从“图书漂流”中探索中学图书馆课外阅读指导

张晓春

近些年我国不断落实新课标，要求教师组织学生开展各种读书互动，加强指导学生的课外阅读活动。近些年很多图书馆开展“图书漂流”活动。希望利用这种方式进行宣传阅读活动。本文主要论述了从“图书漂流”活动探索中学图书馆课外阅读指导，培养学生良好的阅读习惯。

1 概述“图书漂流”活动的起源

“图书漂流”活动的起源地是欧洲，这项活动最先是书友在将自己不愿意再阅读的书籍贴上标签，送到公园和咖啡馆以及博物馆等公共场所，免费提供其他人阅读。而阅读者也利用相同的方式将书放在公共场所，保证在不同层面的人群当中互相传阅书籍，使更多的人可以阅读图书资源。在互联网时代，“图书漂流”活动得到有效的普及，2001年构建了第一个图书漂流网站，在全世界范围内开展“图书漂流”活动。

在我国也火热的开展“图书漂流”活动，在很多城市的图书馆开展图书馆漂流活动。例如广东省主办的“南方阅读盛典暨图书漂流迎亚运”活动，在这次活动当中开展放漂方式，营在全省范围内营造出良好的读书氛围。

2 “图书漂流”活动的意义

在中学开展“图书漂流”活动具有很大的意义，因为近些年我国不断深入落实新课程改革，对于学生的综合素质提出较高的要求。开展各种类型的阅读指导活动，可以帮助学生充分利用图书馆资源，使学生的阅读视野更加开阔。利用“图书漂流”活动，不仅可以在学校范围内分享知识，还可以考察学生的素质。利用“图书漂流”活动，可以为中学生营造良好的读书氛围，同学之间通过分享知识提高读书的兴趣，使学生的诚信度由此提升，还可以培养良好的读书习惯。同时可以为学生开辟出阅读的新环境，保证学生阅读空间的方便性和快捷性，将整个学校开发成一个流动的图书馆。

3 图书馆“图书漂流”活动中图书馆的作用

3.1 积极宣传“图书漂流”活动

学生可以广泛宣传“图书漂流”活动的宗旨，可以招募更多的图书馆义工，鼓励更多的学生奉献系自己的藏书，从而积极的参与到放漂活动当中。同时需要严格把关“图书漂流”活动的书籍类型，“图书漂流”活动的图书范围通常是健康的非教科书类的图书，对于漂流图书进行严格的漂流注册。保证每一本漂流图书具备漂流号码和漂流书签以及指示标签等。

3.2 推荐图书

新课标当中突出了阅读的地位，高考和中考也开始重视考察学生的阅读质量。在“图书漂流”活动当中，图书馆需要配合学校的语文科目，推导更多的阅读指导数目。不仅需要向学生介绍更多优秀的图书，提升学生的阅读品味，还要和学生共同阅读，学生只有通过亲自阅读，才可以体会到书中人物情感，这样才可以体会人物命运，教师需要和学生确立交流话题，和学生建立“书友”的关系。

3.3 丰富读书活动

图书馆可以利用橱窗和广播等形式开展“图书漂流”活动，突出学校的特色，创设良好的读书气氛，丰富校园文化生活。例如可以结合实践课开展“图书推荐大会”的工作，由学生和教师推荐自己认为好的图书，在电子平台开展读书留言板，鼓励学生推荐好书，分享读书心得，也可以在电子留言板上分享自己摘抄的好词好句。图书馆也可以结合“图书漂流”活动，评选出阅读积极分子，并且给予嘉奖，提高学生的阅读积极性。

3.4 实施阅读评价

通过阅读评价，可以激发学生的阅读兴趣，增强学生的阅读意志，教师可以由此明确学生的阅读效果，确定学生的阅读取向，这样可以保证教师采取的阅读指导更具针对性。

教师可以通过成果展示，借助“图书漂流”活动，可以组织学生分享自己读书笔记和读后感。通过组织读书报告会，大家一起热烈的讨论自己的读书感受，帮助学生获得更多的读书喜悦，可以始终保持浓厚的读书热情。

教师也可以组织赏析交流，结合比较受欢迎的漂流图书，组织学生的座谈。例如可以组织学赏析沈从文先生的《边城》，让学生评论书中的代表人物，并且将自己的体会表达出来，增强学生读书的乐趣。图书馆馆员可以点评学生的交流，帮助学生通过交流活动更多的知识，陶冶学生的情操，对于学生的思维进行启迪。

4 利用“图书漂流”活动实施中学图书馆课外阅读指导的措施

4.1 加强宣传

“圖书漂流”活动可以和世界图书日活动结合起来，保证二者相互影响。同时需要加强对于宣传教育学生的诚信问题，保证“图书漂流”活动可以更好的发展下去，获得更好的活动效果。

4.2 建立组织机构

学校可以建立专门的机构负责策划和开展“图书漂流”活动活动，实现“图书漂流”活动的规范化，同时需要培训相关人员，保证队伍的专业化，保障“图书漂流”活动更好的运行。学校的“图书漂流”活动可以建立意见箱，用于反馈学生的阅读信息，同时社会各界也可以更加便利的监督中学的“图书漂流”活动。

4.3 加强统一和合作

在学校网站操作当中，学校可以参考国内外“图书漂流”活动的技术和准则等，保证从“图书漂流”活动的统一化和合作化，提供相关连接，这样一来学生才可以在最大范围内参入到“图书漂流”活动当中，同时图书馆也可以在更大范围内实施漂流。

4.4 规范包装“图书漂流”活动

每一本参与“图书漂流”活动的书籍，在表面上都要贴上专门的标志，并且在书封内标出“图书漂流”活动的文字说明，在封底标出图书漂流的足迹。此外每本书的书口上要涂上颜色，这样可以更加易于分辨，让人一看就知道是“图书漂流”活动的图书。

此外学校需要设置专门的网站，利用网络的信息传播能力，设置“图书漂流”网站，利用网站统一组织和管理“图书漂流”活动，保证“图书漂流”活动更加有序，实现规模化发展。学生利用网站也可以具备交流的平台，同时也可以吸引更多学生关系注“图书漂流”活动，保证这项互动更好的运营。

5 结束语

综上所述，在“图书漂流”活动中提供中学图书馆课外阅读指导具有巨大的意义，因此中学学校需要积极开展从“图书漂流”活动，保证这项互动的规范化发展，吸引更多的学生融入到活动当中，提高学生的阅读积极性，满足素质教育要求。

（作者单位：南京市中华中学）