打造高效阅读课堂 培养英语核心素养

王凌云

阅读作为初中英语教学的重要环节之一，在培养学生的思维能力，提高学生表达能力和应用知识能力方面发挥着至关重要的作用。新课标明确提出：要培养学生的英语核心素养，这就要求，教师在日常教学的过程中，就要注重学生文化意识、表达能力、语言能力等方面的培养。同时，教师要重视阅读教学在培养学生核心素养方面的功效。也就是说，教师要注重阅读课堂的创建。所以，教师在阅读课堂中，就要从学生的兴趣和学习现状出发，为学生构建多样化的阅读课堂，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言能力，培养学生的英语素养。本文结合笔者的实践经验，对于如何在英语阅读课堂中培养学生的核心素养进行了以下几点探讨：

1 合理设置任务，培养学生表达能力

在传统的阅读教学中，教师往往过于关注重点句型和单词的讲解，而忽视了学生的主观体验，这对学生的核心素养的提高来说，是非常不利的。要想解决这种问题，培养学生的表达能力，教师在日常教学的过程中，就必须从学生的学习状况出发，为学生设置科学合理的任务，从而提高学生的表达能力，使学生拥有“说英语”的机会，进而培养学生的英语核心素养。

比如：在《What are you doing for vacation？》的教学过程中，为了强化学生运用知识的能力，笔者提出了问题：（1）What are you doing for vacation？（2）When are you going？学生在思考和回答这些问题的过程中，基本上就能够掌握谈论自己未来的计划和安排的能力。紧接着，笔者带领学生阅读了课文，并要求学生：Please look at the picture again.What are the people doing for vacation？Make conversations in pairs。学生需要根据本文中人物的假期活动两个人为一组进行对话练习。学生在这样的阅读任务中，不仅能够提高自己的表达能力，还能练习本节课的重点句型。而学生的表达能力，也是在这样的阅读任务中，不断提高的。可见，阅读任务的设置，不仅能够强化学生的表达能力，还能够深化学生的认知。

2 创建阅读问题，强化知识运用能力

问题是学生学习的根本动力。学生解决阅读问题的过程，实际上，就是学生应用英语知识的过程。所以，教师在阅读教学中，就要重视阅读问题的提出。教师要从学生的兴趣出发，为学生提出多样化的英语问题，巩固学生的基础知识，强化学生的知识运用能力，从而培养学生的英语核心素养，增强阅读教学的效率和效果。

比如：在《How do you make a banana smoothie？》的教学过程中，本节课的教学目标就是要让学生掌握询问和描述一种食物的制作过程的能力。为了提高学生的表达能力，强化学生的阅读效果，在学生完成课文的阅读之后，笔者为学生设置了这样几个问题：（1）How do we  make a banana smoothie？（2）How many bananas do we need？（3）How much yogurt do we need？这不仅是学生需要回答的问题，也是学生必须要掌握的重点句型。笔者要求学生以小组为单位，共同探究问题的答案。学生在合作与交流的过程中，就能够对turn on，cut up，peel，pour，mix up等单词有一个深入的了解。经实践证明，阅读问题的创建，不仅能够提高学生的合作能力，强化学生的语言运用能力，还能够提高学生的团队意识。

3 拓展课外阅读，丰富学生文化意识

课外阅读在英语阅读教学中占据着至关重要的地位。课堂的时间是非常有限的，这就表明，学生在英語课堂上能够获得的知识也是有限的。而课外阅读实际上就是对英语课堂的有效补充。形式多样内容丰富的课外读物中蕴含着丰富的西方文化知识。学生在课外阅读的过程中，不仅能够提高自身的阅读能力，还还能够强化自身的文化意识。因此，教师在日常教学的过程中，必须重视课外阅读课堂的开展。

比如：为了丰富学生的知识储备，拓展学生的视野，笔者每周都会组织一次课外阅读活动，并且，要求学生阅读《The Wind in the Willows》《White Fang》等课外读物。学生在阅读的过程中，不仅能够强化自身的阅读能力，还能够增强对西方文化的认同。学生的文化意识，也是在课外阅读的过程中被培养出来的。学生在多种题材的课外读物中，就能够感受到西方文化的内涵和魅力，而学生的文化认同感自然就会被激发出来。可见，课外阅读的拓展，不仅能够丰富学生的知识储备，还能够提高学生的文化意识，培养学生的文化认同感。

总之，教师在日常教学的过程中，要注重阅读课堂的创建。教师要为学生设置合理的阅读任务和阅读问题，从而培养学生的语言表达能力和应用能力。同时，教师要拓展学生的课外阅读，丰富学生的文化意识，提高学生的英语能力，从而培养学生的英语核心素养，提高阅读教学的效率和效果。此外，教师还要给予学生自主学习和探究的空间，使学生能够在分析和探究的过程中，感受到英语阅读的魅力。

（作者单位：长春市第二十中学）