新课改背景下中学美术教学中存在的问题和对策研究

郭凡

摘要：美术教学是中学教育中不可或缺的一门课程。由于固有的应试教育观带来的深远影响，美术课程在中学教育中并没有引起教师和学生的重视，导致我国中学美术教学成效不佳。对此，本文对新课改背景下的中学美术教育现状进行了分析，指出中学美术在教学中存在的问题，并提出相应的解决对策。

关键词：新课改   中学美术教学   问题   对策

中图分类号：J20-05                  文献标识码：A                  文章编号：1008-3359（2019）07-0135-02

美术这门课程不论是在小学、初中还是高中都有设置，由此可见我国对美术教育的重视。同时，间接表明了美术教育对学生足以产生深远的影响，它不仅可以帮助学生从小树立正确的审美观念，还能够发掘学生的创新能力，并在提升学生的综合素质方面也起着重要的作用，这与新课改的要求不谋而合。然而，我国中学美术教育现状并不乐观，存在诸多问题与挑战，因此，必须及时采取相应的对策来解决中学美术教学中存在的一系列问题，使中学美术教学水平大幅度提高，使美术教育事业实现可持续发展。

一、发展中学美术教育的必要性

新时代下，我国国力日益强大，对于人才的质量要求越来越高，因此，国家越来越重视对学生综合素质的培养。当前的素质教育发展现状对于我国来说，既是机遇又是挑战。美术教育是人类重要的文化教育活动，对民族文化的传承与发扬起着不容忽视的作用。中学是学生思想发展完善的重要阶段，中学美术教育在青少年的成长中有着积极的影响，中学生综合素养的高低更是直接影响到民族的发展还有国家的前途和命运，所以必须加强落实好中学美术教育，使中学生成为未来民族形象的代言人，成为未来祖国发展的中流砥柱。

二、中学美术教学存在的问题

（一）教学模式陈旧

现阶段，教师在进行美术教学的过程中，主要围绕美术的知识与技能来展开，其教学模式通常采用传统的理论灌输式。教师在课堂上一味地讲解理论知识，导致学生只能被动地接受知识，从而丧失了独立思考的能力，无法真正理解美术知识，更不用说对美术有独到的见解。美术课堂沉闷枯燥，不仅消磨了学生的学习兴趣与积极性，还压制了学生的鉴赏能力以及创新能力的发展，因此，对教学模式进行革新十分必要，教师应该设法在美术课堂教学中培养学生的审美能力、创新能力以及独立思考的能力，使学生实现自我发展。

（二）教学定位模糊

新课改要求美术教学工作创新发展，争取达到一个新的高度，这就需要教师对美术教学工作保持清醒的头脑，坚持准确的定位，逐步提升美术课堂教学的质量。然而，传统教育理念根深蒂固，将美术课程评价标准局限在了十分表面的指标上，教师对于学生美术作品好坏的评判标准主要是画得与原作像不像、色彩搭配与原作是否一致、人物塑造与原作是否相符等。这些评价标准较为肤浅，致使学生一味地去模仿原作的绘画技巧，反而忽略了原作本身所包含的文化内涵与情感色彩，不利于艺术思维的完善与鉴赏能力的提高。同时，循规蹈矩地临摹原作使学生的艺术天分与创新能力逐渐消退，思想被原作禁锢住，无法创造出有独立意义的画作。以上弊端之所以存在，归根到底是美术课程本身的教学定位不够准确导致的。

（三）师资力量薄弱

教师作为教学活动的发起者与组织者，对课堂教学效果以及学生学习成果有重大影响。然而，很多学校不够重视美术教育的发展，不愿意在这个方面产生太多的开销，甚至有些学校为了节省师资费用，让其他学科的教师在教授本学科课程的同时兼顾美术课程的教授。从中暴露的另一问题是学校对美术教师的要求不够严格，很多美术教师在综合素质及专业技能方面都无法满足新课改的要求，这些学校普遍认为美术课程只要让学生跟从原作的笔触画画，不需要由多么专业的教师来指导学习。另外，很多教师在就职之后就忽略了自身素质的提高，教学理念落后，仍然坚持使用形式单一的传统教学模式，缺少创新意识。学生对枯燥乏味的美术课堂兴致不高，课堂氛围沉闷，教师的教学热情也逐渐失去了温度，学生在上完课后大多感到茫然，导致学生无法很好地消化和吸收教师教授的知识以及课堂无法对学生产生积极影响，设置美术课程的目的无法达到。

三、中学美术教学发展的对策

（一）创新教學模式

随着新课改工作的逐渐深入，传统的教学模式早已无法满足当前中学美术教学的课程要求，教师必须尽快转变老旧的教育观念，开创符合新时代要求的新产物，即一个全新的教学模式。现阶段，多媒体手段已广泛投入各项教学活动中进行使用，尽管很多中学都配备了相应的多媒体设备，但极少有学校将其应用到美术教学当中。由于美术教学对视觉效果有较高的要求，它需要多媒体技术来为传统的教学模式添光加彩，从而消除传统教学模式的单一性，将教学内容用各种各样的形式进行呈现，不仅能够将艺术的魅力展现在学生面前，同时还提高了学生的学习兴趣与积极性。为提高学生审美能力和创作能力的培养，学校应大力推进多媒体技术的应用，让学生在多媒体技术的帮助下更快更好地理解美术知识，体会到艺术作品的无限魅力。另外，针对教学内容较为枯燥这一问题，教师应尽可能搜集整理一些让教学内容更加丰富、有趣的案例，坚持所选案例应用型与时效性并存的原则，要求所用案例能够激发学生学习的热情，给学生带来全新的灵感，与新时代的发展脚步相适应，提升学生的创作水平，让学生做到美术赏析与美术创作的有机融合。

（二）确立培养目标

新课改背景下，学生不再是应试教育下的牺牲品，一跃成为教学的主体。国家应该重视美术教育事业的可持续发展，顺应学生身心发展规律，实现学生在认知能力、鉴赏能力、创新能力与内在品格等方面的全面发展。美术教育不仅是实现教师向学生传授美术知识与绘画技巧的过程，更是对我国沉淀了五千年的文化底蕴的传承与发扬，美术教育对学生的发展存在的巨大影响是一般教育学无法替代的。对此，教师应做到以下两个方面，一是认清定位，充分掌握美术教育的发展方向，将学生作为培养目标的核心内容，对学生进行积极正确的引导与启发，关注学生的学习与生活，及时解决学生在学习与生活中遇到的问题与困难，努力培养学生独立思考问题的能力，使学生掌握扎实的美术知识与技能。二是转变固有的教学理念，重视学生的个性发展，针对每个学生自身的个性特点制定相应的教学措施，用因材施教的方式激发每个学生特有的创造力，使美术教学的质量有所提高。

（三）强化师资力量

美术教师的综合素质和专业技能与学生美术学习成果息息相关，想要提高美术教学的质量，首先应该提高教师的综合素质和专业水平。这要求教师在提高自身素质与专业知识水平上做出相应的努力，教师应不断在实践中更新自己的知识储备，保证学生所学的美术知识与时俱进。教师在美术课堂教学中应加强与学生之间的交流与沟通，与学生共同探索，不断完善自我，并提高学生的学习兴趣，从而提高美术教学的质量，实现对学生不同方面能力的全面培养。这要求学校通过师资专业考核与培训等手段，严格把控中学美术师资队伍的整体素质和专业水平，在思想观念上对美术教师进行教育，端正美术教师的教学态度，并定期开展地区之间的教师交流和走访活动。另外，学校应该从教学实际与学生的角度出发，充实中学美术教师队伍建设，并合理调配美术教师人才资源，使美术教育实施得到保障。

新时代教育事业发展对中学美术教学质量的提出了更高的要求。教师应把握新时代提出的新要求，树立正确的教育观念，提升自身的综合素质和专业知识技能，探索美术教学新模式，充分利用现代化教学设备，重视美术专业人才的培养，将学生作为教学的主体，激发学生的学习热情，使学生学会独立发现问题、分析问题和解决问题的能力，促进学生对美术知识的吸收，提升学生自主创作美术作品的能力，从而实现美术教学的目标，进一步推动中学美术教育事业改革工作全面深入。

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