信息技术与小学音乐课堂教学的有效融合

周梦姣

【摘要】近年来，随着基础教育中素质教育的不断深入，音乐教学逐渐被人们关注重视。音乐教学活动在校园课堂中的比重逐渐提升。教学方法日益丰富，教学内容更加多元，教学评价趋于科学。音乐欣赏是培养学生对音乐的兴趣，提高学生感受美鉴赏美的有效途径。对学生的成长，学习具有重要的意义。音乐欣赏课较聆听音乐的心理轰动更加复杂，运用现代信息教育技术全面开展小学音乐欣赏课，对提升音乐课教学效果，陶冶学生的情操，培养学生的综合能力具有重要的作用。

【关键词】信息技术;音乐课堂;有效融合

【中图分类号】G623.71                       【文献标识码】A

21世纪是崇尚创新的时代，现代科技发展日新月异，随着信息科技的快速发展，信息技术在教学中的应用日益广泛，多媒体运用于音乐教学是符合时代发展潮流的重要举措。在小学音乐欣赏课中运用现代信息技术具有突出的优越性。探讨多媒体现代信息技术在小学音乐欣赏课教学中的应用具有重要的现实意义。

一、信息技术在小学音乐课教学中的构建

（一）改变传统音乐教学模式，信息技术最优化

小学音乐实现电化教学摆脱了传统教学单纯的教师唱、学生听的模式。改革创新是现代教育学的新趋势，如何充分调动学生的学习兴趣、培养学生的审美创新能力及音乐综合素养，是现代教育替代传统教学的有效途径。当前教育已经进入信息时代，多媒体教学手段是电子教学的升级换代，利用多媒体手段进一步提高了教学效果。多媒体教学工具可延伸人体的器官功能，信息技术教学工具可用于教学信息的呈现，对教学所需各种信息材料利用软件进行整合，其具有方便快捷、节能省时等优点。现代信息技术应用于小学音乐教学，为小学音乐教学向现代化教学开拓了新的路径。应用信息技术能增强学生的感官，有利于实现创造性学习成果，在更深的层次上拓宽并提高多媒体技术，为教育形式和教学方法的转变指明了新的方向。

以往学生不喜欢上音乐课的根本原因是音乐课教学方式不当、教学方式陈旧，难以有效吸引学生的学习兴趣。音乐载体的多元化推动了音乐的广泛传播，信息技术的发展对音乐文化的普及起着重要作用。音乐教育事业蓬勃发展，教学条件不断改善，将信息技术运用推广到小学音乐教学中，是当前小学音乐教学的最优化手段。

（二）融合现代音乐先进元素，信息技术实用化

教学手段指教师在教学中相互传递信息的工具，音乐学习需要一定的载体，许多音乐载体的发展与科技发展紧密相关。我国教学手段的变革随着科技的发展经历了多个阶段。随着时代的发展，在小学的音乐教学手段日益更新。

当前信息技术在小學各科教学中的应用已形成一定的规模，小学音乐课堂多媒体化使音乐课堂教学发生了很大的变化，多媒体技术的运用使教学更具有直观性、趣味性。多媒体技术的运用激发了学生的学习兴趣，学生的主体性与课堂互动性增强，学生更喜欢在轻松的氛围中学习音乐知识。教师在教学中充分发挥多媒体技术的优势，使音乐课教学更加丰富多彩。

现代信息技术在教育教学领域的应用逐渐深入。在小学音乐欣赏课教学中运用多媒体技术，使教学更加生动，使教师更好地引导学生对情感内涵的理解掌握，小学音乐教学中多媒体教学技术的运用，是当代音乐教学具有相当必要性的一个组成部分。现代信息技术在小学音乐教学中的应用已成为教学改革的必然要求。

二、信息技术在小学音乐教学中的操作要义

科技的进步为教学提供了有利的条件，目前，信息技术手段已广泛应用于小学音乐教学中。而在应用信息技术中，很多教师存在一些误区。一些教师将多媒体技术作为教学的主体，忽视了学生在课堂教学中的地位，忽略了教学中的互动交流。课件成为了教学的核心，教师成为了多媒体播放员，这种教学形式显然违背了以学生为主体的教育理念。

现代信息技术发展为音乐教学提供了良好的条件。在课堂教学中合理利用多媒体创造教学情境，使学生能够积极参与课堂教学，使学生在轻松愉快的环境中获得知识。但在实际教学中，很多教师过多应用多媒体技术，忽视了学生的主体地位，并未起到良好的教学效果。因此，在音乐教学中教师应注意多媒体技术不能完全取代传统的教学模式。多媒体技术的应用不能仅注重形式，应始终以学生为课堂教学主体，以学生的发展为主要教学目标，避免过于追求华丽的多媒体效果而忽视学生的实际感受。注重与学生的交流沟通，合理运用信息技术，才能最大程度发挥信息技术在教学中的有效作用。

三、借助视觉因素，进行有效融合

新课程改革以来，音乐欣赏是音乐教学不可缺少的模块之一，欣赏教学在音乐教学活动中也是一个比较重要的环节，是提升学生音乐审美能力的重要途径，对增强学生的音乐素质有着重要的作用。小学生难以完成自己不感兴趣的事情，因此，在教学中学生往往兴致淡漠，以往教师运用的很多方法都没有很好的效果。值得注意的是，随着音乐表现形式的不断变化，音乐欣赏与视觉音乐表现形式已密不可分。所以，音乐教学应注重视觉音乐的性质，通过信息技术手段改进音乐欣赏课的教学。在丰富课堂教学内容的同时，也使学生提高了对音乐学习的兴趣。许多研究表明，视觉是人类形成认知规律的重要途径。所以，在小学音乐欣赏教学中，应给予视觉音乐教学更多的分量，充分发挥视觉音乐教学的优势，从而进一步提升学生学习音乐的积极性。由于音乐欣赏的不确定性，传统的音乐欣赏和启蒙方法会降低学生的音乐欣赏能力。因此，为了更好地提高音乐欣赏教育成效，运用现代视觉手段是教师教学必不可少的能力和方法，它能够有效地与传统的听觉音乐实现无缝对接，从而激发学生的主动性，实现教学的创新性。

融合点一：融合信息技术，把音乐具象化

在小学音乐欣赏教学中，要合理运用视觉元素，结合新技术，鼓励教学风格多样，才能提高音乐欣赏学习的兴趣，配合教师营造的教学情境，达到进一步促进音乐欣赏教学发展的目的。如在《雷鸣电闪波尔卡》一课，首先通过听音乐时的背景图片是雷鸣电闪的情景，引导学生在聆听中感受音乐的行进，用身体语言表现出来，并同时在随着音乐进行出示旋律线谱，把听到的音乐具象化。

通过这个旋律线谱的出示能让孩子更直观地从视觉角度去了解音乐，激发学习兴趣，让学生更愿意去深入学习欣赏音乐。接下来再出示具体音高，学生也不会排斥，学习的热情相对高涨，课堂氛围良好。

所以，从视觉角度去了解和认知音乐后，可以丰富课堂的教学、提高孩子的学习兴趣，从而能达到提高孩子艺术欣赏能力的目的。

融合点二：借助信息技术，激发创造力

随着现代科学技术的不断进步，小学音乐欣赏教师应注重运用多媒体等现代科学技术，来补充传统音乐欣赏教学内容的单调性。当然，多媒体教学的好处也是显而易见的，它可以有效地突出音乐欣赏课程的教学重点。例如，同样在《雷鸣电闪波尔卡》的课程中，这首欣赏的音乐是一首舞曲音乐，通过聆听能够初步感受“波尔卡”的节奏韵律和舞步特征，在观看和学习“波尔卡”的基本舞步后，让学生去自由发挥，用身体表现出孩子们感受到的波尔卡。教师通过操纵多媒体，有效地营造出舞会的效果，将听觉与视觉相互贯穿，使学生在多感官上体验音乐情境，让学生能真切地感受到音乐和舞蹈的关联。运用多媒体工具，可以提升学生的创造性和主动性思维能力，利用视觉感官，尽可能地引发学生对音乐实践的兴趣。

融合点三：巧用信息技术，提高效率

传统的音乐欣赏教学方法，往往只是通过音乐的分门别类来开展音乐鉴赏教学。随着视觉音乐教学方法的实施，传统的音乐教学方法得到了令人满意的改进，音乐欣赏者可以多感官地体验音韵之美。对于小学音乐欣赏教学，将多感官体验与教学有机结合，以便学生能够更好地欣赏音乐。总之，旧式的音乐教学方法已到了淘汰的边缘，它与学生的需求格格不入，在课堂教学中，教师应合理使用多媒体，在综合课堂教学的同时，充分认识视觉成分的优势，提高学生的注意力。

制作多媒体课件是一项相对繁琐的工作，特别是音乐欣赏课，音视频资料的收集和整理制作需要花费大量精力。但是一旦完成，课件是可以重复使用的，在下次上课前，就不需要安排许多文本和音频和视频数据，简单地打开课件可以很快熟悉内容和完成教案的编写，然后轻松地完成准备工作，这将大大提高教师的工作效率。

小学音樂教育是适合运用信息技术的教育领域，音乐是建立在听觉感官上的艺术形式，将现代多媒体技术融入到小学音乐教学，能够更好地促进学生提高音乐的感知能力和欣赏能力。目前，小学音乐教学中引入信息技术仍处于发展阶段，未真正脱离以教师为中心的传统教学模式，要将信息技术充分融入到小学音乐教学中，有效发挥信息技术的优势，需要教师进行深入的研究，结合学生的学习兴趣需求精心设计课件内容形式，加强对信息技术的学习，才能不断优化小学音乐课效果。