基于语篇分析的思维导图在高中英语阅读教学中的应用探讨

陈赞招

【摘 要】 阅读教学是高中英语教学的重要内容，教授学生阅读技巧有利于提高学生阅读兴趣，培养学生综合阅读能力。然而在目前英语阅读教学中，传统的、机械、反复的阅读练习始终存在，学生学习兴趣低下。教师应基于阅读语篇分析理论，引导学生运用思维导图，从而提高学生阅读的有效性，培养学生语篇意识，提高学生阅读能力。

【关键词】 语篇分析 思维导图 高中英语阅读教学

基于语篇分析，应用思维导图的高中英语阅读模式顺应了学生大脑的自然思维，将其应用在高中英语阅读教学中，能促进文章文化背景导入，辅助学生剖析写作思路，从而促进学生的理解。基于语篇分析的阅读教学有利于培养学生语篇意识，并引导学生学会利用思维导图理清文章结构，抓住关键知识点，梳理文章内容，从而提高学生阅读效率，使他们摆脱抓不住主题的困扰。

1.在高中英语阅读教学中基于语篇分析应用思维导图的原则

1.1掌握思维导图的适用范围

高中英语教师要清醒认识到思维导图是众多教学手段中的一种，应积极探索其与其他教学手段的整合途径，从而以培养学生英语语言综合能力为目标，提高教学效果。此外，教师要掌握思维导图的适用范围，在条件不允许的情况下，可以采用手工绘制思维导图。

1.2课堂学习和课后自学相结合

在基于语篇分析，应用思维导图的高中英语阅读教学中，学生能够自主选择的阅读材料范围较大，相关的信息收集整理和加工处理工作增多，对教学任务的完成造成一定影响。因此，教师要鼓励学生结合课堂学习和课后自学，根据学生制作的思维导图组织讨论，引导学生课后对文章进行时深度阅读，获得完整知识体系。

1.3发挥教师的引领作用

学生会根据自己对阅读材料的理解制作思维导图，而不同的解读就会导致思维导图各异。因此教师应充分发挥自身引领作用，针对学生不同的学习风格施加引导，并鼓励学生以小组的形式展示制作的思维导图，对学习内容进行反思，提高学生自主阅读能力。

2. 基于语篇分析的思维导图在高中英语阅读教学中的应用

2.1围绕阅读材料主题，導入文化背景

在现代阅读理论中，阅读理解是背景知识、信息加工策略、概念能力之间相互作用产生的效果，因此缺乏文化背景知识，学生阅读效果必然不佳。在高中英语阅读教学中，教师应培养学生语篇意识，利用思维导图将文化背景信息融入到阅读教学活动中，从而提高学生阅读兴趣，促进学生阅读内容的理解。教师应在教学中注重讲解在同一语境中不同文化和语言之间的差异，让学生意识到跨文化语言学习的难点和重点，从而逐渐提高学生语言能力。例如：在人教版高一英语 Unit 2 English around the world 这篇文章的阅读教学中，主题是英语语言的发展，在全球范围内的传播。教师可以根据英语历史的演变过程，引导学生进行语篇分析，制作英语文化背景信息思维导图，配合教学PPT使用，通过思维导图将文章文化背景信息融入到阅读教学活动中，增加阅读材料的感染力，从而激发学生关注英语文化的兴趣，提高学生跨文化语言学习意识。

2.2采取语篇分析模式，剖析文章写作思路

语篇模式在语篇生成和理解中具有重要作用，是指语篇组织的宏观结构，而要学生理解一个语篇，就要引导学生理解语篇不同组成成分之间的联系。因此，在高中英语阅读教学中，教师要抓住语篇模式，根据文章主题采取相应的语篇模式，如问题——解决模式、主张——反应模式、提问——回答模式等，然后通过思维导图加深学生对文章主题的理解，并引导学生掌握作者的写作思路。例如：在人教版高一英语 Unit 2 English around the world 这篇文章的阅读教学时，教师可以采用“提问——回答”的语篇模式来处理，根据文章设计思维导图：讲英语的国家有哪些？不同国家文化差异有什么？英语历史的演变过程——讨论——举例——总结，并做成PPT进行演示和课堂教学。课前可以通过Why do so many people speak English？等问题，让学生带着问题阅读，并从中得到答案，同时根据思维导图课件，循序渐进地了解文章的结构和主要内容，了解文章中讲解的英语历史变迁，这样可以训练学生的快速阅读能力，找到文章中的中心句子，快速理解文章大意，同时还可以提升学生的学习热情。

2.3引导学生制作思维导图，促进其创新理解

绘制思维导图是一个对所学知识进行分类、整理、消化、吸收、运用的过程，因此在高中英语阅读教学中，教师应引导学生主动制作思维导图，从而促进他们的自主阅读，加强他们对文章脉络、层次的理解，对文章内容的记忆。在阅读教学中，教师可以先示范思维导图的绘制，让学生根据文章内容体会思维导图的作用，然后让学生根据词汇基础进行分组，针对文章话题进行讨论，以思维导图的形式记录讨论结果，然后邀请学生结合各自思维导图讲解文章内容，通过彼此交流分享，加深师生、生生互动，并促进学生对文章的创新理解。例如：在人教版高一英语 Unit 2 English around the world 这篇文章阅读教学中，教师可以引导学生抓住英语在世界范围内的变化制作思维导图，梳理文章解结构脉络，加强理解。

3. 结语

总之，在高中英语阅读教学中，教师应积极引导学生运用基于语篇分析的思维导图，理清文章脉络、层次，抓住关键词，从而更好地导入文化背景，剖析文章写作思路，促进学生创新理解。

参考文献

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