创业渠道方面等创业知识因素则占据了10%。由此我么可以看出，从整体的发展情况我们可以看出，困难生的创业内在条件依旧不够成熟，这也逐渐成为了创业教育当中的难点所在。

二、独立院校困难生的创业心理素质提升策略

（一）消除困难生内在和外在压力，构建良好的创业氛围

对于独立院校当中的困难生来说，创业可以说是改善其学习、生活环境最重要的方式。但是，由于现实的经济因素导致困难生在创业实践之上形成不良的心理障碍，甚至是许多外界的障碍影响其创业的勇气。因而，在后期的创业过程当中，困难生所将要承受的心理压力要比那些非困难生要大得多。而且在创业的过程当中极容易产生自卑之感。这些困难生大多会相信或者是嘉定自己会因为经济或者是其他别的原因而无法在进行创业实践活动，而这种心理状态过多的积淀之后，进而限制了困难生创业行为的继续前行，也在很大程度上影响了其对自身创业能力的锻炼与提升。由此，引导困难生进一步树立明确的创业意识以及创业信心，则成为了独立院校困难生创业教育的重要前提。

（二）构建系统而又完善的心理帮扶体系，塑造健全的创业型人格

学校应当给予困难生这一群体更多的鼓励，并且充分发挥独立院校的班主任、辅导员等思政工作者进行帮扶。在独立院校当中开设相关的心理课程并且社里创业心理帮扶中心，开展相关的心理咨询活动以及针对困难生进行素养提升，重点对困难生的自我效能感进行提升。在这当中，自我效能感主要指人们针对影响自身的相关事件进行自我控制的一种自我知觉，这不仅仅是对未来行动的一种事先的预估，而且能够直接对个体产生影响，在执行这一活动的时候，对于心理功能的发挥至关重要。进而构成能够决定人类想干行为的一种特殊的内部原因。注重困难生的自我效能进行提升，能够进一步提升困难生的自我控制能力，进而促进独立院校当中困难生的创业的内在潜能激发出来。通过自我的效能感进行开发，能够促进困难生个体各种素质、能力发展，并且积极塑造贫困生的创业型人格，提升困难生的责任心、进取心以及宽容心等创业型人格素质，尤其是增强对人格特征的进一步拓展和塑造，有效的将困难生的自卑心理逐渐转化为创业前进的内在动力，并逐渐消除创业的心理困境，更多的将创业作为对自我能力的提升，并进行自我完善，引导学生有效的树立正确的创业价值观。

（三）开展创业培训，增强困难生的创业心理承受能力

独立院校在进行学生培养的过程当中，可以通过创业的拓展训练这些方式，分别从展业课程教学、创业情景模拟等活动进行教学，进而加深独立院校的学生对创业内涵以及外延知识理念的理解，在一边学一遍做的过程当中，不断引导学生将创业教育内化作为自身主要的观念与信念，帮助学生在学习过程当中学会以正确的态度对待创业知识以及技能的提升，锻炼学生不断增强交往的能力以及整体的团队意识。扩大其社会资源系统，不断增强学生团队的合作能力。并且能够像所有具有创业激情的平困大学生提供更为全新的创业信息以及人性化、个性化的服务，并且支持这一部分困难生群体构建更为全新的创业性新丝路、新方法、新想法，并且付诸于实践当中。及时做好预防措施，不断提升困难生的创新创业信心，更多的为其后期的创业打下基础，同时也能够促使困难生获得更好的训练，做好充分的创业心理准备。

（四）推行困難生学习型创业计划，以知识和能力上提升困难生的创业能力

首先，在独立院校当中搭建创业性的读书平台，则能够让更多的困难生去对创业的一些前沿知识进行了解，并且对名人的创业历史等多个方面的知识进行学习，进而促进困难生自身的创业事业得到开阔，并且不断丰富其创业知识，激发学生的创业激情和动力，为将来从事于创业工作做好更加冲杯的储存。

其次，要在学校当中开展相关通识教育，并且在这当中提供创业智能支持，并且将这当中的就业、经济、社会以及人文等各个方面的知识进行综合指导，并且将这些创业意识教育有效的连接起来，在这当中，要注重提升困难生的创新创业能力，并且有针对性的去强化这些困难生的创业技能，促使学生真正能够得到更加全面的发展，增强社会的竞争能力。

然后，开展创业典型教育，并且通过一些成功创业者的相关讲座、创业经验、创业精神等进行传授，激发困难生的创业激情与创业欲望，能够让这些困难生在创业的过程当中更加具有动力，并且能够更好的学习，去实现自身的宏伟目标，除此之外，还可以运用身边的事情去带动身边人的创新创业精神，进一步挖掘学生以及教师当中的成功创业经历，这样不但能够对困难生后期的创业起到示范作用，还可以将其迁移到整个课程教学当中，让困难生、创业者具有更大的启示与创业信心。

（五）进一步拓宽困难生援助的渠道

在独立院校当中，还可以将校企合作、工学结合进行运用，进而在整个院校当中将创业教育改革与发展的方向进行转变。在独立院校当中，应逐渐以校企合作、工学结合的基础之上，为困难生提供创业创新的条件，并且在整个课程教学当中，还可以进一步推荐较为优秀的困难生到企业当中进行顶岗实习或者是进行社会实践，进而实现为后期贫困生的创业教育以及适应于现当代社会发展需求相结合，这不仅仅能够为后期企业的需求提供良好的发展需求，而且还能够让学生在锻炼的过程当中去积累经验，进而为后期有效的进行创业打下坚实的理论基础和实践经验。

三、结论

综上所述，随着现当代就业形势的转变，有效的培养独立院校当中学生的创业意识已经成为了现当代社会以及独立院校当中进行学生综合能力提升的重要保证，针对困难生创业人数的不断增多，在现当代独立院校当中进一步提升学生能力提供保障。在本文当中，依旧有许多缺陷有待提升，希望在今后的研究过程当中能够进一步对其解决，为后期更有效促进独立院校困难生的创业精神培养打下基础。

参考文献：

[1]李浩然，郭沛，马巨海.高校贫困大学生“就业难”问题分析及对策研究[J].职业圈.2007（05）.

[2]邵国平，王水珍.择业期间贫困大学生生涯自我效能、焦虑的变化——浙江师范大学贫困生的调查研究[J].浙江师范大学学报（社会科学版）.2007（01）.

[3]韩力争.大学生创业心理素质调查与思考[J].南京财经大学学报. 2004（06）.

[4]王秀芳，厍玉霞.大学生学习自我效能与学习动机的关系研究[J].商业文化（下半月）.2012（12）.

[5]郭峰.大学生职业自我效能与职业生涯规划的相关研究[J].学校党建与思想教育.2010（23）.

[6]应贤慧.大学生自我激励对学习与职业自我效能的影响[J].思想理论教育.2008（17）.

[7]王桢，时勘，高晶.大学生职业自我效能的影响因素分析[J].中国临床心理学杂志.2005（02）.

[8]肖志玲.大学生学业自我效能与成就动机的关系[J].湖北工学院学报.2003（04）.