关于高校美术教育改革发展与现代职业教育

郭方明

[摘           要]  在当前的社会中，一味地提升学生的考试成绩，是无法帮助学生在社会中立足的。现如今，能力才是决定一个人发展的关键性条件，所以在当前的教学领域中，培养学生的专业能力以及专业素质才是教师新的教学任务。但就当前的教学现状来说，很多教师仍旧存在较大的教学错误认知，会注重引导学生开展理论教学，使学生自身的能力无法得到发展。基于此，以高校美术教育为例，对如何开展高校美术教育改革进行分析，并结合现代职业教育的相关理论进行研究。

[关    键   词]  高校美术教育;教育改革;现代职业教育;教育分析

[中图分类号]  G712                       [文献标志码]  A                       [文章编号]  2096-0603（2019）08-0110-02

在当前的社会中，一个人是否具有较强的职业能力以及职业素养，是社会对其进行衡量的关键性指标。因此，在具体的高校教学过程中，教师就需要对整体的教学结构进行调整。此外，在现代职业教育的理念中，教师不仅要注重培养学生的专业能力，同时也需要结合多样化的教学环境以及教学体系，完善学生的核心素养。因此，在开展美术教育的过程中，教师就需要适当地进行教学改革，以保证学生的综合化发展。

一、高校美术教育改革发展的策略

（一）明确美术教学的目标，突出职业教育

在当前的高校美术教学过程中，大部分院校为了提升学生的学习效果，都会配备较为完善的教学器具，也会注重提升教师自身的教学能力，但是在此过程中，他们却往往会忽视两个比较重要的问题：过于重视理论教学以及对美术教育职业的判定过于片面。在过去美术人才的从业方向似乎只有两种：美术教师以及美术艺术家。但是这两种发展方向显然不太适用于当前飞速发展的社会。因此，在进行教学改革的过程中，教师就应该注重调整教育的结构，并结合现代的发展形势，对教学的目标进行重新界定。

首先，教师需要对当前的美术发展市场进行调查，确定学生可以从事的行业以及方向，结合不同的情况进行不同趋势的教学。比如，在当前的社会中，美术专业的人才不仅能够从事美术教师这一行业，同时也可以从事家居设计以及墙体涂鸦等提升生活幸福感的行业。因此，在设定教学目标时，教师就可以将培养学生的专业能力视为主要目标[1]。其次，教师需要对学生自身的能力进行调查，比如部分学生素描功底较强，部分学生油画能力较强，教师需要因材施教，发挥学生的特长，以此有效提升教学的综合质量。最后，在进行目标设定时，教师还需要注重培养学生的实践能力，将实践性教学融合进教学结构中，推动学生核心素养的形成。

（二）完善美术教学的方案，注重人才培养

在当前的社会中，全能型的人才是社会所必需的，同时也是最稀缺的。因此，在教学的过程中，教师就应该注重开展综合性的教学活动，尽量完善学生的教学结构以及教学方案，促进学生成长为全能型的技术人才。

首先，在教学的过程中，教师应该注重完善理論教学，引导学生了解一些美术发展的历史以及美术内容的类型，为学生奠定良好的学习基础;其次，在开展教学活动的过程中，教师应该注重加强学生的职业能力。随着高校扩招，我国应届毕业的大学生逐年增加，但是每年空缺的岗位数量并不多[2]。并且，大部分职业工种在招聘员工的时候，都不喜欢聘用应届毕业生。因为，在传统的教学模式中，大部分应届毕业生并没有较强的工作能力以及工作经验，在上岗后不能快速地为企业带来经济效益。因此，在新课程教学理念下，教师就应该注重转移自身的教学重点，注重培养学生的职业美术能力;最后，在教学中，教师应该注重完善学生的职业素养。所谓职业素养，并不单纯地代指职业道德以及职业规范，同时也包括在行业工作中需要应用的合作能力、创新能力以及应对能力等。虽然对美术专业的学生来说，这些技能并不能够提升其自身的美术技能，但是却会对其未来的工作发展形成关键性的影响。当学生完成学业，正式步入社会之后，这些能力就是其敲开工作之门的一块砖。因此，在教学中，教师就可以适当地结合项目教学法以及合作教学法等实践性的教学手段引导学生开展美术实践活动，以此加强学生的就业能力[3]。

（三）重建美术教学的体系，落实实践教学

在当代高校美术教学的过程中，教师需要坚持“全面性人才”的原则组织学生进行学习，因此，在教学的过程中，教师就应该重新构建教学的体系，使其能够与新时代的教学目标进行完整贴合，从而有效提升学生的综合学习能力。总体来说，在当代教学理念中，教学体系应该涉及基础素质教学、职业能力教学、实践思维教学以及实训政治教学四大方面。落实到美术教学中，教师就可以进行如下设计。

首先，在职业技能教学以及基础素质教学的过程中，教师需要对相关行业的市场需求以及现状进行分析，结合学生的实际情况以及美术工作岗位的特点对教学体系进行完善。在此过程中，教师可以引导学生开展以下这些教学体系课程：美术职业标准、美术职业拓展、美术职业技能以及美术职业发展[4]。其次，在实践思维教学以及实训政治教学中，教师需要将培养学生的实际能力视为基础目标，以此进行体系构建。比如美术基础实训课程、美术专业实训课程、美术顶岗课程以及美术职业训练等。同时在此过程中，学校也可以与相关的企业进行沟通合作，开展校企合作的教学模式，为学生提供真实的训练情境，从而有效提升自身的学习质量。

（四）优化美术教学的方式，提升学生能力

在美术教育发展改革的过程中，培养学生的实践能力逐渐取代了传统的应试教育教学目标。因此，在实际的教学过程中，教师也需要对自身的教学手段进行适当的创新，以保证教学效果的稳定提升[5]。

首先，在教学中，教师需要对自身的教学理念进行完善，比如尊重学生的主体意识，鼓励学生大胆地进行思维创新;其次，在教学中，教师应该对现代化的教学设备展开合理应用，创新自身的教学手段。比如，当教师在引导学生进行素描教学时，可以鼓励学生学会如何应用数绘板进行创作，以此降低传统模式中的纸张浪费，同时也能够提升学生的学习效率。此外，在日常教学的过程中，教师一定要将自己与学生放在平等的地位上，对学生进行关注以及关心，拉近师生距离，充分了解学生的特点，以此能够因材施教，从而提升整体教学的效果。

（五）改进美术教学的进程，完善学生素养

在美术教育改革的过程中，对教学的进程进行适当的完善以及设计，也能够有效加强学生的专业能力以及职业能力[6]。同时，在设计教学课程的过程中，教师一定要注重不同环节之间的链接性，保证其能够形成一定的顺序，尽量降低学生的学习压力。倘若教师不对此进行分析，随意地安插教学内容，就会使学生形成较大的思维混乱。此外，在日常教学的过程中，教师还应该注重教学的职业性以及针对性，以保证学生自身的综合学习能力能够得到有效提升。

比如，在刚刚进入学习阶段的学生，可以先学习与基础知识相关的内容，形成较强的基础能力;在学习的中级阶段，教师可以适当地引入见习教学活动，锻炼学生的基础实践能力;在学习的后期阶段，教师也可以组织学生进行专业技能的学习，并组织学生开展一些实习活动，为学生正式进入社会以及行业做好准备。

二、现代美术职业教育的对策

（一）完善教师的职业教育理念

在结合职业教育思维开展现代化美术教育活动的过程中，教师需要对自身的教育理念进行适当的创新[7]。

首先，教师需要形成终身教育的理念。在职业教育背景下，学生的未来发展与美术几乎是一体的，其需要终身地对这一领域的内容进行了解以及学习。因此，在日常教学中，教师就需要为学生灌输这一意识，培养学生的终身学习习惯。其次，在教学中，教师应坚持可持续发展的理念。换句话说，在教学的过程中，教师应该尊重美术行业的发展趋势以及发展规律，以此为基础构建完整的教学机制，注重培养学生的实践能力。最后，在职业教育中，教师应该完善自身的国际化教育理念。随着社会的不断发展，经济全球化逐渐开始完善。在这种情况下，教师就需要注重培养学生的国际化职业能力以及职业素养。因此，坚持国际化教育标准，是教师需要重点关注的内容。

（二）坚持职业化的教育原则

在经济压力不断提升、就业问题不断严重的当前时代，高校美术教师在开展职业教育活动的过程中，也需要对教学原则进行适当的调整，以保证学生能够形成较强的职业能力。

首先，教师需要坚持市场化的教学原则。在教学中，教师应时刻注意美术行业市场的变化以及需求，结合相关要求及时地对教学的方式以及结构进行调整，使学生能够与社会接轨;其次，教师需要坚持细分化的教学原则[8]。所谓细分化指的就是“精细化”，在美术职业教育中，通常也会涉及许多不同的领域，在引导学生进行学习时，教师需要结合不同的內容引导学生开展不同类型的活动，以此完善学生的综合能力，提升学生自身的竞争优势;最后，在教学中，教师需要坚持差异化的教学原则。高校教学与其他阶段的教学不同，很多学生可能是服从调剂进入美术专业，也有部分学生是随机挑选专业，所以不同的学生之间会有不同的美术基础。因此，在开展教学活动的过程中，教师就需要结合学生的基础能力，展开不同程度的教学，以此推动学生的综合发展。

综上所述，在当前的教学环境中，高校美术教学中仍旧存在较多的问题，不仅会影响学生的学习效果，同时也会对学生自身的职业发展形成较大的阻碍。因此，在此情况下，教师就需要结合现代化的教学观念对自身原本的教学形式进行适当的完善以及改进，在保证教学进度以及教学效果的基础上，促进学生能力以及素养的共同发展。

参考文献：

[1]高彦，张少茹，翟雪艳.人本主义心理学视阈下职业教育培养工匠精神路径探析[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2018，31（12）：14-18.

[2]石华.构建教学诊改运行机制 打造现代职业教育体系[J].常州信息职业技术学院学报，2018（6）：41-43.

[3]曾丽.坚持职业教育特色发展之路[N].中国教育报，2018-12-07（007）.

[4]游明伦.深化职业教育改革 构建有青海特色现代职业教育体系[J].青海教育，2018（Z1）：7-8.

[5]芦超.传统文化在高校美术教育改革中的思考与探讨[J].美术大观，2018（11）：118-119.

[6]冯帆.高校美术选修课程引入本土民间美术教育改革的分析[J].现代交际，2018（2）：54-55.

[7]刘磊霞.论后现代课程观对高校美术教育改革的启示：以综合材料课程教学改革为例[J].艺术教育，2017（Z4）：136-137.

[8]曹阳.关于高校美术教育改革的若干思考[J].戏剧之家，2016（10）：169，172.