音乐考级潮流反映的社会现象

【摘要】随着时代升级、社会发展，音乐考级已然成为了一种新兴的潮流趋势。考级不仅能督促孩子们的学习，也能体现当前我们考级制度体系的完善，但是其中的一些缺点我们也不容小觑。本文主要从考级的现状、引发的思考及改进措施三方面进行讲述。

【关键词】音乐考级;现状;思考;改进措施

【中图分类号】G726                           【文献标识码】A

随着国家对“素质教育”的提出，全面型人才已经成为国家重点培养发展的对象，我们可以看到在各个中小学都加强了对音体美课程的设置，越来越多的家长积极投身于这项运动热潮中，并开始注重对孩子们艺术气息的培养，考级的热度也是只增不减。在即将到来的冬季考试，我们会再一次看到这种“人群拥挤”的现象。伴随着考级机构的增多，家长的选择也可谓是五花八门，长此以往在教育的进程中难免会受到影响。

一、考级的现状

随着我国对艺术教育发展的重视，各行各业的辅导机构也随之崛起，在孩子们沉重而复杂的课业背后，家长们会选择让孩子培养一门自己的兴趣爱好，以此减轻课业带来的压力。随着考级现象的普及，家长们越来越急功近利，想要追求等级上带来的荣誉感，使教育从追求技巧理论、把握情感风格的专业性转变为了对考级需求的实用性，从而忽视了教育的专业和规范性，导致对技术上的要求直线下降。

目前，在我们国家比较知名的考级机构有“中国音乐家协会”“上海音乐学院”“中央音乐学院”，大部分以考“音协”最为普遍，相比其它两个在难度上也相对来说较为容易。极少部分家长会为了培养孩子的一技之能，提升自身的素质修养而对其进行“专业”培养，大部家长是将其作为一种兴趣爱好进行“业余”培养。这种专门带有目的性培养的成功率要远远大于只是单单为了考级而培养出来的兴趣，而有的教师也在对待工作的态度上有所转变，使教学质量大打折扣，从而忽视了最基础的教育，使教育在方法、内容、意义等一系列上都發生了相应的改变。随着考级现象问题的暴露，我们不得不对当前的考级现象发出感慨，提出疑问。到底是为了考级而培养兴趣，还是为了提升自身素养而培养兴趣呢？

二、通过考级所引发的思考

环顾考级，不可否认的是它起到一定的督促作用，不仅可以激发孩子们的学习兴趣，也可以增强他们的自信心，但它所带来的问题与思考也随之而来。

（一）家长的殷切期望

如今，每个家长都希望自己的孩子能飞黄腾达，有自己的一技之能，他们有时会把自己的梦想强加在孩子身上，不会考虑孩子是否热爱，是否到了合适的年龄去接受一个新鲜的事物。在面对来自父母的压力时，尚无主动思考能力的孩子们便只能按部就班也接受父母安排的活动，长此以往，便丧失了孩子们对一门专业应有的兴趣，也就形成了为了考级而考级的兴趣。

当然，从父母的角度出发，一切前提都是为了孩子着想。但也存在有的父母工作时间太忙而无法照看孩子，所以，将其送到辅导机构以此来消磨时间，到了下课放学的时间再将其接回，并不是以培养兴趣学习技能为目的，这是第二个原因。在这个经济飞速发展的时代，国家也从应试教育转变到了素质教育，随着全面发展的提出，国家对“音体美”的重视使家长们都提高了警惕，瞪大了双眼，生怕别的孩子学习超过了自己的孩子，形成了所谓的“攀比”心理，这是第三个原因。

（二）教师的职业道德

随着各种辅导机构的大肆崛起，我们面临着人才的稀缺，越来越多的机构不注重教师的质量和专业水平，取而代之的是简单应付。所谓“术业有专攻”，有的老师可能在某一领域更加具有针对性，这在教学过程中体现出的教学模式则更加单一，不具备多样性。在教学过程中，切记不能急于求成，应当循序渐进，慢慢地引导孩子建立起对作品的熟识度、形成对作品的理解，长此以往来增加旋律的难度。这就要求我们在教学的过程中，教师要起到一定的主导性，不能够一味地为了考试而教学，而是多请一些真正具备专业素养的教师来教学或对教师进行培训，从而达到应具备的水平，不能单单为了满足家长的要求与期望，而丧失了孩子应有的兴趣。要真正做到启发，使他们热爱这项艺术。

（三）制度的一成不变

从近几年参与的人数来看，参加考级的比例在急剧上涨，越来越多的家长让自己的孩子积极投身到这项事业建设中来，而考级的模式也变得越来越单一化，不再像以往一样注重声音的美感和韵律，不在注重表演技巧，考级的评判标准也随之下降，出现了报考人数众多而评委却寥寥几个的现象。有的评委谈笑有声，丝毫不注重学生的感受，只是简单地走个过场，并没有真正以考级的评判标准去衡量这个学生是否具备应达到的条件，甚至还出现了交钱就能过的现象，这也使更多的家长蜂拥而上一昧地去追求等级上带来的荣誉感。

（四）教材的多样化

随着考级的大众化发展，在书店见到的考级的书可谓是琳琅满目，让人应接不暇。考级机构所用的教材、侧重点也不一样。“中国音乐家系会”的教材比较简单，更加适合大众，等级由一到十级，采取由简至繁、由浅至深的原则进行编写。而“上海音乐学院”和“中央音乐学院”的考级难度则相对来说大一些。但考试的范围都是包括基本练习、练习曲、复调和乐曲这四个方面。当然，除了这些考级必备的教材，在市场上也有其他针对性的教材，在内容上也出现了分布不均的情况，有的方面没有涉及到或者涉及的太浅，有的书针对性太强，如钢琴可能整本都在讲民族音乐，也可能整本都在讲欧洲音乐，这都是存在相应的弊端。

三、考级的策略

（一）提升教师职业道德素养

在教学领域中，每一位老师都应当是具有专业的素质、丰富的理论和技能知识，在更针对具体的领域中，所谓是术业有专攻，要更加注重专业在表演领域上的发展以及演奏技能。从小就要给孩子们建立起乐感、节奏等一系列必备的乐理知识，再加上实际技巧、情感、风格的操作演练，每首乐曲在对作曲家的讲解上也要透彻，包括所处的时代背景、对乐曲的划分、形成了什么样的和声和风格分析，这样才能使学生更加通俗易懂、简洁明了，而不是把教育的重点转移到考级上来。

（二）规范考级制度体系

现如今的考级制度还不够严谨，一些相应的制度还没有得到规范，而相关的部门也没有提出一个很好的解决方案。在越来越健全的制度体系之下，只有当考级制度真正得到重视，变得严肃起来，才能变成一个重中之重的问题。而相关部门则可根据以往的经验、可能会出现的问题，在音准、音律、技法、节奏等上面制定评判标准，最后对等级进行评定。在对教材的编写上，则可根据不同年龄段学生对作品的掌握，将代表人物、乐器以图片的方式呈现，只有加深了学生的深刻理解，才能在教学中引起学生的共鸣，有效地增加考级的难度，避免因考级而学专业带来的一系列弊端。

（三）激发孩子的学习兴趣

老师在对孩子的教学过程中，孩子出现坐立难安属于正常现象，而现在有的家长似乎过于看中考级的利益，而忘记了让孩子学习的目的所在，急于求成地想要拔高老师布置的任务与作业，这不仅违反了学习的规律，也给孩子造成了一定的压力。所以，在面对兴趣培养的时候，家长更应该充分挖掘孩子内心最真实的想法，多鼓励他们，让其变成一种爱好，变成一种享受。

以上是我对目前考级制度的一些看法，当然，兴趣的培养离不开家长、老师、学生三个人的共同努力。在面对这种情况时，家长也应当用心多聆听孩子内心的真实想法，树立正确的考级观念，用从容的心态来面对，让考级变成一件愉快而又有意义的事情。

作者简介：徐婉莹，山东师范大学音乐学院2018级研究生。