车辆工程专业实践教学体系构建研究

曹先洪

摘 要：车辆工程专业是一门知识理论构成较为复杂的学科，学生在学习过程中具有一定的难度，也为学校开展实践教学工作带来相应的困难。本文通过对车辆工程专业人才需求标准的阐述，结合笔者实际教学经验与社会发展趋势，深刻认识到重视学生实践、创新等能力的培养，对学生未来职业发展的重要性。学校在开展实践教学过程中，应建设专业的实验室，提升学生专业技能;并重视培养学生自主实践能力，培养学生团队协作及创新精神，从而有效实现新的教学体系的构建工作。

关键词：车辆工程;专业;实践教学;体系构建

1 引言

教育部门不断进行深化改革，强调素质教育的重要性，同时也要重视实践能力的掌握及应用，这为各学校开展教学工作带来新的发展方向。尤其对于专业性较强的学科，学校更应重视学生实践应用能力的培养。使学生通过科学的学习方式，提高自身综合素质。车辆工程专业是具有一定的复杂性及应用性，学校在开展实践教学过程中，运用怎样的教学方式可帮助学生更好的学习专业知识与技术，已成为学校新的研究课题。在实践教学过程中，学校应重新考虑教学体系构建工作，从而为学生提供更专业化的教学平台及教学环境。

2 车辆工程专业人才需求标准

车辆工程专业在我国教育领域中属新兴起专业，目前教学体系中没有形成科学的教学流程，并应用到实践教学中。传统教育模式培养的专业人才，未能很好满足目前汽车行业对较强的工作素质，以及超高实践能力等工程技术人才需求标准。随着社会经济的发展，汽车行业面临严峻的竞争压力。各企业的竞争，同时也是人才的竞争。各企业若想在汽车行业中形成独特的核心竞争力，需创建一支具备超强业务能力的高素质复合型人才。他们需要具备扎实的理论基础知识及超强的专业技能。同时，这些人才在工作中，还要具有较强的敬业精神与团队协作能力。此外，人才市场基于社会的发展趋势，他们更看重人才的创新意识，要求车辆工程专业毕业的大学生，能对汽车进行一定的科学研究，对汽车的整个车体及各个零部件进行开发与制造。因社会经济高速发展，人们的生活质量不断提升，人们无论是处于生活与工作的需要，还是对自身生活品质的提升，有更多的人对汽车有了购买的欲望。市场上汽车品牌众多，人们在购车过程中出现了更多的选择空间。人的个性化需求越来越多，对汽车行业生产轿车的性能也提出了更高的要求。基于新的经济发展背景下，汽车制造行业对相关专业的人才提出更高的标准。因此，无论是发展我国汽车制造业，还是使车辆工程专业毕业生拥有更多的职业发展空间，各高校应重视培养具有创新精神与过硬制造等能力的高素质人才。

3 车辆工程专业实践教学体系有效构建策略

车辆工程专业的具有较强的实践性与应用性，这门学科涉及到很多专业知识与技术。基于对目前专业体系的了解，车辆工程专业需运用到的知识有材料、电子、计算机、美学等。因汽车行业巨大的市场利润，使这个专业的人才拥有较大的就业优势。车辆工程专业毕业的大学生，不仅可从事汽车制造、汽车设计等工作，同时还可从事汽车美容、汽车维修工作增加自己的就业范围。但这要基于学生具备一定的专业技能基础上，才能符合各企业对人才的要求。根据近几年汽车行业对相关专业毕业生招聘信息来看，大部分企业在面试时不再过于看重学生的学历及毕业院校，他们更看重学生的实践动手操作能力与创新意识。因此，高校在开展车辆工程专业实践教学过程中，应重视对学生创新意识与实践能力的培养。基于市场对新型人才的要求，学校应结合社会的发展趋势，构建科学的教学体系，应用合理的教学手段开展教学工作，培养具有高素质、过硬专业技能的复合型人才。

3.1 建设专业的实验室，提升学生专业技能

车辆工程专业是门专业性极强的学科，车辆产品技术也较复杂，导致市场上对具有扎实的理论基础及过硬的专业技能技术人才十分渴求。而部分院校传统的实验室通常是以机械学科的角度作为教学重点，使学生只能掌握车辆构造相关的知识。这样的教学课程安排，对学生专业技能的提升带来很大的局限。而学校若想培养出高素质的复合型人才，需建设专业的研究实验室，为学生提供更多进行实践与研究的机会，从而完成培养高素质复合型人才的教学目标。首先，需實现实验教学基本教育功能。高校在开展车辆工程相关专业过程中，应充分发挥实验室教学功能。教师将学生带入实验室进行学习，可使学生能更好的将相关理论知识融入到实践中。从教学内容设置的角度出来分析，因车辆工程专业的实验对象较为复杂，且在实验过程中又受实验资源等各方面的限制，导致相关专业的基础性实验实践结果出入性很大。因此，高校应建设更科学的实验设备，使学生的实验结果能更为精准。如将原先实验室中粗放式分解，基于先进的实验设备进行更为细化的研究。这样，学生借助实验室不断进行实验与研究过程中，不断加深对专业知识的认知，并能不断扩大相关专业的研究深度。促进学生不断提升专业实践技能，为学生未来良好的职业发展打下基础。其次，满足开展科研活动的实验功能。学校在建设实验室过程中，应充分考虑到科研实验功能对学生专业技能提升的重要作用。因此在创建实验室时，因根据科学的评估标准，使实验室建设成为能有效完成科研任务与相关专业项目研究工作。而实验室在教学过程中，学校应尽量做到对外开放。如可将实验室提供给相关汽车制造企业的研究人员进行使用，这样可为在校学生提供更多与专业人才交流、学习的机会。在企业工作的研究人员，他们拥有较高的专业技能，且他们的实验项目的研究方向更具有一定的前沿性。这对学生建立正确的科研意识与目标具有巨大的影响。

3.2 重视培养学生自主实践能力，培养学生的创新精神

学校在开展车辆工程专业教学过程中，应明确教学目标，重视培养学生的自主创新实践能力。学校应结合市场对当前人才需求的标准，构建科学的教学体系，并能运用先进教学手段开展教学。学校若想有效培养学生实践能力，可根据自身办学特点等各个方面，尽量多的向学生提供实践空间。学校可联合汽车制造企业，定期举办科技创新等与车辆工程专业相关的比赛。学生在比赛过程中，因参与比赛项目会更重视对基础知识的理解，从而使学生加深对理论知识的内化吸收。同时，学生基于扎实的专业理论知识参与到实践创新比赛项目时，会使学生更好的将理论知识融入到实践中。学生在比赛过程中，会与不同学校的同学进行切磋，这在很大程度上提高了学生的自主实践能力。当然，学校与企业进行合作，开展专业项目比赛的过程中，应注意保持一定的原则。首先，应以科技比赛为切入点，培养学生的创新精神。学校通过校企合作开展科技比赛，是帮助学生对汽车制造行业建立正确认知的有效途径。学生在比赛过程中，会对产品的设计流程、设计要点等产生更为深入的理解。同时，学生在比赛过程中，会出现相应的问题，这也在一定程度上检验学生学习效果。使学生了解自身的短板，在接下来的学习过程中能进行不断的完善与提升，从而促进学生专业技能的提高。同时，学生在比赛过程中，根据与其他人的合作，可培养学生的团队协助能力与团队精神。其次，以科研项目为基础，提高学生科技创新水准。学校在教学过程中，采用怎样的教学手段，才可使学生在学习过程中不断建立创新意识，这一直是车辆工程专业的教学难点。传统教学模式下，教师更注重理论知识的传授。即使高校开设相关的专业实训课程，学生也只在实践过程中提升自身的专业技能，无法有效培养学生的创新意识。学校为了与市场对人才需求的标准相匹配，在重新构建教学体系过程中，也应充分重视创新精神的培养，这对他们未来的就业具有极其重要的影响。学校应以车辆工程专业为科研研究项目作为主题，重视运用科学研究促进教学，使学生在科学实践中不断建立创新意识。

4 结语

综上所述，通过对车辆工程专业人才需求标准的分析，了解到学生创新等能力培养的重要意义。因此，学校在开展车辆工程专业实践教学过程中，应重视科学实验室的建设工作，为学生提供更多的实践学习空间。同时，在教学过程中，充分运用校企合作开展相应的科技比赛，丰富学校实践教学体系，帮助学生建立创新意识，从而提高学生自主创新能力。

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