高中英语书面表达能力在课程中的训练与实施

曹丽

在高中英语的教学中，培养学生的书面表达能力有着十分重要的意义。因为英语的教学就是帮助学生养成听、说、读、写好的行为习惯的培养过程，并且新教育课程改革也提出了非常明确的量化标准，在这其中，让学生能够养成良好的书面表达能力，主要要求是在现有的提示词的条件之下，在规定的时间之内分别写出一定词汇量的文章，并且要求基本的语法和常用的句型没有严重的错误，意思也要表达得清楚。因此，从根本意义上来看，在当前阶段高中生所完成的书面表达任务，一般都是类似于翻译，但是又有更大的灵活性，这是在一定范围内比较灵活的写作，要求学生们在给定的情景之下，完成一篇文章的构思，做到语言准确、连贯流畅、内容得体。因此，在进行高中英语书面表达的教学时，培养学生的写作能力，有助于提高全面的教学质量，对于学生的综合能力素养的提升，也有十分重要的意义，因此，每一位教师都应该意识到写作能力的重要性，帮助学生养成良好的习惯，掌握正确的方法技巧。

1. 用词造句能力的培养

对于高中生的英语写作来讲，他们需要解决一些基本的语言和词汇的问题，这是培养高中生写作能力的最基本，也是最重要的一项任务，首先，在日常的教学过程中，教师应该充分运用现有的教学素材来帮助学生规范用词和造句的过程，并且让学生善于总结和积累，把自己学过的重要词汇和重要的句型积累下来，引导学生学会口头造句，并且规范化的运用到写作过程中，这对于学生们写作能力的提高有很大的帮助，通过日积月累，就能够让学生在写作的过程中更加得心应手。

2. 语句整合能力的培养

在有了丰富的词汇和句子，作为基础的时候，还需要学生能够将这些句子完整的结合在一起，这也就是要在日常的练习过程中，培养学生的系统组织能力，教师可以在课堂上巧妙地设计对课堂内容的提问，然后让学生们把这些问题的答案整合在一起形成一篇文章，通过加入自己的思考和理解，丰富语言组织，根据素材调整表达方法，这对于学生们写作能力的培养也是十分重要的。具体的方法可以像刚才说的那样，教师也可以通过给学生们一些关键词让学生们来进行文章布局的训练，还可以让学生在口头上对课文内容进行叙述，这些方法都能够锻炼学生们的书面表达能力。

3. 加强课外阅读的训练

课外阅读是让学生们积累写作素材的一个非常重要的途径，学生们可以用此来丰富词汇，培养自己的语感，并且通过不断地提高阅读的速度来扩大自身的词汇量，在不知不觉中将这些日积月累下来的东西运用到自己的写作过程里。除此之外，广泛的阅读还能够让学生们更好地理解书面表达的信息，并且学会筛选信息进行运用，整合出一篇优美的文章。在日常的教学过程中，教师应该引导着学生不断地进行课外阅读的训练，要让学生主动培养起自己对阅读文章的兴趣，增强学生的英语学习的信心，并且要能够养成良好的阅读习惯。良好的阅读习惯对于学生们未来的学习和生活都有很大的帮助。

4. 不断规范写作的训练过程。

片段式的训练方法只能让学生有局部的提高，而要想让学生的整体能力都得到加强，就必须要保持写作训练的规范化。日常的课堂训练中，教师要让学生意識到写作的重要性，并且让学生都能够拿起笔进行构思、写提纲、拟定题目、起草文章、不断修改这一个过程，让学生在一看到英语题目的时候就能耐心地进行思考，找到写作的入手点，并且通过不断的调整和完善来修改出一篇好的文章。教师在教学的过程中，应该知道学生掌握正确的写作方法和写作格式，并且要有一种完整的规范意识，养成学生良好的写作习惯，在每一次完成写作之后，都要认真地进行检查，防止出现低级的错误。

5. 重视批评与修改的过程。

学生们的英语水平还不够高，因此在学生每次完成写作之后，教师对学生们写作内容的批改和评价，也是帮助学生提高写作能力的一大非常重要的环节。在批改的过程中有两种基本的形式：教师批改和学生批改。教师批改就是教师通过对学生的写作内容的及时的批阅，并且用笔画出学生们作文中的有错误的地方，对学生进行个别的指导，或者是面对面的交谈，让学生们知道自己写作过程中的优点，以及存在着哪些不足的问题。而学生批改就是让同学们相互交换自己的文章，学生在第一遍完成之后，把自己的文章与其他人交换，通过阅读其他人的文章给出意见，而自己再根据同伴的意见进行修改。这样的批改方法也能够，让学生们有比较真实的反馈，因为每个人在写作的过程中有不同的思路，这样也会让学生更加认真的分析和检查提高学生们写作的自信心，并且也能够学到其他人在写作过程中的优点，促进学生的进步。这两种批改的过程可以在课上时间完成，也可以利用课后时间来完成，希望教师能够根据自己教学的实际情况来进行调整。

总而言之，希望各位教师能够真正地考虑到学生们的综合实际情况，有目的有计划地进行教学，做到有的放矢、对症下药，让学生的写作能力，从根本上得到提升。

（作者单位：江西省南昌市新建区第二中学）