试论如何提升高校学生音乐艺术素养

张大明

【摘要】在高校音乐专业教学的过程中，不仅需要学生掌握基本的音乐理论知识，并且在教学的过程中需要逐渐培养学生的音乐艺术素养。可以通过教学课程的改革、新生事物的结合、校园音乐活动的举办等方式，更好地激发学生音乐创作的灵感，提高学生们的音乐核心素养。本文主要就如何更好地提高高校学生音乐艺术素养进行研究分析。

【关键词】高校教育;音乐专业;艺术修养

【中图分类号】G427                           【文献标识码】A

引言

音乐作为一种艺术文化的传承，通过音乐的学习不仅可以使人们的精神得到满足，并且很好地提高了自己的艺术修养。随着世界文化的交融，音乐作为文化交流碰撞下产生的新内容，给人们带来了更多的遐想。在高校音乐专业教学的过程中要秉持包容的教育理念，渗透我国的优秀传统文化，不断提高学生的音乐艺术修养。

一、音乐艺术素养的重要性

随着我国综合国力的不断提高，我国在国际中的大国地位越来越突出。在国际文化交融的过程中音乐就是一种特有的文化使者，人们常说“音乐无国界”，当我们用心去欣赏一首音乐的时候，不会因为语言的不同而感到不通，时而优美时而激昂的音乐旋律可以引领人们的思想进行艺术的徜徉。

目前，在我国的音乐分类中有日韩流行音乐、欧美流行音乐、港台流行音乐、大陆流行音乐等，按照时代的划分就是古典音乐和现代音乐两种。在高校音乐专业教学的过程中学生需要学习音乐的制作流程和素材发掘，需要学习优秀的文化，为自己的音乐知识进行充值。在学习的过程中学生一定要明确自己的初衷，学生们只因为喜爱音乐，所以才学习音乐，其他的原因都会影响学生的音乐职业修养[1]。

在高校音乐教学的过程中需要培养学生的演奏、演唱技巧，同时要保证学生的基本功扎实。在教学的过程中还需要不断培养学生的音乐创新能力，这对学生来说是非常重要的，学生在具备了一定的创新能力之后，才可以利用音乐更好地表达出自己的思想感情。在教学的过程中还需要教导学生注意生活与文化的积累，因为音乐是艺术的一种表现形式，而艺术主要来自与文化和人们的生活，因此，当学生们的文化艺术积累到一定的程度，学生对生活事物观察得足够细致，只需要学生稍稍的思维创造，一首音乐作品就可以出现，这些都离不开学生的音乐艺术素养，因此，在高校音乐专业教学的过程中提高学生的音乐艺术素养是非常重要的。

二、提高学生音乐艺术素养的措施分析

（一）教学课程的改革

在高校音乐专业教学的过程中很多的学生学习质量不高，主要的因素就是老师教学理念的保守和教学模式的单一。目前，我国高校的音乐教授和音乐教师都拥有多年的教学经验，但是一些老师们的教学方式、教学理念还停留在自己学习的那个时代，而还有一些老師教学思想期望着改变提升，但是心有力而力不足，主要就是因为老师们学习的专业限制。如美声的演唱教学、古典的演唱教学和流行的演唱教学等，这些虽然都属于音乐专业的教学，但是各自之间还存在很大的区别。由于这样的教学情况存在，学生在学习的过程中就不能获取更多的学习兴趣，从而影响了学生音乐学习的积极性和热情。

在今后的高校音乐专业教学的过程中，为了更好地激发学生们的学习创新力，在教学的过程中需要对教学的课程进行改革，并且不断提高老师的教学理念。在高校音乐教学课程改革的过程中为了更好地实现教学改革的目标，在制定教学课程改革方案的时候，需要对学生的实际学习情况进行深入的研究调查，掌握了准确的信息资料之后，才可以进行相应的教学改革设计[2]。

在音乐教学的过程中将教学的时间“一分为二”，教学大纲中的音乐教学内容，在一半的教学时间内完成，剩余一半的时间就交给学生们，老师可以根据学生们希望学习的音乐专业知识进行对应的讲解，这样可以更好地弥补学生们的音乐知识空白。在剩余一半的教学时间内老师可以让学生们决定怎样充分利用好剩余的时间。老师可以做到课桌上当一位“学生”，让班级内的学生管理余下的教学时间，老师也可以进行提问，以此来促进“师生互动”交流的学习氛围，也可以让学生们轮流站到讲台体验五分钟的音乐知识讲解，从而更好地锻炼学生的思维组织能力，加深自己对专业音乐知识的了解。通过教学课堂的改革，充分释放学生的音乐艺术思维想象力，提升学生的音乐艺术素养。

在高校音乐专业教学的过程中，为了保障老师的教学理念得到很好的提高，一方面是通过老师自身的学习与提高，从而及时发现自己教学中存在的不足和需要改进的地方。还有一个方面就是高校之间进行音乐学术的交流会，或者是邀请国家级歌唱家、音乐学者等来校进行音乐交流沟通，从而更好地提高音乐老师的教学理念。例如，在1983年中央电视台开办了第一界春节联欢晚会，在晚会中李谷一老师独自一人演唱了八首歌曲，自此，李谷一老师的歌曲可以说是红遍了大江南北，当时的20世纪80年代，人们还没有接触到摇滚音乐。在一次歌唱会中李谷一老师邀请了当时的崔健老师进行同台演唱，由于崔健老师演唱的摇滚音乐没有得到大众的认可，很多的人们抵触摇滚音乐，当时李谷一老师就讲，我国的音乐要发展，就需要让更多的音乐形式加入其中，这样才可以取其精华、去其糟粕，从而不断地发展我国的音乐。随着人们对摇滚音乐的逐渐认同，渐渐地越来越多的年轻人喜爱上了摇滚音乐，而当时李谷一老师和崔健老师同台演唱的歌曲和画面，也成为了那个时代的经典。从我国的音乐发展道路中就可以看出，随着我国金融、科技、文化、人文的不断发展，全球不同国家的音乐艺术都漂洋过海来到了我国，在经历了音乐文化的交融与碰撞之后，就形成了我国现在多元化音乐发展的现状。而高校音乐专业作为培育专业性音乐人才的摇篮，一定要有科学合理的教学安排以及前沿的音乐教学理念[3]。

（二）新生事物的教学结合

随着互联网信息技术的快速发展，音乐借助计算机网络的传播，真正做到了音乐传播的时效性和便捷性。在高校音乐专业的教学中为了不断地提升学生的音乐艺术素养，在教学的过程中需要为学生构建一个高效的学习课堂，从而逐渐培养学生的音乐学习兴趣。

在高校音乐专业教学的过程中利用多媒体教学设备，也是一种比较实用的教学方式，但是随着智能手机的快速发展，新时代的大学生基本上所有的学生都是人手一部智能手机。既然多媒体教学设备已经对学生没有足够的吸引力，那么老师就需要调查研究学生们对那些新生事物最喜爱。在微视频和音乐的结合下，短短几秒中就可通过微视频给人们传递出重要的讯息，从而吸引人们的关注度。如我国智能手机APP排行榜中的抖音、快手、微视等等，大学生们对这些新生的事物非常的喜爱[4]。

在高校音乐教学的过程中，为了更好地激发学生对音乐学习与创造热情，老师可以让学生们以小组为单位，也可以以个人为单位，创作一个短视频。短视频制作的要求就是音乐作品且与自己的实际生活紧密。在学生发表作品一周之后，班级内学生发表的音乐作品中选择三个较为优秀的作品，让学生讲解一下，自己在创作该音乐作品的视频，从哪里获取的音乐灵感，在创作的过程中融入了那些文化因子，该作品想要表达自己怎样的思想感情等。通过学生之间的沟通交流，可以更好地激发学生们学习音乐的积极性。例如，在抖音APP中一位成都音樂学院毕业生，发布了自己的一个音乐作品。其中音乐作品的主要内容就是很多的生僻字，而这首歌曲的名字与内容是一样的——生僻字，该学生在研究了半年生僻字之后，根据生僻字的发音和生僻字的字义，而创作了该首音乐作品。在接收采访时该学生表示，创作该首音乐作品主要是为了缓解高考学子对生僻字的记忆压力，从而以一种乐观轻松的心态进行学习[5]。

在高校音乐专业教学的过程中，为了保障学生可以学习到最精髓的音乐艺术知识，学习到我国传统文化艺术的内涵。在教学的过程中需要与时俱进，通过传统教学的方式和现代教学方式进行很好的衔接，从而更好的培养学生的音乐学习习惯和自主创新的能力，促进学生音乐核心素养的提高。

（三）校园音乐活动的举办

在高校音乐专业教学的过程中，为了更好地提高学生的音乐创造能力，需要跳出教学课堂的约束，跳出教学理论的限制，让学生们通过音乐创作实践来检验自己音乐学习质量的高低。在传统高校音乐专业教学的过程中，老师侧重于教学理论知识的讲解，导致学生在进行音乐实践练习的时候，空有满腹的音乐才华，却不能进行很好地发挥运用，这样就没有达到新课标教学改革的教育目标。为了更好地提高学生们的音乐实践能力，老师可以向学校推荐在校园内开展校园音乐节，以此来丰富大学生的校园生活，建设校园文化。在校园音乐节举办的过程中，校园的每一音乐班级都需要创作十首歌曲，所有的歌曲都需要是原创，而其他专业的学习也可以进行报名参加，从而更好地激发音乐专业学生的创作激情[6]。

三、结束语

综上所述，在高校音乐专业教学的过程中为了更好地提高学生们的音乐艺术素养，需要对学生的学习情况进行深入的研究分析，给予学生足够的自主思考空间，充分地利用学生们喜爱的新生事物进行教学，通过开展音乐节等活动，激发学生们音乐创作的热情，从而逐渐提高学生的音乐核心文化素养。

参考文献

[1]董大巍.论大学生音乐素养的培养与提高[J].文化创新比较研究，2018，209：61，63.

[2]郑婷.分析高校钢琴教学中学生音乐素养的提升策略[J].北方音乐，2016，3604：182.

[3]刘悦明.对如何提升高校学生音乐艺术素养的思考[J].北方音乐，2017，3709：173.

[4]康安娜.音乐教育对大学生品德养成的作用研究[J].中国校外教育，2016（13）：80-81.

[5]郭晶铭.音乐素养对于高校声乐教学的重要性[J].黄河之声，2016（7）：19.

[6]许春蓉.高校学前教育专业学生音乐素质培养现状及对策[J].湖北函授大学学报，2016，2922：99-100.