高校俄语教学中跨文化交际能力的培养策略

党文娟

[摘 要] 中俄文化差异使高校俄语教学遇到一些问题，为了培养大学生文化交际能力，如何提高教学质量、改善大学生俄语实际应用水平已成为高校研究的重点。中俄两国人民的生活习惯、文化背景、思维方式、语言表达等都存在着很大差异，在学习俄语之前需要首先了解西方文化。社会对大学生跨文化交际能力的要求逐渐提高，高校在教育实践中总结经验，完善教育内容、形式，探索更优的培育方法尤为重要。

[关 键 词] 高校；俄语教学；跨文化交际；策略

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）02-0144-02

语言作为人类交流的重要工具十分重要，而外语教学也是社会发展的必然需求，受到社会、高校的重视，各大高校重视培养大学生俄语词汇、语法的学习，却忽略了学生跨文化交际能力的综合素养。跨国家的交流不只需要对单纯语言的学习，过于单一的语言学习无法帮助学生建立更好的学习环境，增加教学难度，不能有效提高教学质量。语言是文化的载体，跨文化交际能力的培养需要立足民族文化，任何语言的学习都不是完全独立的，语言、文化、交际三位一体不可分开。为了拓展大学生知识范围，高校需要借鉴国外先进技术，并重视大学生跨文化交际能力的培养，推动社会整体发展。

一、跨文化交际能力及其教学特征

随着各国之间关系密切发展，文化交流凸显出重要性，外语教育是当今高校培養的重点，在俄语教学中通过大量相关语言资料培养学生基础语言能力。跨文化交际能力的培养不能只依靠语法、词汇，需要结合不同背景文化对语言深入探究，重视文化意识以避免出现用语的失误现象。

（一）俄语跨文化交际能力教学

无论哪个民族、国家，语言是文化重要载体，也是文化的一部分，文化是语言的生命，语言是文化发展的产物。在高校俄语教学中培养大学生跨文化交际能力，就是为俄语语言提供精神力量与文化支持，学生只有了解了俄语语言环境下的国家文化，才能更好地学习俄语语法，提高学习效率、发挥语言价值。跨文化交际能力教育可以有效帮助学生适应不同文化，并能进行顺利交流，避免出现误解或不理解的情况，提高语言学习的实效性。

（二）造成跨文化交际困难的因素

俄语一直是语言学习中的难点，对跨文化交际而言学生整体能力无法提高的影响因素有很多。首先，在跨文化交际教学过程中缺乏教师重视，导致学生对外语文化的接触较少，无法提高自身跨文化的交际水平。其次，国家之间的民族文化差异较大。由于大学生自身成长环境与外国不同，导致思想观念、价值倾向、哲学观点都与国外不同，这也是影响跨文化交际的客观因素。最后，高校大学生对俄语的学习更多关注于词汇及语法的应用练习，忽略了对其国家文化的了解，学生无法真正理解俄语在特定的语言环境下所表达的含义。

（三）跨文化交际能力的重要性

各个国家之间的交流不只是语言上的，实际上就是文化之间的交流，促进各国之间更加了解和互相发展。跨文化交际能力对高校俄语教育而言非常重要，能够帮助大学生正确、科学地了解语言国文化，只有对俄罗斯国家文化、某些身体语言、交往习俗有效掌握，才能正确判断在交流过程中对方表达的意图，避免因误解而产生的不尊重和尴尬的场面[1]。另外，语言冲突一直存在，而文化是克服语言冲突的重要元素，比如，中国在介绍一个人时通过询问年龄、婚姻等进行简单了解，而这并不适用于俄罗斯，因为很多西方国家对年龄、婚姻等隐私都是比较忌讳的。文化理解和表达是克服语言困难的重要武器，深入了解文化内涵，才能明确表达自己的意图，了解一个词语在不同情境下的不同含义，强化俄语语言能力。因此，高校大学生掌握跨文化交际能力与素养对俄语语言学习、构建民族间共同发展尤为重要。

二、高校俄语教学中跨文化交际能力培养中的问题

语言是不可能脱离文化存在的，高校俄语教学中必须重视跨文化交际能力培养，但就目前而言，跨文化交际能力的实施还存在很多问题。中俄文化差异大，俄语教学存在一定难度，对跨文化交际能力的培养缺乏系统完整的教学引导，还需进一步明确教学目的。

（一）俄语教材对跨文化交际教学有所限制

俄语教材是培养学生语言能力和文化学习的重点，当今高校俄语教材虽然能够满足基本知识点的内容，但文化教育内容较少且非常单一，限制了大学生对于跨文化交际教学的培养。目前俄语教材中重点教学方向是语言，关于文化领域的内容缺乏，比如，宗教、历史、哲学等方面内容缺乏，学生无法体会语言环境的文化历史，不利于学习的顺利进行。教材中很多文化沿用多年，没有顺应时代潮流，文化价值十分匮乏。此外，高校俄语教材对文化现象的体现通常较为隐蔽，学生在进行课程学习时很难发现其中的文化概念，需要教师深入解读才能看到，这也影响到学生对文化的接收、学习。高校俄语教材内容没有较为直观的文化阐述形式，学生在学习中不能就一种文化现象深入认知和应用。

（二）缺乏先进的跨文化交际教学观

大多高校的外语教学过于书面化，忽略了对跨文化交际教学的重视，这是教师教学观念的问题，影响教学水平和学生语言能力的提高。高校俄语教师对跨文化交际能力的培养没有充分认识，在课程教学中单一地进行语言教学，没有重视文化方面的教育，导致学生对文化发展也缺乏重视，不利于跨文化概念学习的进展。另外，很多俄语教师认为基础外语教学很重要，而跨文化交际教学与语言的基础教学冲突，因此，教学中会将教学重点放在词汇、语法和句型上面，无形中削弱了学生对文化的深层理解[2]。教师认为学生更多的时间应该用在语言基础知识的学习上，而不是文化现象的探究，所以在教材中遇到文化现象，就简单地进行解读，无法给予学生系统全面的文化知识教育。

（三）缺乏正确有效的教学手段

培养大学生跨文化交际能力必须有教学手段的支撑，目前俄语教学过程中教师并没有一个清晰系统的教学安排，更不用说创新教学模式，教学质量无法得到有效提高。俄语教学内容单一、枯燥，对文化现象的解读不深入，不能激发学生对文化观念的热情，没有给学生提供跨文化交际能力学习环境，缺乏正确的文化引导。另外，俄语教学方法过于传统，没有创新教学模式，对俄罗斯文化现象很少用多媒体技术进行深刻解读，没有把握住向学生传授文化知识的机会。

三、高校俄语教学中跨文化交际能力的培养策略

高校认识到跨文化交际能力培养的重要性，深化改革俄语教学方法，提升大学生对文化内涵的接触兴趣，是当代社会发展的需求。充分重视学生学习兴趣与需求，培养学生跨文化交际能力，制定科学、合理、系統的教育方式，帮助学生更多、更好地理解域外文化内涵，实现语言文化的实际应用。

（一）合理选择俄语教材

培养学生跨文化交际能力，首先需要选择科学合适的俄语教材，明确俄语教学内容，将教学价值观、基础知识直观地传达给学生。选择俄语教材时应该考虑社会需求，以及人才发展的方向，为了学生更好地利用俄语实现更多自身价值，需要重视学生、知识及社会需求的关系。选择内容结构合理、覆盖范围广泛的教材，教学内容应结合语言文化背景，使课堂学习中能够让学生感受到外域文化，从而树立跨文化交际意识[3]。

（二）明确俄语教学目标

在俄语教学过程中，为了培养学生跨文化意识，需要明确教学目标，建立跨文化教育意识，培养学生语言交际能力及自身文化素养。为了向社会提供更优秀的人才，需要不断提高学生语言知识及文化内涵的双重素养，在学习中形成跨文化交际意识，激发学生对世界的了解热情。教师明确俄语教学目标是为了打开学生视野，增强跨文化意识，学生自身对俄语的兴趣提高，进而有效提升学科成绩，增强语言的实用性。教师需要起好带头作用，帮助学生建立跨文化理念，增强大学生对不同语言文化的了解，从而达到教学目的。

（三）实施有效教学手段

高校对跨文化教育的培养，必须重视教学手段的应用、落实，才能真正在教学中宣扬跨文化教育理念。教师需要在教学方法上进行有效创新，以传统教学为基础，进行更适合学生提高文化意识的改革创新，课堂上采用多元化的教学手段，深化学生对外域文化的重视，启发式教学、情景式教学都可以激发学生学习兴趣。在教学改革中不断强化学生跨文化交际意识，根据教材内容中的文化现象深入分析，帮助学生更多地了解语言环境文化，能够促进学生自学能力的提高，提高教学效率[4]。此外，俄语教师经验丰富，可以向大学生推荐更有文化内涵的书籍，促进学生对文化学习的兴趣，在文化铺垫下能够更好地学习语言，对世界有更多的了解。

（四）教师加强引导，激励学生建立自信

为了帮助高校学生建立正确的跨文化交际心态，需要在俄语教学过程中不断重视教学内容、手段、方式，帮助学生更好地理解文化差异，达到俄语跨文化学习效果。可以在俄语教学设计环节中强化教学情境，通过师生交流增强教师与学生之间的交流，模拟情境时借助幽默的表达方式，帮助学生加深对语言文化差异的理解。鼓励学生更多地阅读俄语相关书籍、杂志，让学生掌握更多的语言文化。另外，在俄语课堂教学中，教师应该给予学生认可和激励，消除学生自卑心理，帮助学生建立俄语学习自信。在俄语语言文化学习中适当地赞赏和鼓励，能够激发学生学习热情，在学习当中不断强化学生自身逻辑思维能力，深入了解俄国文化，促进跨文化交际能力的提升，发挥俄语的实用性。

综上所述，在社会需求下，高校更加重视大学生俄语跨文化交际能力的培养，通过调整课堂教学模式，提高学生及教师对文化教育的重视。教师要深入分析俄语教材中文化概念，帮助学生更多地了解外域文化，了解文化差异，有利于学生俄语语言能力的提高。教师还要培养学生严谨、科学的求实态度，引导学生关注俄语文化，克服中俄交际中存在的文化障碍问题，满足俄语的实际性应用。

参考文献：

[1]罗曼荣.简论跨文化交际与大学俄语教学[J].高等农业教育，2004（5）：72-74.

[2]王丽，胡延峰.论跨文化交际对高校俄语专业教学的作用[J].海南广播电视大学学报，2018，19（1）：150-154.

[3]王丽萍.大学俄语跨文化交际教学策略研究[J].科技创新导报，2017，14（8）：181-182.

[4]徐梅.俄语教学中学生跨文化交际能力的培养[J].新疆职业大学学报，2017，25（1）：113-116.

编辑 陈鲜艳