微课在初中英语课堂中的应用

翟艳磊 魏芳

微课是近年来教育教学领域广泛使用的一种新型学习资源，是信息时代下发展的产物。这一课程形式具有个性化、高度凝练、利于共享的特点，在教学上符合学生的个性化发展，利于丰富课程内容和教学资源。在初中英语课堂中应用，便于课程的顺利开展。

1. 课前导入应用

在正式进入英语课程内容的讲授之前，运用微课进行课程导入有两种功效。一是可让学生根据微课内容进行预习、复习;二是可创设良好学习氛围。微课通过播放视频的形式将课程中相关的知识点进行高度凝练，学生在观看视频时能够从中受到感染，由此提高学生兴趣，起到预热作用。

笔者在教学中，曾用微课为学生进行课程导入。在学习This is my sister.这一单元时，笔者为学生选取了“金牌一对一教育”录制的《My Family》微课视频，短短几分钟内，就将爸爸、妈妈、弟弟等家庭成员的介绍方式，以年龄、工作情况以及兴趣爱好的介绍方式，用英文呈现出来，在将句子连接在一起时，还介绍了句子中间不同的连接词and、so等。视频中段，还用有关family这个单词的动画，将单词分解并与家庭成员相对应，将孩子成长过程中父母对孩子的关怀与家长年迈时孩子对家长的赡养相联系，使学生深受感动。在观看时，学生了解到“家庭”与“家人”之间的关系。在微课播放完成后，笔者向学生询问道：“大家从微课中学到了什么呢？”学生能很快答出：“介绍家人的方式，我们与家人之间的密切关系。”所以，在正式学习课程之前，学生就通过微课了解到本次课程需要学习的内容是如何介绍家人，并从微课中的视频受到感染，对学习课程内容的兴趣度更高了。可见，利用微课进行课程导入，对学生理解该课程内容，获得有效的学习成效有重要作用。

2. 课中拓展应用

上课时，我们也能运用微课进行知识拓展。在课上播放微课视频，可辅助教师的讲解，有巩固知识、补充知识的效果。当课堂上气氛较沉闷时，运用微课还可打破这种沉闷的氛围，使学生集中精力，融入课堂中。利用微课拓展知识，也可突破多媒体的局限性，将拓展的知识直观地呈现给学生，使学生系统地了解知识点，为学生提供多种学习资源。

比如，笔者在进行I think that mooncakes are delicious！单元教学时，就运用微课为学生拓展了宾语从句的知识。笔者选取《初中英语1对1：突破宾语从句的用法》这一微课给学生播放。视频介绍了宾语从句的引导词that、where、whether等用法;涉及了宾语从句的语序问题：用陈述句语序进行表达;以及宾语从句的时态问题，即主句是过去时态从句也是过去时态，真理问题从句用一般现在时态，主句中运用一般现在时，从句中的时态要根据实际情况进行选择。微课视频中还列举了相应的例句，笔者根据例句为学生进行分析。在知识拓展完成之后，笔者结合宾语从句的练习，让学生进行随堂演练，以达到巩固知识的目的。在此次課程中，笔者将微课中宾语从句的知识点与学生英语课程内容相结合，为学生进行知识拓展，不仅使学生了解到宾语从句的用法，还为学生在以后的英语学习中奠定了基础，增加了学生的英语知识积累。学生对课程中用微课进行拓展的形式非常认同，认为微课能够将知识点进行提炼，使他们从简单的句式中了解基本的内容，比教师课上讲述的大段理论更有效率。

3. 课后复习应用

微课的形式还可将其用于课后复习中。此时，学生已经基本掌握课程内容，复习是为帮助学生进行总结，将重难点以及常考内容进行整理，帮助学生加深印象，巩固知识。将微课视频用在课后复习之中，使学生根据自身学习状态制定复习计划，可通过视频查缺补漏，调动学生复习的积极性。教师可减少讲解次数，提高课堂时间的利用率。

笔者在七年级英语教学中，每个月会专门抽出一节英语课为学生进行课程内容的总结。例如，有一次笔者选择了《初中英语时态》的微课视频给学生播放，视频中将几种时态变化形式进行了总结：一般现在时的基本结构是：sb.+do+sth.，最常用的修饰语是every day、always、usually、often、sometimes、never;现在进行时的基本结构是：sb.+be+V-ing，常用的标志词是：now、at the moment、look、listen;一般过去时的基本结构是：sb.+was/were/wasnt/ werent+其他，或Did+sb.+动词原形+其他。通过微课视频中对英语时态的整理，学生很快能够回忆起上课讲授的内容。当微课视频播放完之后，笔者让学生做关于不同时态的练习，学生能够从练习中辨认句子的时态，并选择正确单词进行填空。可见，在课后复习中应用微课可提高学生的复习效率。

综上，课前导入应用微课有助于学生预习、复习，并创设学习氛围将学生引入课程学习之中;课中拓展应用微课，可调节课堂氛围、拓展知识，帮学生累积知识点、提高课堂效率;课后复习应用微课，能为学生总结知识，将知识内容简单呈现出来，便于学生回顾与运用，提高复习效率。因此，微课在初中英语课堂中的应用不仅可节省教师的授课时间，还可让学生学到更多知识，可谓一举多得。

（作者单位：山东省临沂第二十一中学;山东省临沂华盛实验学校）