微课在中专妇产科护理实践教学中的应用

亢文君

[摘           要]  随着经济的发展和人们生活水平的提升，人们对护理工作有了更高的要求，尤其是在妇产科的护理方面。毕竟在迎接到新生命的同时，孕妇的消耗是很大的。因此，培养高素质、高能力的妇产科护理人员无论是对提升整个护理市场质量，还是提升学校的教学质量都是十分重要的。而护理工作主要还是提升学生的实践经验和能力，要想完成这样的目标就需要学生不断在实践中积累经验，这建立在学生已经掌握了理论知识的基础上。随着计算机技术的快速发展，微课在教学中的应用越来越多，同样在护理教学中也能够很好地帮助学生提升对知识的理解。所以，在教学中，教师应该积极地探究微课在妇产科护理实践教学中的应用，进而提升实践教学质量。

[关    键   词]  微课;妇产科护理;实践教学;应用

[中图分类号]  G712                  [文献标志码]  A               [文章编号]  2096-0603（2019）08-0232-02

所谓“微课”就是微型视频网络课程，利用计算机技术为依托进行的教学活动。在教学中教学内容可以通过视频、文字、图像等形式进行展示，让课堂教学活动变得更加生动、形象，学生在学习过程中也能被吸引，对提升学生的学习兴趣也具有重要的意义。在妇产科护理的教学中如果应用微课教学首先能够便于学生的理解，让学生能够通过直观的感受理解知识的内在含义，还能让教学变得更有趣味性，更有利于学生在护理技术上的进步。

一、微课的特点以及在妇产科护理教学中应用的意义

（一）微课的基本特点

微课主要是以网络为载体，之所以能够在教学中使用就是因为微课的很多特点正好符合现代教学中的要求，无论是在技术上还是在功能上都具有较好的效果。其主要特点为：（1）微课的方式下学生可以通过小视频的形式了解到一些教学的相关知识。通常情况下传统的教学方式比较枯燥，学生很容易走思或者失去兴趣，通过微课的形式下，教师就可以在一些关键的时候播放一些小视频让学生欣赏，一方面提升了学生的理解，还能吸引学生的注意，让学生的上课状态得到调整。（2）通过微课的形式，教师可以将一些重难点直接重点标记或者在讲解中以更能引起学生注意的方式展示给学生。另外，教师在妇产科护理专业知识的讲解中，有些知识是需要通过图像或者视频的形式才能够更好地理解，如果在传统的教学方式下教师只能通过在黑板上板书、画图等形式讲解，浪费时间还不利于课程的完整性。（3）微课的形式下学生可以扩展自己的学习渠道。毕竟微课是以网络为载体，学生在学习过程中可以在网络上查找更多的知识或者观看更多学习方面的视频，对学习中的重难点、教师讲解过但是自己并没有理解的内容也可以通过网络的形式进行学习;对感兴趣的知识，学生还能自己在网络上进行搜索。

（二）微课在妇产科护理教学中应用的意义

首先，从教师的层面来讲，通过微课的方式可以极大促进教师专业素养的提升。教师在教学中通过微课的方式讲解知识点时需要制作讲课的素材，在制作的过程中不仅教师可以对要讲解的知识进行更多的思考，全面地搜集资料，还能在制作中对以往的教学中出现的问题进行反思和总结。对一些重难点知识，教师在一次次的课件的制作中不断获得讲解的技巧，思考更多的讲解方式。另一方面，教师利用微课能够不断地提升自己的计算机水平，提升通过网络搜索知识的能力，这些对教师提升自己的专业水平来说都具有重大的意义。

其次，从学生的角度来说，通过微课的方式可以极大地提升学生学习的兴趣，对提升学生的学习质量具有重大的意义。相比于微课的形式，传统的教学方式下教师都是在课堂通过板书的形式讲解知识，这样学生在听课的过程中需要浪费很长的时间在教师的板书上，而且这样的方式下学生感觉很枯燥。但是通过微课的方式就能很好地解决这样的问题，学生通过微课的方式可以在网络上学习到别人的经验以及更多的知识，而且不会受到时间和空间的限制，也就是说学生无论在课下还是课上都能学习自己想要学习的知识。因此，微课可以方便快捷地提升学生的学习效率，使學生可以在短时间内掌握需要学习的知识。

最后，从妇产科护理课程的角度来说，微课的形式下有利于教师对知识的讲解，对提升学生的人文素养以及综合护理能力。因为妇产科护理知识的特殊性，导致教学中也需要一定的特殊性。首先护理的对象都是孕妇，现代社会对孕妇照顾的要求极大提升，所以在护理质量上要求也更高，仅仅是书本上的知识是不能满足教学的要求，所以需要学生通过网络不断地积累实践中的经验。孕妇在经期、妊娠期、产褥期等不同的阶段心理变化不同而且多变，因此为了改善患者的身心状态，提高患者的身心健康，提升患者的生活质量，护理人员需要具备较强的人文素养以及综合的护理能力，但是人文关怀又是比较抽象的，需要学生在实践中不断总结，需要教师透彻的讲解，但是学生在校的时间有限，所以微课可以很好地解决这样的问题，教师将相关知识和技能通过视频的方式展示给学生，让学生在课堂上利用有限的时间学习更多的知识和技能，继而提升学生的专业素养。

二、微课在妇产科护理教学中的应用方法

（一）微课教学内容的选择

有些教学内容在教学中如果不通过微课的方式很不方便。有些知识在讲解中需要配合图形才能让学生有更加直观的感受，但是对妇产科护理专业来说，一般需要的图像都是女性人体图像，这样教师如果在黑板上手绘的话一方面对教师的绘画水平要求太高，另一方面对课堂时间是一种浪费，这些都极大影响了学生的课堂学习效率。所以针对这些需要图像的讲解内容，教师就可以通过微课的方式进行讲解。另外，一般微课通常只讲解一个重难点的知识，因此教师在进行微课内容的安排时需要进行系统的安排，使学生既能够完成教学目标，又能吸引学生的注意力，帮助学生深刻地理解教师所讲解的内容。

比如，在学习“女性生殖系统解剖及生理”的相关知识时，首先从教学内容上来讲是一个科目的开端，学生在学习中需要扎实的基础，刚开始接受知识时也有很多的难点，所以通过微课的方式可以增强学生对重难点的理解，一般微课的时间长度控制在十几分钟，这样既能保证一个知识点讲解的透彻，在时间上也能够完成一节课中大纲上的学习目標的要求。其次，教师对解剖图可以通过微课的形式向学生展示，节省了板书的时间，也能让学生直观感受到女性生殖系统的各个部分，帮助学生更好地提升自己的专业素养。

（二）微课教学环节的设计

随着教育改革的不断实施，素质教育已经成为现代教育中的重要目标，而素质教育背景下配合微课的教学方式是完全能够实现的。素质教育下就需要学生作为课堂学习的主体，将课堂交给学生，教师在教学中仅仅是引导的作用。通过微课，学生可以参与到教学中，真正实现生本教育。

比如，在讲解到“女性生殖系统炎症妇女的护理”的知识时，教师可以利用微课的形式设置教学的环节。首先，教师可以根据教学内容进行学生探究内容的布置，让学生在任务的驱动下主动地探究，提升学生的学习主动性。其次，教师可以根据重难点知识制作一些微课视频，让学生能够在课下时间针对自己的薄弱环节进行反复的学习或者学生自己下载。再次，教师可以让学生进行结组，然后针对自己小组的讨论结果以微课的方式进行班级的展示，不仅能够提升学生的探究能力还能让学生在探究的过程中理解知识。最后，教师要帮助学生进行总结，以强化学生对知识的记忆和认知。另外，教师还要对微课的内容进行反思，并做出必要的调整。

（三）微课互动与实践环节的设计

妇产科护理是一个及其要求实践经验的科目，所以说实践在这门课程中具有极其重要的意义。因此教师在教学中利用微课进行教学可以加强学生的实践环节，让学生在课堂的学习中将理论知识转化成实践的经验，让学生真正地适应职业的需要。因为所有的学生都是女生，所以在学习的过程中一些理论转化成实践的经验具有一定的优势，毕竟学生自身的生理结构在学习的过程中对于提升实践经验具有重要的意义。

比如，在学习到“月经失调妇女的护理”的相关知识时，教师可以通过微课的方式向学生讲解理论知识，讲解完后教师可以让学生针对所学习的知识进行实践训练，就所学的护理知识进行练习。这样在实践的过程中不仅考查了学生的理论知识，还训练了学生在与被护理人员交流中的技巧，对不同性格的人采取不同的交流方式。同时通过这样的方式能够更加准确地了解到学生在学习过程中存在的不足，能够给学生更有针对性的指导。另一方面，学生在自身的实践中也能结合自己的身体结构系统进行对理论知识的实践，这对提升学生理论知识的应用也能起到一定的作用。

（四）微课评价体系的完整

为了保证教学的有效性，教师应当对微课评价体系予以完善使教学效果得到升华。教师可以借鉴OSCE模式对学生进行考核，让学生的理论素养、实践能力、人文素养等可以全面的讲解和考核，除了期末考核外，日常的微课教学中，教师也应加强对学生的评价，可以将学生对微课的自主学习情况、案例分析情况等纳入评价体系，保证评价的全面、客观。

三、总结

妇产科护理具有一定的特殊性，因此护理人员除了需要掌握熟练的技能技巧之外还应当具备人文精神，能够对患者予以全面、优质、舒适的护理。在教学中，教师应当深刻地意识到这一点，并对教学做出调整。微课具有传统教学手段不可比拟的优势，能够将重难点知识生动、直观地展示出来，因此将其运用到妇产科护理教学中是十分必要的。在教学中，教师应当精心选择微课内容，对教学环节进行有效设计，并对微课评价体系予以完善。

参考文献：

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[2]周晨慧.微课在妇产科护理学中的应用探索[J].新课程研究（中旬刊），2017（2）.

[3]肖延陵，朱义国.妇产科护理教学中微课建设及应用的思考[J].中医药导报，2015（15）.

[4]李腾.微课在妇产科护理实验教学中的应用[J].中国卫生产业，2016（32）.