思维导图在初中英语词汇教学中的应用

王才让措

【摘 要】 新课改实行以后，传统的教学方式和教学内容都发生了很大的变化，传统的教学方式已经不再适于现代的教学，并且越来越多新型的教学方式被运用到教学中。思维导图是一种新型的培养思维能力的方式，这种图形思维工具是将文字和图片相结合进行表达，并分为不同的主题，最后以不同的主题之间的关系利用层级图表现出来，这样的方式有助于拓展学生的思维。思维导图在教育领域的出现，直接对传统的教学方式产生了巨大的影响。初中在教学阶段起到承上启下的作用，是学生发展潜力的关键时期，在对初中生进行英语教学时，思维导图已经成为了培养学生自主学习，提升思维能力的重要方式。本篇文章主要围绕思维导图在初中英语词汇教学中的应用进行分析。

【关键词】 思维导图 初中 英语词汇教学 应用

引言：

思维导图出现于上个世纪，是将放射性思维具体化的措施，在学习和思考上能够发挥出巨大的作用，并且对于思维方式的发展也有很大的帮助。随着近些年来社会经济的发展，新课改的实行对教育事业提出了更高的要求，传统的教学方式出现了越来越多的弊端，已经不再适用现代的教学，需要对教学方式进行创新。思维导图的方式也渐渐进入到了日常的教学中，并且发挥出了很大的作用。

一、将思维导图引入到初中英语教学中的原因

（一）符合文章的教学模式

初中英语课本的知识内容不同于小学，单词和句子都有了很大的改变，难度也相应提升了，学生也不会像小学一样看看就能理解意思，而是需要进行认真的阅读理解。初中的英语文章通常情况下是由几个意群进行连接的，所以只要找到适合的方法进行意群的理解，就能使学生明白文章的大意，而思维导图正好能够做到这些。

（二）有效降低学生学习的难度

传统的初中英语教学模式下，学生对于英语的学习会出现两种不合理的状况：第一，学生总是忽略英语文章的结构和内涵，只是重视文章中的生词和短语句型；第二，学生能够将英语文章背诵和默写下来，但是却不能够全面理解文章。这两种情况都会造成学生付出的努力和获得的回报不成正比例关系，利用思维导图正好能够避免类似情况的出现，思维导图不仅可以将英语文章中的知识点总结出来，还能够将课文的整个结构和框架呈现出来。

（三）有助于培养学生的思维

对于初中生来说，正处于身心发展的关键时期，也是思维发展的重要阶段，所以在学习英语的过程中，对于一些不常见的、难以理解的文章，学生很难在短时间内理解文章，思维导图能够帮助学生运用图片和关键词串联的方式，使学生快速理解文章。

二、思维导图在初中英语词汇教学中的应用

（一）通过思维导图的方式学习新的词汇

英语词汇是学生首先接触的内容，也是学习英语的基础，学生只有先对英语词汇进行了解，才能够进一步提高英语阅读和写作的能力。就目前情况来看，很多的初中生对于记忆单词没有更好的方法，只能依靠死记硬背的方式积累词汇，但是时间一久，学生就会很容易产生厌倦的情绪，从而打消学生记忆单词的积极性。学生面临的主要难题就是对词汇的理解与记忆，而思维导图能够帮助学生做到这一点，拓展学生的思维能力。例如，在进行watch这个单词的学习的时候，可以在板书上利用思维导图向学生展示这个单词的多种意思。学生都知道watch的意思是“注视、注意”，当它变成名词的时候可以理解为“手表；值班人员”等。通过思维导图，教师可以watch为中心词汇，画出两个分支，一个分支是动词的意义，一个是名词的意義，还可以画出近似词比如see、look等，让学生比较这些词的意思和用法，延伸学习内容，帮助学生记忆新单词。

（二）运用思维导图对单词进行辨析，能够提高学生学习的词汇量

在初中英语词汇教学中，教师运用思维导图的方式进行相应单词的教学，不仅能够的将单词展示在学生的面前，还能够帮助学生及时了解单词与单词之间的区别，在一定程度上为学生进行单词的辨析提供了便利。就目前情况来看，造成学生英语词汇量不高的原因之一就是由于英语中很多单词无论是在拼写上，还是在意思上都过于接近，很容易造成学生记忆的混淆。将思维导图运用到英语词汇教学中，能够帮助学生准确地分辨出差异不大的单词，准确分辨两个或几个相似的单词的不同使用情境，进而了解单词之间的联系并进行批量记忆，提高英语词汇量。例如，affect和effect是英语中很容易混淆的单词，并且两个单词都有“影响”的意思，教师可以利用思维导图的功能，将相同的意思作为思维导图的起点，画出两个单词的分支，随后在讲解单词意思的同时让学生使用两个单词分别进行造句，写到思维导图上，这样学生就可以对两个单词有清晰的认识，避免使用错误并有效地提高英语词汇量。

（三）通过思维导图掌握词根词缀，能够有效地降低学习上的难度

对于一些优秀的学生来说，在进行英语词汇学习的时候，能够根据单词的词根和词缀进行单词的记忆，这也是提升学生单词记忆量的一种有效的方式，但是，这种方式只适合学习能力强的学生，不能够进行普及。当将思维导图的方式运用到英语词汇教学中，学生能够对单词的构成进行准确的把握，并且能够运用词根词缀对单词进行记忆，这样的学习方式有效地降低了学生学习的难度，提升了英语词汇教学的效率。

三、结束语

综上所述，在初中英语词汇教学中，通过运用思维导图的方式进行教学，不仅能够将词汇清晰地展示在学生的面前，还有助于激发学生的学习兴趣，从而能够帮助学生积累更多的词汇量。

参考文献

[1] 黄燕华.浅谈思维导图在初中英语词汇教学中的应用[J].亚太教育，2016（7）：30-30.

[2] 论思维导图在初中英语词汇教学中的应用[D].山东师范大学，2015.

[3] 思维导图在初中英语词汇教学中的应用研究[D].南昌大学，2016.