论新媒介背景下全民数字化阅读能力的提升

【摘要】 随着人工智能技術的不断兴起，数字阅读成为信息时代人类获取信息的重要途径。文章在全民数字化阅读的现状分析基础上，探讨了数字化阅读对全民阅读能力的影响，并建议从以下几方面提升全民数字化阅读能力：提升个人信息素养，加强深度阅读;加强数字化阅读平台的建设，推广优质阅读资源，回归经典;加大网络监管力度，规范网络出版内容。

【关  键  词】新媒介;全民阅读;数字化阅读;阅读能力提升

【作者单位】郄瑞丽，太原学院高等教育研究所。

【中图分类号】G252【文献标识码】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2019.10.010

21世纪是开放的、智慧的世界，随着大数据、人工智能、区块链等技术的不断兴起，网络技术对人类生活与学习的影响越来越大，善用网络技术成为现代公民必须具备的基本素养。阅读作为人类获取信息的基本途径，在每一个时代都发生着巨大的改变。随着时代的发展，阅读媒介经历了从甲骨、竹简、牛皮、绢、纸张再到数字化的发展过程，电子媒介已经成为当前人类阅读的重要方式。据相关调查显示，截至2018年6月30日，中国网民规模已达8.02亿，互联网普及率达到57.7%，通过社交媒体（SNS）在互联网上获取信息的用户比例高达90.7%[1]。可见，数字媒介已经成为人们获取信息、进行阅读的重要平台。数字化阅读，是以网络信息技术为载体，通过电子版形式进行信息的呈现，并供读者获得与使用的方式，其载体也脱离了沉重的书籍，变成更加轻便的手机、笔记本电脑、MP3、MP4、电子阅读器等[2]。与传统的纸质阅读媒介相比，数字媒介因其超文本、碎片化等特征，可以满足读者随时随地进行阅读的需求，因而受到广大读者的欢迎。本文试图在全民数字化阅读的现状分析基础上，讨论数字化阅读对全民阅读能力的影响，进而提出助推全民数字化阅读能力提升的建议。

一、全民数字化阅读的现状

在全民阅读率连续降低的背景下，为贯彻落实十六大关于建设学习型社会的要求，中央宣传部、中央文明办以及原国家新闻出版总署在2006年4月23日向社会发出《关于开展全民阅读活动的倡议书》，强调必须充分调动广大媒体开展多种读书宣传活动。2016年12月，国家新闻出版广电总局正式发布了《全民阅读“十三五”时期发展规划》，对全民阅读的开展做出了具体安排。对近几年《中国数字阅读白皮书》进行分析，可以梳理出我国全民阅读及全民数字化阅读的现状。

1.国民的综合阅读量有所提升，数字化阅读成为当前阅读的主流形式

随着国家对全民阅读的重视及大力推广，各地积极开展全民阅读活动，国民也渐渐认识到阅读的重要性，纷纷通过报纸、图书、iPad、手机、电脑等多种媒体进行阅读，通过参与社区、学校、单位等组织的阅读小组开展阅读。2008年我国国民综合阅读率为69.7%，2016年我国国民综合阅读率提升至79.9%[3]。可见，在全民阅读的推进下，国民的综合阅读量得到了显著提升。

此外，传统纸质媒介的阅读顺序是线性的，载体体积比较大，很多图书不方便携带。而数字化学习资源可以压缩在一个小芯片上，极大地提高了存储空间，读者可以使用移动学习媒体随时随地在海量文本之间进行切换。因此，电子图书等数字化阅读资源逐渐被广大读者接受，数字化阅读成为当前全民阅读的主流形式。

2.数字化阅读的主体以中青年为主

随着数字化阅读的推广，用户规模得以不断扩大。其中，超过九成的用户年龄分布在18—49周岁之间，而18—39周岁的中青年占绝大多数。2016年数字化阅读用户有22.9%属于40—49周岁人群，越来越多的中年人也加入到数字化阅读的队伍之中[3]。阅读人群的分布与年龄有很大关系，青年人思想活跃，喜欢探索新鲜事物，乐于接受数字化新媒体、新信息，追求时尚和自我价值的实现。因此，中青年更愿意接受先进的阅读形式，从而成为数字化阅读的主要群体。

3.数字化阅读使用的媒介以手机为主，信息多为免费

数字化阅读的内容多种多样，包括电子书、图片、音频、视频等，阅读的载体不再局限于传统的纸张，而是电脑、iPad、电子图书阅读器、手机等电子设备。手机作为当今社会最常用的通信工具，几乎人手一部，4G网络的带宽为手机用户提供了便利，使用手机阅读的人数和时长都在不断增长，因此，手机阅读成为数字化阅读使用人数最多的一种主流阅读方式。

当前，一部分的数字阅读资源是免费的，也有一部分是付费的。随着我国新媒体传播规章制度的不断规范，媒体单位通过收费阅读保障了作者的版权。但是，除部分读者愿意接受付费阅读外，大部分的数字化阅读读者习惯使用免费的数字阅读资源。

二、数字化阅读对全民阅读能力的影响

在信息技术环境下，以纸张为主要代表的传统阅读形式逐渐向多元媒介方面发展，新型的阅读媒体不断涌现，读者的阅读方式也发生了巨大变化，数字化阅读成为读者乐于接受的一种阅读形式，并对全民阅读能力带来重要影响。

1.数字化阅读丰富了读者的阅读形式

在新媒介时代，阅读载体从纸质读物进一步扩大到电脑、智能手机、电子书等各类媒体，数字媒体阅读从视觉、听觉等多种感官给予了读者多方面的刺激。同时，由于现在人们工作、生活高度紧张，腾出大量的时间坐下来阅读成为一种奢侈。移动学习形式的出现恰好满足了读者的阅读需求，使得在任何时间、任何地点进行阅读成为可能。为将碎片化的时间有效利用，智能手机成为读者实现数字化阅读的首选。

当前，最受欢迎的社交媒体平台是微信平台，该平台有各种读书类的公众号供读者进行免费或者付费阅读。读者也可以在各省市或者学校的数字化图书馆平台进行阅读。除此之外，比较受欢迎的读书类APP还有网易蜗牛读书、掌阅iReader、小书亭、鸿雁传书等，受欢迎的听书类APP有企鹅FM、荔枝FM、喜马拉雅FM、懒人听书、氧气听书等。总之，数字化阅读为广大读者提供了多种多样的阅读形式，极大地丰富了读者对阅读方式和阅读内容的选择。

2.海量优质的数字化阅读资源开阔了读者的视野

传统的纸质图书只有经过出版发行以后，读者才能阅读，到目前为止，纸质图书的数量已经达到惊人的规模。为方便读者阅读，现在很多机构都将纸质图书转换为电子版，其中既有一些专业的数字化阅读资料，也有适合大众阅读的图书资料。

中国知网是全球最大的中文期刊全文数据库，里面包含了海量的中文学术文献，包括期刊论文、硕博士论文、会议论文等众多数字化阅读资源，为读者进行科学研究提供了丰富的理论参考。此外，外文期刊综合服务平台CALIS、美国光学学会全文数据库（OSA）、美国计算机学会全文数据库（ACM）等为中国的科研人员提供了珍贵的外国文献，满足了中国科研人员阅读外文文献的需求。世界最大的图书电商亚马逊和中国最大的网上书店当当网，都推出了海量的电子书供数字用户使用，涉及领域包括文学、教育、心理、社会、历史、自然、科学等学科领域。优质的数字化阅读资源受到读者的欢迎，开阔了读者的视野，极大地提高了国民的阅读兴趣。

3.对读者的信息素养提出了更高的要求

信息技术的发展与网络知识的共享为读者带来了海量的数字化阅读资源，这些数字化阅读资源中，优质的阅读内容可以让读者修养身心，劣质的阅读内容则会腐蚀读者的精神世界，所以更需要读者自己去分析、筛选，去伪存真。

数字阅读推动了全民阅读的发展，但是也有其不利的方面。实现数字化阅读首先必须满足一定的硬件条件，即一台移动学习设备和一定带宽的网络，其次，读者必须具备一定的信息素养。对于一些群体而言，不具备上述条件，就限制了其数字化阅读的体验效果。还有一些作者不顾国家三令五申，依然在网络上传播不健康的电子读物，严重败坏了社会阅读风气。读者则应学会辨别，多读有益于身心发展的优质电子图书。

三、新媒介背景下提升全民数字化阅读能力的建议

1.提升个人信息素养，加强深度阅读

在新媒介环境下，读者可以通过智慧终端，接入互联网，根据自己的学习需求选择所需要的知识信息，在海量的数字化阅读资源中实现对资源的筛选、分析与提取。因此，读者的信息素养是数字化阅读能力提升的基础，培养读者对数字阅读内容进行深度思考的习惯，有助于提升读者的阅读能力。

深度阅读需要读者发展和提高注意力技能，需要读者深思熟虑，唤醒知识本身与大脑的联结，理解并发现知识的意义[4]。信息加工心理学认为，人类的心理资源是有限的，读者应将自己宝贵的注意力和工作记忆投入到复杂的、有挑战性的知识学习中，培养自己解决问题的能力，而将简单的、结构化的任务交由计算机处理。做读书笔记可以帮助读者加深对知识的记忆，促进深度阅读和创新思维的培养。利用数字化阅读设备同样可以帮助读者使用不同颜色的线条对阅读内容进行标注，但是资料的备份就应纳入考虑之中，因为电子设备一旦出现问题，存储的内容就存在消失的可能。读者使用的阅读工具、读书习惯以及信息素养都会对深度阅读产生影响。例如，亚马逊的Kindle电子阅读器相比平板电脑价格低廉，同时因其舒适护目、类似纸书、具有海量的电子图书等特点而受到广大读者的喜欢，使用这样的电子阅读器更容易让读者进入深度阅读的状态。

2.加强数字化阅读平台的建设，推广优质阅读资源，回归经典

现存的公益性数字化阅读平台解决了读者数字化阅读的问题，但由于其资源有限、更新速度慢、管理不完善，并不能给读者带来很好的数字化阅读体验。朱自清先生认为，经典给人知识，教人怎样做人，其中有许多语言的、历史的、修养的课题，有许多注解，此外还有许多相关的考证，读上百遍，也未必能够处处贯通[5]。中国的文史哲经典是中华文明的瑰宝与精华，在倡导数字化阅读的前提下，更应提倡全民阅读回归经典，加大优秀作品的宣传力度，提升全民阅读的质量和水平。

在数字化阅读平台中，读者与读者、读者与作者之间都可以通过留言板进行交流。在交流的过程中，一方面可以激发读者的阅读参与性，帮助对作品加以理解;另一方面，作者通过读者留言可以激发创作的灵感，弥补作品中的不足。在现有平台的基础上，应当继续完善数字化阅读平台建设;充分联系省市级图书馆建设数字化阅读专区，激发读者的学习热情;也可以在书屋、书吧等地方进行数字化阅读试点，举办数字化阅读分享活动并开展一些专题创作大赛，激励读者进行数字化阅读;组织数字化书展活动，推荐优秀读物;制作电子书推广类影视节目，让大众接受知识丰富的电子书。总而言之，就是要在全民阅读的大氛围中，使读者耳濡目染，领悟到阅读的重要性和趣味性，主动进行阅读。

3.加大网络监管力度，规范网络出版内容

网络技术的漏洞使得网络监管难度加大，一些劣质的阅读内容进入阅读平台，影响了数字化阅读的质量。由于民众的知识产权意识薄弱，常常使用低廉的盗版资源，而盗版资源与正版资源存在较大出入，严重影响了读者的阅读质量。

法律是维护社会稳定、保护个人权益的有效工具。一些发达国家以法律的形式保障国民阅读的权利，我国也应将保护数字化阅读资源的产权上升到法律的层面，加大对知识产权侵权行为的惩罚力度，通过政策支持，加大对数字出版的引导，保障数字化阅读健康有序地进行。同时，应拓宽民主监督渠道，鼓励大家对网络平台进行监督，对不良信息及时举报，杜绝网络不良信息的传播。就读者本身而言，应该批判性地接受信息，拒绝网络诈骗，更不能随意打开广告弹窗，尽量选择正规的、权威的阅读平台进行阅读。

数字化阅读方便快捷、海量信息等特点促使国民综合阅读人数持续上升。无论是使用传统的纸质书籍，还是使用数字化的閱读资源，最终目的都是为了让读者爱上阅读，提升自我的阅读能力。数字化阅读模式为读者带来了便利，满足了读者的阅读需求，但是也存在不少安全问题，读者应选择最适合自己的数字化阅读方式，善用、会用新媒介，努力推动全民阅读良好社会氛围的创建，助力学习型社会的建设。

|参考文献|

[1]中国互联网络信息中心（CNNIC）. 第41次《中国互联网络发展状况统计报告》[R]. 2018-01-31.

[2]韩璐，鲁宽民. 数字阅读泛化对大学生学习能力影响分析[J]. 河北工程大学学报（社会科学版），2017（2）.

[3]全国国民阅读调查课题组. 第十四次全国国民阅读调查主要发现[J]. 出版发行研究，2017（5）.

[4]柴阳丽. 社会化批注对大学生数字化深阅读影响的实证研究[J]. 现代远程教育研究，2016（2）.

[5]朱自清. 朱自清谈读书[M]. 北京：中国青年出版社，2014.