论我国大学通识教育的必要性与有效途径

吴红艳

目前高等教育创新改革的共同趋势是强化通识教育。现阶段，国内高等院校在通识教育的改革方面做了一些有利的摸索。本文从通识教育释义的基础上，对通识教育实施的必要性与途径两方面进行了简述，本意在于促进高等教育工作者对通识教育的重视意识。

通识教育是近年来渐渐被我国教育界所接受和认可的一种教育理念，且部分高校已开始实施。随着现代科技高度分化和高度综合的发展，出现了较多边缘化学科和交叉联系的学科，而社会需要适应能力强的综合性高素质人才。所以，对于强化我国高等教育改革而言，提高对通识教育的认识具有重要意义。

1 通识教育释义

当前所说的通识教育是大学教育当中不同于专业教育的一种观念，其能有效锻炼学生的思维，提升学生表达能力、判断力及甄别价值等方面的能力，使学生能够全面发展是通识教育的主要目标。通识教育对学生建立智能结构、审美情趣的提升、创造力和适应能力的强化、推动和谐发展都有着巨大作用。但通识教育与专业教育有一个共同点：都是为了造就全面发展的人才而努力，两者之间互相推动、相互增补。有学者把通识教育总结为五会，即：学会学习、学会做人、学会做事、学会生活、学会发展。

2 实施通识教育的必要性

2.1 现代社会的发展需要通识教育

实施通识教育在我国高等教育领域逐渐形成了一种趋势，这也反映了社会对人才培养的普遍要求。时代的需求对通识教育的发展产生了巨大的驱动力。我国高等教育随着改革开放得到了快速的发展，由于既有政府的主導也有教育界的努力，但主要是社会政治经济的发展带来了强大的驱动力。当前，社会政治经济对高等教育发展的急切要求体现在中反思教育专业化到大举倡导通识教育。就全球而言，各国高校之所以将改革的重心放在通识教育改革上，是由于同时教育在人才培育方面的根本与长效作用。中国经济的飞速进步，必将会给中国高等教育提出更高的条件，因此，通识教育必须顺应这种趋势与改变，同时要对通识教育进一步加大支持力度。

2.2 高等教育的发展需要通识教育

发展是是科学发展的首要之重，将以人为本作为发展核心，而调节、可持续与全面是发展的根本条件，施行统筹兼顾是其发展的根本方式。强化职业通识教育的首要任务是实现学生的全面发展，应致力于培养出品格健全、和谐发展的学生，而后才是对所在领域范畴的技术人才、技能专家的培养。只有将专业教育、职业教育与人文教育进行良性结合，才能促成人的健全品格与全面发展的形成。所以，我们在实施专业教育的过程中，要重视学生的协调发展、全方面发展以及可持续发展。

2.3 人的全面发展需要通识教育

通识教育主要是为了使人获得素质全面的发展，这也是教育的最终目标。对人实行狭小的专业教育，易将人的知识面和能力限制在狭小的氛围内，将人培养成只会“做事”的工具，从而使人的知识、能力、思维及能力都固态化，这类人在发现问题和解决问题过程中就容易出现观察不全面的局面，也就是片面的发展。所以，从理论上来讲，大学实施通识教育是非常有必要的。

3 实施通识教育的有效途径

3.1 根据大学实际情况实施通识教育

通识教育没有固定的模式，每个大学也有不同的教育思想和特色，因此，每个大学在实施通识教育时也应具有自己的特色，凸显自己的社会认识、教育理念和人才培养定位。此外，立足于大学生的基本情况、心理特征以及目前的思维模式，然后对通识教育进行合宜的设计安排，而不能盲目的借鉴。其次，通过开展弹性制度、学分系统以及主修与辅修制度，坚决以学科类别进行招生，以提高对基础能力、一视同仁、分批培育，强化基本知识与综合知识的学习，增强培育思维能力与人文素养。对现行的学习成绩评价机制进行创新，重视在考试内容选择中对学生知识掌控程度的考核力度，实现形式上的多样性。最后，需要强化对校园文化的创建，以达到丰富学生思想活动内容的目的。

3.2 通识教育与专业教育相整合

通识教育与专业教育在性质上虽有所不同，在两者却也有所联系，通识教育是专业教育的前提基础，专业教育是通识教育的深入。同时教育是大学本科教育单位重要组成部分，也就是学生大一、大二时的“共同核心课”。只有通识教育同专业教育有机结合，才对学生的身心发展最有益，也才能最大限度的实行教育的最终目标：人的全面发展。

3.3 加强建设教师队伍，调动教师积极性

实施通识教育的关键环节是教师，当前对教师队伍的建设应做一下工作：首先，提升教师素质，包括专业素质和职业道德素养;然后，加强对教师的交流和协作，为教师提供提升机会;最后，加强对教师的鼓励，创设专门针对通识教育的教学奖项以激发教师积极性。

4 结语

总之，实施通识教育也许不会立即就有成效，而且在落实过程中可能会遇见各种因素的阻碍。因此，需要从广度、深度、专业度等不同方面对通识教育与专业教育之间的关系进一步理解及有效处理，将通识教育全面贯彻到教育改革中，以促进学生个人的全面发展，形成符合社会的新型人才。

（作者单位：华南理工大学）