教育改革与信息技术下高中数学教与学的思考

杨莹莹

摘要：随着新课程改革力度的持续加大，信息技术被越来越多地应用于高中数学教与学之中。信息技术下高中数学教与学中呈现出自主性、多样性、便捷性和直观性等特点。高中数学教与学的过程中，信息技术既能促进学生对新内容的理解与掌握，还能激发学生的学习兴趣，培养学生的探索能力和创新意识。这不仅有助于学生对当前知识的掌握与学习，更有助于学生终身学习能力的形成。因此，教育改革与信息技术下高中数学教与学的研究和思考具有十分重要的意义。

关键词：信息技术 教学 特点 作用

一、教育信息化的必然性

围绕国家教育信息化战略部署，全面推进信息技术与教育教学的深度融合。截止至2016年6月份，全国中小学互联网接入比例为87.5%，较2014年提高了5.3个百分点。其中，带宽在10M以上的学校比例为64.3%，较2014年提高了23.3个百分点。全国6.4万个教学点全面完成“教学点数字教育资源全覆盖”项目建设任务，实现设备配备到位和资源配送、教学应用基本到位。34.5万名教学点教师接受全员专项培训，具备了基本信息技术应用能力，72%的教师已运用相关设备和资源开展教学。

《普通高中数学课程标准》中明确提出：“现代信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等方面产生深刻的影响。高中数学课程应提倡实现信息技术与课程内容的有机整合（如把算法融入到数学课程的各个相应的部分），整合的基本原则是有利于学生认识数学的本质，高中数学课程应提倡利用信息的技术来呈现以往教学中难以呈现的课程内容，在保证笔算训练的前提下，尽可能使用科学型计数器、各种数学教育技术平台，加强数学教学与信息技术的结合，鼓励学生运用计算机、计数器等进行探索和发现。”提升信息技术应用能力既是时代潮流的必然方向也是教师自身发展的必然选择。

二、信息技术下高中数学教与学的特点

信息技术的产生之本及自身特征决定了其应用于教学过程中具有如下特点：

第一，自主性。信息技术下的高中数学课堂不再以教师为主体，学生能自主地进行观察、讨论、操作、质疑等探索活动，将学习的主动权交还给学生。

第二，多样性。高中数学教与学的过程中可利用图、文、声、视频等多种方式呈现学习内容，能充分调动学生的多种感官，使学生能够身临其境，在最佳状态下进行学习。

第三，便捷性。高中数学教与学的过程中可充分利用同步呈现、实物投影、远程辅导等信息技术手段减小时间和地点对学习的限制，使学习过程更加便捷化。

第四，直观性。借助于信息技术可将传统的“静态演示”升级为直观形象的“动态演示”，使用实物不易展示的部分得到充分展示，帮助学生强化感知，丰富表象，使抽象的知识变得容易理解，达到理想的教学效果。

三、信息技术在教学中的作用

高中数学教与学的过程中，信息技术不仅具有促进学生对新内容的理解与掌握的作用，还具有激发學生的学习兴趣，培养学生的探索能力和创新意识的作用。

1.激发学生的学习兴趣

高中数学内容多，难度大，较抽象，加之传统教学手段和教学方法的局限性不能有效调动学生学习兴趣，学生普遍认为高中数学晦涩难懂，枯燥乏味，进而逐步丧失学习兴趣。而兴趣是学习的不竭动力，是激发学生求知欲的基础。唯有激发学生的学习兴趣，才能最大限度发挥学生的主观能动性。《新课标》中强调指出：我们在教学中必须“关注学生学习兴趣和经验”。所以，在信息技术的教学环境下，可充分借助于信息技术的特征使教学信息立体、丰富、生动有趣的呈现出来。利用多媒体技术，flash软件，展示几何模型，进行图象的平移、翻转、伸缩变换，把复杂的数学问题具体化、简单化，同时把数学中的对称美、和谐美和曲线美展示给学生，激发学生学习数学的兴趣。

2.培养学生的探究能力

《数学课程标准》指出：探究是满足学生求知欲的重要手段，对于保护学生的好奇心至关重要。学生可以从中获得巨大的满足感、兴奋感和好奇心，并焕发出内在的生命活力。因此教师要改变过去以教师为主体的教学方式，鼓励学生独立思考，引导学生对所学知识进行合作探究。在教学过程中，利用信息技术以文字、图形、声音、动画等不同呈现方式展示学习内容，引导学生将所学内容与生活实际进行联系，使学生获得极为丰富的、生动形象的感性知识。

3.培养学生的创新意识

创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。要培养学生的创新能力，首先要培养学生的创新意识，而培养学生的创新意识，可利用多媒体手段，诱发学生强烈的求知欲望和学习动机，激发学生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情，使学生探索创新认识活动变成学生的心理需求，激活学生的创新热情，变“苦学”为“乐学”。只有这样，才能诱发学生创新，培养学生的创新能力。

在数学教学中，教师利用信息技术既能将数学教学中晦涩难懂、枯燥乏味的内容，清晰直观、生动形象地展示于学生面前，从而激发学生学习数学的兴趣，突破数学的教学难点，培养学生的创新意识，让学生从中学到数学知识，体味学习数学的快乐。在教育改革与信息技术下如何实现高效的高中数学教与学是我们应该进一步思考的方向。

参考文献：

1.《2016年全国教育信息化工作专项督导报告》.中华人民共和国教育部.http：//www.moe.edu.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/201610/t20161031_287128.html/2016-10-31/2017-4-6

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3.潘巧明.张维忠.《计算机技术与数学创造性思维培养》.[J] .教学教育学报.2002.11

4.王学志.《运用现代信息技术 优化教学过程》.[J].中小学电教.2004.4