浅谈初中起点技校生的管理

摘 要：本文仅就初中起点技校生的管理难的问题提出原因，并针对这些问题提出了一些解决办法。

关键词：初中起点技校生难管理原因措施

近几年，我校扩大了招生范围，生源增加较多，但仍有一部分初中起点学生进校学习，这一部分学生人数虽少，但他们在管理上却是非常困难的，老师们普遍觉得这些学生难以管理。笔者在此仅就这一部分学生管理发表几点看法。

初中起点技校生，包括两年制、三年制中技技工，四年制高级技工和五年制预备技师班学生。为方便起见，以下统称为中技工。

中级技工难管理的原因，笔者以为主要有以下几点：

一、年龄小，从小娇生惯养，不吃苦

中技工大部分是初中毕业生，还有一部分初中未毕业就到校学习，年龄普遍在十五六岁，还有一些年龄在十四岁左右，年龄较小。他们从九年义务教育学校进入技工学校，从单纯的基础课学习进入到专业课的学习，很不适应。而且这些学生大都是九零年以后甚至零零年以后出生，且大多为独生子女。而这些学生的父辈大多为六七十年代出生的人，小时候吃过苦，因此大多不愿自己的孩子吃苦，所以说这些学生从小娇生惯养一点不为过。在家时父母对他们百依百顺，义务教育阶段又没有早操和晚自习，因此进入我们学校后，对于学校纪律遵守情况极差，不爱出操，不爱上晚自习，甚至连基本的军训都不想参加。

二、自制力差，对外界诱惑抵抗力差

中技工的年龄小，分辩是非的能力较差，在受到外界的影响时，他们的抵抗力非常差，分不清哪些是好的，哪些是坏的。同时，他们的模仿力又较强，喜爱明星、好动是他们的主要特点。在认知世界的过程中缺乏和家长以及和老师的有效沟通。因此，他们自认为明星做的就是好的，盲目追星，却不知道现在的明星有些也是速成品，文化底蕴较浅。追星是这些学生展示自我，让社会认知他们的方法之一。再加上这部分学生正处于青春期，逆反心理比较严重，而学校的规章制度正好与他们的这种表现欲相冲突，表现为他们不遵守学校的规章制度，也就显得难以管理。

三、学习成绩差，学无目的

不知为何而学，因何而学。九年义务制教育的实现，确实是我国教育的一个里程碑，它使我们国家大部分适龄儿童解决了上学问题。但是由于在学习过程中无法摆脱应试教育的影响，不可避免的就有一部分学生在学习方法上、学习效果上打了折扣。部分学生学习成绩并不好，而这部分成绩不好的学生，很大原因在学习过程中出现了厌学现象（现行教育体制不允许留级，这部分学生长期听不懂课，时间一长极易形成厌学现象）。而来我校就读的中技工就主要是这样的学生，厌学情绪导致他们在学校无所事事，漫无目的，也就非常容易走上违反学校纪律的道路。对他们而言，上课听不懂，不如不去，于是迟到、旷课成为他们的家常便饭，也就无从说起纪律了。

四、小团伙的示范作用

青春期学生非常渴望交流，也非常喜欢交流，因此，在校内极易形成自发的小团伙。这些小团伙的形成，初期是以宿舍为单位的。在经过一段时间后，往往超越宿舍界限，形成以班级为界限的小团伙。而这些团伙成员往往行动一致，一人做事，数人响应。一人违纪，数人跟从。而做事的目标，主要听从团伙领头人的支派。

针对上面这些原因，学校在管理中技工时，可以采取相应的措施，积极灵活的应对这些学生，从而使我校的学生管理工作更上一个台阶。具体的措施可以从以下几个方面入手：

1.选择优秀的有经验的辅导员或有冲劲的年轻辅导员。

中技工的管理难度较大，因此学校要重视这部分学生的管理，结合这几年的经验，个人觉得应选择有经验的辅导员或有冲劲的年轻辅导员负责管理。这些辅导员必须更细心更认真的对待这些学生，要多与学生交流，多与学生交心。辅导员要比学生家长更關心更了解他们，赢得学生的认可。年轻辅导员要能震住他们，让学生觉得在校应遵守校规校纪。这也是管理好中技班级的第一步。这几年来我们学院实行了专职辅导员和准军事化管理，在学生纪律狠下功夫，成效也是很明显的，旷课与旷操现象基本已经杜绝，但仍有部分同学经常迟到早退，屡犯校纪校规。

2.小班化管理。

我校现行的学生班级管理办法，是以四十人为一基本班级单位。个人觉得，中技工的管理应采取小班制，而且应以不超过三十人为宜。主要目的就是解决或正确处理学生中的“小团伙”现象。结合这几年的学生管理，我们可以发现这些小团伙所起的作用基本上都是负面的。而小班教学可有效减少或降低“小团伙”的形成，就目前几个年级的在校生来看，17级的几个小班纪律性普遍好于几个班级。

3.加强专业教育。

培养学生学习兴趣。中技工入校前接受的主要是基础教育，而我们学校属于终端教育，学生毕业后即踏上社会，因此入校后学生很快就要进行专业实习。而基础教育与专业教育有着明显的区别。中技工入校后对专业了解的太少，不知道本专业到底是什么，需要学什么，学无目的，也就谈不上兴趣。而时间长了，这些学生想了解专业知识时却发现他们前面的知识没学好。再加上学生中存在的厌学情绪，很少有学生认真学习。据不完全统计，现行班级中（中技工班），实际上课时认真听讲学习的学生不超过总人数的百分之三十。因此，入学后的专业教育是必不可少的。对于本系专业的知识，可通过专业录像的形式让学生先行了解。初步培养学生的兴趣，时间可以安排在军训期间的晚自习。以后可以采用参观车间或讲座的形式让本专业的学生了解当前的专业知识。

4.选择好班长或班级负责人。

火车跑的快，全凭车头带。一个班级的班风如何，与班干部有着密不可分的关系。班干部作为辅导员和班级联系的纽带，在班级管理中起着非常重要的作用。因此班长的选择尤其是中技班班长的选择，必须要慎重。宜选年纪稍长稳重成熟的学生担任，同时，在选定班干部后，应该对班干部进行集中培训，及时培养班干部的管理思路和能力。另外，在整个学生的学习经历中，没有特殊情况，不能更换辅导员和班长，否则极易使班级管理动荡，造成管理真空区。

5.排除干扰，处理果断。

班级管理中，难免有刺头的出现。尤其在中技班中，有很多学生属于那种怎么管都不听，非常难管理的哪一类学生。在管理过程中，本着教育的原则，在确定教育无效的基础上，必须早下决心，杀一儆百。如果处理时优柔寡断，很可能就导致辅导员的威信在同学心目中逐渐降低。而学生又会效仿不服从管理的学生，从而导致班级管理陷入混乱状态。因此，必须排除干扰，处理果断。

总之，中技工的管理是非常难的，但也不是没办法。只有认真对待，才有可能处理好这些学生的管理问题，真正让这些学生成为有用之才！

作者简介

刘承信（1974.05—），男，汉族，山东桓台人，大学本科学历，在职研究生硕士学位，讲师，研究方向：数控车工高级技师。主要教授数控专业和机电一体化专业学生的专业课程的教学。