基于微信公众平台的O2O教学模式研究

李天慧

微信是当前高职学生应用最广泛的一款即时通讯服务工具。微信公众平台是在微信基础上推出的一个扩展功能，可以实现群发功能。微课是以微视频为主要呈现方式，反映教师在针对某个知识点或某个教学环节开展教与学活动的各种教学资源的有机结合。微课具有主题突出、形式多样、短小精悍、可生成性等优势，便于学生利用碎片化时间进行自主学习。

1基于微信公众平台的O2O模式构建

1.1.移动学习资源的设计与开发

（1）在新型移动学习模式中，要实现微信公众平台、微信与学校课堂学习环境的融合，首先需要有明确的学习目标，对现有E-learning的学习资源从结构和内容方面进行解析与归类。从中分拣出适合进行移动学习的学习资源模块，重点将实践性强的应用型知识进行重新设计并整合转换至微信公众平台。

（2）根据学生对移动学习内容的媒体形式，师生、生生互动、学生的单次学习活动时长等，设计和开发移动学习资源。

（3）安排课程时间表，设计项目任务的预期学习成果，制定成果的考核标准和载体形式。

1.2微信教学平台搭建

（1）微信公众号的注册，订阅号、服务号和企业号的选择。微信公众平台提供了一系列的教学支持，可用于课前预习、课后学习、课程考核、课外训练等环节，主要包括个人信息设置功能、社交功能、管理功能、数据统计功能等四个类别。

（2）微信群的建立和维护。

（3）微信朋友圈、微社区的互动管理。

1.3移动学习教学策略的设计

微信公众平台支持下的O2O移动学习模式主要以建构主义教学理论和个性化学习理论为基础，采用自主学习、合作/协作学习、发现学习和自我调节学习教学策略。

1.3.1建构主义教学理论

建构主义教学理论强调“既要充分发挥教师的主导作用，又要突现学生在学习过程中的主体地位”，即要“主导—主体相结合”。微信公众平台为教师提供了组织学习、发布信息的真实情境，为学生提供了1对1或1对多的问题解答、推送个性化课程等服务，不但保证了教学内容的质量，也加强了学生与教师的沟通交流，提高了学生的自主学习能力。

1.3.2个性化学习理论

该理论强调“学习过程应针对学生个性特点和发展潜能而采取恰当的方法、手段、内容、起点、进程、评价方式等”。可根据学生的留言，1对1回复和交流，也可根据学生学习水平进行分组，推送符合其学习水平的学习内容；学生可利用微信群、微信朋友圈、微社区将课程内容进行分享，与同学、学校教师、企业指导老师形成学习共同体，共求进步。

2《计算机应用基础》微视频制作

微视频是微课的核心。《图文混排》微课采用了录屏式视频获取方式，用自动录屏软件 Camtasia Studio 录制。第一，准备好耳麦和话筒；第二，打开制作好的 PPT 课件；第三，打开视频录像软件 Camtasia Studio；第四，点击“录制视频”按钮，同时播放 PPT 课件，边讲边录制；第五，录制结束后点击“stop”按钮；第六，按“save”按钮保存视频；最后，为增强视觉效果，有必要对视频进行修饰和完善，再次启動Camtasia Studio，导入刚刚做出来的初步视频，把视频片尾的空白部分分割移除，为视频的片头和片尾配上背景乐，一个精美的微视频就制作完成了。需要注意的是录制时要观看屏幕，以表示与学生进行交流，保存视频需要记下文件路径。

3微信平台在计算机应用基础教学实践中的应用

3.1利用微信群功能开展辅助教学

3.1.1课前知识传授

首先，教师在微信群中向学生布置计算机应用基础课程的课前预习任务，该任务包含下一堂课的侧重点，难点，以及相关的资料等，把课本中的文字知识以文字、图表、文本、图片、音视频、动画等数字化形式呈现，有效发挥微信平台技术优势。其次，学生收到老师发的预习资料以后，有目的地去预习，在预习过程中遇到问题及时通过微信群反馈给老师，老师根据学生的反馈，实时针对问题进行答疑，引出更为深入的思考，为接下来的课堂教学做好准备。课前预习阶段利用微信群，可以提高学生的学习兴趣，促进课堂教学活动的开展。

3.1.2课中知识消化

课堂上，教师对计算机应用基础课程的关键知识进行讲解，但是课堂时间仍然比较紧张，课堂讨论及提问环节被迫压缩，学生在课堂上遇到的新问题不能及时得到解决。但是通过微信群，利用微信群即时通讯的特点，打破时间和空间的限制，增强了师生之间的交流，不但解决了课堂出现的新问题，同时还拓展了教学内容的深度和广度，提升了教学效果。

3.1.3课后知识巩固

在课后，老师可以通过微信群督促学生进行课后复习及测评练习，引导学生梳理知识结构，整理与分享学习成果，对个别基础差的学生进行课外辅导，对学生学习成果进行评价。学生完成课后作业以后，可以将自己最终的学习成果在“微信群”平台中分享，并交流学习心得与经验。

3.2利用微信公众号辅助教学

老师也可以对这些资料进行分类整理，提炼知识的精华，以方便学生日后的查找，方便学生选择感兴趣的内容进行学习，提高学生的学习效率。此外，微信公众号还可以向学生推送一些与计算机应用基础课程相关的比赛信息，讲座信息，招聘信息等。教师可以通过微信公众号的后台统计功能了解学生使用微信公众号的情况，包括多少人关注，原文阅读次数，学生的评论，以及五天之内的全部消息等。

（作者单位：辽宁现代服务职业技术学院）