浅析中职德育中的传统道德渗透

蔡静

[摘 要] 中华民族的传统文化博大精深、历史悠久，随着社会经济的发展，人们逐渐重视对中华民族优秀传统文化的学习[1]，尤其是对传统道德的学习。随着近些年中职院校的发展，中职院校为社会输送的人才越来越多，在社会越来越重视人才的道德素质的发展趋势下，中职学校更要加强对学生的传统道德教育。那么，如何加强培养学生的传统道德教育，成为教师目前迫切需要解决的问题。研究目前中职院校德育教学中存在的问题，并探究提升中职德育传统观念教学的有效途径。

[关 键 词] 中职；德育；渗透；传统道德

[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）02-0220-02

由于中职院校的学生的年龄大多数处于15～19岁，这个年龄的学生正处于青春叛逆期，心智还不够成熟，这个阶段也正是各种观念形成的时间段，所以中职院校更应该注意对学生进行传统道德的教育，帮助学生树立正确的价值观、人生观，提高学生的综合素质。在德育课堂上，教师应该积极去传播或引导学生学习传统道德，那么如何通过德育课程来积极发挥中华传统道德的渗透作用呢？[2]本文主要的研究内容就是综合分析目前在中职教育中传统道德教育的现状以及存在问题，并且阐述传统道德具有什么样的意义，然后分析中职教育的德育课堂上，教师创新传统道德教育新的教学方法，进而带给学生积极的学习影响。

一、目前德育中存在的问题

（一）道德意识缺失，理想信念淡漠

中職阶段，许多学生因为没有认真学习政治课程，导致对政治课程不是很了解，导致对党的基本路线、方针、政策不了解，并且对国家基本国策也缺乏基本了解，思想还不够成熟，还存在一些错误思想，这导致学生可能会对一些社会问题的理解过于片面或错误，并且对自己的人生也没有规划，没有具体的目标，有些学生精神空虚、意志不坚定，对一些不良行为没有抵抗力，很容易就被诱惑或影响，导致很多不良行为习惯的养成。

（二）法制法律意识淡薄

很多中职学生都不是很了解法律，然后在课堂上不认真学习，并且在某些事情上不遵守法律，并且头脑不清醒、不理智，经常因为一些小事就会引起很大的冲突，有时候甚至无理取闹，在处理一些事情的时候，太过感情用事，行为比较冲动，盲目跟随他人，也不去自我反省，自我控制力比较差，很多时候做事情都不考虑后果，这些种种问题都是缺乏传统道德教育而导致的。

（三）道德意识不强，文明修养不足

还有一些学生对文明理解不深，对不文明行为缺少认识，经常放任自流，无论是在学校里还是在大街上，经常乱扔垃圾，更有甚者还会破坏公物，且做这些事情还不以为耻，反而认为这是个性的表达，这个年龄段的学生缺乏对审美的认识，学校不适宜化妆，但是学生没有这种观念，且存在叛逆心理，化妆进入学校，不遵守学校规则，还有的学生上课无视教师接打电话，进进出出，一些学生的礼貌礼仪习惯不是很好，学生普遍存在这些问题，而且中职院校的课程安排相对比较少，学生的课后时间比较多，经常能在一起娱乐和活动，哪怕有的学生思想上进，品德素质比较好，但长期和思想不够成熟的学生在一起，经常会被嘲笑，长此以往，原本积极向上的学生也会受别人影响，这些问题都是学校应该引起重视的方面。

二、在德育中渗透传统道德的意义

中等职业教育每年能够培养出很多高素质的劳动者，中职院校担负着我国现代化建设的重要任务，因为中职院校培养的劳动者是社会建设的中坚力量，这些劳动者不仅需要掌握专业技术，还需要具备良好的综合素质和道德素质。中职院校在培养人才时应注意培养学生的道德意识，应该在德育中通过某些教学方法把传统道德渗透进去，这样才能让学生处于良好的道德环境，通过这种潜移默化的渗透提高学生的人文素养，加强学生对道德的认识，从而在心底把道德当成自己的行为准则，学生在崇尚道德的环境中也必定会受到影响，培养学生高尚的道德品质和良好的价值观，为学生以后的发展打下良好的基础。

中华民族自古以来就是注重道德教养的民族，且在历史的长河中没有丢失自我，中华民族的道德观念越来越受到世界关注，从而对中职学生加强传统道德教育，不仅是为了让学生形成正确的价值观，更重要的是能够促进学生良好人格品质和爱国精神的形成，这样我国人民的综合素质水平会逐渐提高，这样更有助于社会发展，建设优秀传统道德传承体系，弘扬中华优秀传统文化，在中职院校德育中渗透道德教育是非常有必要的。加强对中职学生优秀传统道德的教育，对培养造就具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握丰富知识和扎实本领的优秀人才，对社会和国家都具有深远的意义。[3]

三、德育中渗透传统道德的有效途径

（一）使中职学生重视中国传统道德

学生要学习传统道德，必须要学习古代先贤的思想和智慧，但是中职学生大多崇尚西方文化，不喜欢传统道德，这种不正确的心态将会导致学生的观念错误，从而对学习传统道德产生障碍，因此中职院校的教师应该首先让学生重视传统道德，并且从心底里把传统道德当做行为准则，要让学生了解认识到，传统道德历经几千年，经久不衰是有一定原因的，并且经过历史的长河，积淀下来的都是中华民族伟大先哲的智慧，这种道德观念已经深入到我们民族的血液中了，学习传统道德，能继承先贤的智慧和美德，从而让自己变得更加高尚，如果每个人都重视传统道德，那么社会将会更加和谐。

（二）认真开发传统道德资源，不断丰富德育内容

中华传统道德，需要我们努力去挖掘，去其糟粕，取其精华。要根据教学实际和学生的心理特点和认知能力以及现代社会的实际情况，来教授传统道德，比如，“仁义礼智信”的道德准则，“仁者爱人”“和为贵”的处世哲学，“义以上为”“先义后利”“与人为善”的做人原则；孝顺父母，尊敬长辈，这些观念都是中职学生必需学习的德育内容。

（三）在实践活动中进行中华优秀传统文化的渗透

实践活动对学生的影响非常大，且一些活动和实践是课堂的补充。很多时候实践的效果远远大于课堂效果，并且道德教育也是如此，学校可以举办一些比赛，如成语接龙比赛、谜语大会、汉字书写大赛等，都是以传统文化和传统道德为主题，且比赛内容应以教材为主，这些比赛很受大家欢迎，学生在这些比赛的驱动下，一有空就翻字典，背字词，这样正是将传统道德渗透给学生。

另外，還可以组织中职学生到敬老院开展活动，帮助老人打扫卫生，陪老人散步聊天，给老人表演节目等，通过这些活动，让学生在实践中学会尊敬老人，并推及到自己的父母亲朋，让中职生在活动中感受到自己的责任以及自己对他人的重要性，培养他们的同情心。学生之间如果出现矛盾，教师也可以借助化解矛盾的时机对学生进行为人处世的教育，总之，社会实践是丰富的大课堂，教师可以随时使用，把中华传统文化孕育到德育中。

（四）加强德育的学习计划

在中职院校的德育课堂中，教师应该按照相应的教学规律，将传统道德恰当的融入课堂，一般课堂基本分为理论知识和实际操作部分，同样的德育也是一样的，分为理论知识和实践课程两个方面，而传统道德更注重于实践能力，道德是从实践过程中积攒起来的，学校应该制定系统的学习计划，传统道德的每周学习计划，并且由相关教师承担《弟子规》论坛讲座任务，从各方面做好道德氛围工作，塑造更好的道德环境。

（五）利用节假日加强道德观念

学校可以让家庭注重传统道德教育，学校可以先对家长开展讲座，多加利用社会教育资源，如各种传统节日、法定假日、重大历史事件纪念日，革命领袖、民族英雄、杰出名人等历史人物诞辰和逝世纪念日等，学校可以根据这些节日，开展活动和讲座，学校也可以组织学生在节日期间去参观纪念馆和博物馆之类，加强中职学生对传统道德的学习，有利于弘扬传统文化，增强文化自信和爱国情感，提高道德修养。

（六）开辟道德阵地

中职院校应该在校园中营造浓郁的传统道德氛围，在教室走廊张贴优秀传统道德的一些故事、经典古诗词介绍，如《跪羊图》《感恩的心》等，在课程中加入中华经典教育，如《弟子规》和《三字经》，这两本是最经典的和道德相关的书籍，把这两本书作为主讲教材，每日早读吟诵，形成制度，开辟经典教育阵地，有效保证经典教育的长期化。

（七）让人人都遵守道德

在活动中加入传统道德教育，学生的思想品德得到了有效改善与提高，把高尚的道德品质作为自己的行为准则，如果有很多学生都这样做，那么其他的学生也会被影响，从而能够让更多的学生把高尚的道德品质作为自己的行为准则，然后遵守学校的各项规章制度，逐步树立正确的审美观，见到教师也会打招呼问好，同学之间和睦相处等。让大家把道德都表现出来，能够让更多的学生提高道德素质。

总之，通过在德育中渗透传统道德[4]，能够让学生潜移默化地受到传统道德的影响，通过课堂对传统道德的习染，使学生感悟道德和沐浴道德，应用以中国传统德育教学为主，以各种活动为辅，在教学中渗透传统道德，而且教师不必被教材束缚，可以根据新闻或真实材料，给学生分析例子，并且通过例子来讲解传统道德。

四、结语

综上所述，中职阶段的学生正处在人格形成、人格建设的重要阶段，也是学习传统道德的阶段，那么中职德育教学就应该创新科学、合理的教学模式与方法，积极引导学生树立正确的思想道德意识。本文在分析德育课堂中渗透传统道德现状和问题的同时，阐述了在教学中对学生渗透道德的意义，并且提出了若干实施策略和教学创新模式，切实贴近中职德育教学的工作实际，全面提高中职生的传统道德素质。

参考文献：

[1]魏程玉.中华优秀传统文对中职生德育渗透的探究[J].教师博览，2014（10）：75-76.

[2]王需.浅议利用中华传统文化对中职生进行德育渗透[J].文教资料，2013（34）：56-57.

[3]赵捍平.传统文化教育与中职德育教学实效初探[J].中职教育，2013（8）：111-113.

[4]李萍.润物细无声：中职德育教学中渗透中国传统文化教育的点滴体会[J].职业技术，2011（8）：90-91.

编辑 武生智