高职院校机械数控加工课堂教学措施

祝庆丽

【摘 要】 随着时代的发展和社会的变化，现如今社会的多元化发展，让社会对于人才的需求也渐渐多元化起来。高职院校作为我国整体教育体系中至关重要的一部分，为社会源源不断地输送应用型人才，相应的教学措施和教育手段也要面对社会的变化产生一定的改变。只有教育走在时代的最前沿，才可以进一步确保所培养的人才是符合时代和社会发展需求的。本文就高职院校机械数控加工课程的课堂教学措施做简单的分析和探讨。

【关键词】 高等职业院校 机械数控加工 课堂教学 教学措施

引言

在高职院校教育中，机械数控加工作为一门必修课，自身的基础性和灵活性较强。面对这样的一门课程，采取传统的教学方式往往自身会具备着很多的弊端，课程本身是一门较为灵活性的课程，必须要配套相应灵活的教学措施，从而更好地提升整体的教学有效性。从实际角度来说，实际教学工作必须要认识到该类课程自身的特点，从而更好地围绕课程的特点分析教学措施。

一、机械数控加工课程的实际课堂教学特点分析

随着时代的发展和社会的进步，机械生产加工等多方面也产生了一系列的改变，数控加工越来越先进，人才培养也应该着重于学生数控加工方面的理论知识培养。因该类课程自身实际性较强，所以在课堂教学的过程中，也应该围绕这样的特点开展相关的教学工作。要对相关理论知识给予高度的关注和充分的了解，让学生从职业的角度了解专业领域的问题。由于该类学科自身涵盖范围较为广泛，整体的实际性较强，有了基础理论知识之后，更应该侧重于学生的实际操作，不应该将相关学习仅仅停留在图片上。在课堂教学的过程中，理论和实践要进行无缝衔接和有机结合，从而尽可能地提高整体教学的有效性。在学生学习和懂得相关运行原理之后，应该积极开展相应的实际操作的教学，从而让学生在实际操作的过程中巩固曾经学过的理论知识，提升理论知识学习的有效性。理论和实际进行有机结合是该类课程课堂教学的重要部分之一。这一项课程在教学的过程中，理论知识是重要的基础部分。作为最基础的部分，自身往往具备一定的枯燥性。在有效分析了相关的教学特点之后，要进一步针对该类课程的教学特点进行有效的教学措施分析。

二、提升高等职业院校机械数控加工课堂教学质量的教学措施分析

1. 丰富化教学内容和教学设计。

相关教学工作实际开展和进行的过程中，要首先提升整体教学内容的多样性，丰富教学内容。教学内容和教学设计应该围绕着培养学生的综合能力和实践能力，要将整体的人才培养走向多元化，以培养学生的综合能力为教学工作的中心。同时，整体的教学设计更应该侧重于学生的职业生涯，让整体的教学工作不偏不倚地围绕着学生的职业生涯而进行，避免“为了学习而学习”的现象和情况发生。尤其对于该类灵活性较强的科目教学工作来说，实际教学工作的开展和进行应该围绕着一定的重点，不应该将理论和实际进行脱离，应该更好地让二者和谐统一，齐驱并进。学校可以定期请企业的数控机床研发人员、安装人员和技术人员来校进行指导和教学，可以极大程度地从实际工作的角度出发，结合理论情况进行有效结合，真正意义上做到学以致用。

在实际教学工作开展进行的过程中，需要学生了解机床的内部构造、运行原理等主要部分。这些部分往往是具备一定的枯燥性的，在实际教学工作开展进行的过程中，应该注重于学生的理论知识实际运用情况。例如，教学活动开展进行的过程中，教师和学生可以围绕着机床，让学生根据理论知识对机床进行相关的操作。学会整体程序的运用才是最为重要的部分。让运用和理论进行有机结合，进一步有效提升相关教学工作的教学质量，丰富教学内容和教学设计。

2. 合理应用多媒体技术。

随着现如今时代的发展和社会的进步，多媒体教学对于人们来说并不陌生，积极在该类科目教学的过程中有效地應用多媒体技术，可以较好地辅助学生对相关的内容进行思考。该类科目自身具备着较强的实际性，仅仅依靠教材教学是没办法满足实际性需求的。通过多媒体技术，利用图片、动画、视频等方式对机械进行良好的模拟，可以让学生更为直观地看到机械的运作动画，从而便利学生对知识点内容进行有效的记忆。同时，在课程初的学习阶段，学生对于课程内容和相关操作仍不是十分熟练，对于技术等方面仍没有一个较好的掌握。利用多媒体技术，可以恰到好处地起到一个“实操模拟”的衔接作用。先让学生通过多媒体的观看、观摩，了解整体的机器运作情况，了解机械的运作原理。对相关的内容形成了有效的记忆之后，再继续开展后续相应的实操教学。

总的来说，高职院校作为为社会培养优质应用型人才的摇篮，一些基础必修课的教学要围绕着课程的特点，开展相应的实际教学工作。机械数控加工课程自身的灵活性、实际性和复杂性都较强，对于刚刚踏入专业领域的学生来说，是具备一定的难度的。要围绕着丰富化、灵活化的教学实际，开展后续的教学工作。

三、结束语

如上所述，教学质量的提升需要围绕着学生特点和课程特点，进行综合考虑。同时还需要结合人才培养的方向、特点和内容，进一步采取有效的教学措施，提升整体的教学质量。

参考文献

[1] 李鹏志，李兵林，曲莉娜等.高职院校开放式教学模式初探——以石家庄职业技术学院“数控加工工艺与编程”课程教学为例[J].石家庄职业技术学院学报，2016，28（2）：00005-00007.

[2] 郑爱权.高职院校机械制造专业教学问题与对策分析——以数控技术专业为例[J].机械职业教育，2016（9）：00025-00026.