体育非物质文化遗产与高校体育协同发展途径研究

藏威 李国金

摘  要：高校是体育非物质文化遗产的重要传承之地，在非物质文化遗产的研究、传承和发展方面有着不可推卸的职责，高校体育教学应高度重视体育非物质文化遗产的保护、研究与传承工作，让民族传统体育进校园，保护和发展具有自己“民族特色”的传统体育文化项目。目前衡水学院为河北省少数民族传统体育文化传承做出一定贡献，但仍然存在许多不足，需进一步完善，本研究以衡水学院为例，对体育非物质文化遗产与高校体育协同发展的途径进行探讨。

关键词：体育非物质文化遗产  高校体育  协同发展   途径

中图分类号：G80-05                              文献标识码：A                         文章编号：2095-2813（2019）01（c）-0198-02

近年来，在政府和各地文化部门的共同努力下，我国在保护和传承非物质文化遗产工作方面取得了一定的成果，党的“十八大”中再次强调各地政府要构建有代表性传统文化的传承体系，弘扬和发展我国优秀的传统体育文化。河北省是体育非物质文化遗产资源大省，非物质文化传播的重要基地离不开高校，丰富的人力资源、课程资源、学生资源、场地资源为其传承创造条件，体育非物质文化遗产与高校体育协同发展对我国非物质文化遗产保护和传承具有非常重要的价值和意义。

1  体育非物质文化遗产与高校体育接轨现状

河北省共有高校41所，随机抽取8所作为调查对象，其课程开设情况：调查显示学生对体育非物质文化遗产有较高的学习兴趣，项目开展情况。项目主要包括杨氏太极拳、八极拳、沧州武术、井陉拉花、邢台梅花拳等25个项目，衡水学院开设五项蹴球、板鞋竞速、高脚马、秋千、射弩、押加等项目。仅有河北科技大学把体育非物质文化遗产作为公共体育必修课，河北体院民传系把部分课程作为专业必修课，这些课程其他学校是开设在专业选修课程里，学生可以根据自己的兴趣爱好进行选择。邯郸学院建立的太极学院实现了体育非物质文化接轨高校。

活动组织情况，河北高校都有关于体育非物质文化遗产的竞赛与表演，但每所高校举办次数有差异。调查结果显示，8所学校均有表演机会，比如迎新生会、专业展示会以及各种节日表演，目前比较专业的比赛就是省级和国家级的少数民族传统体育运动会，河北师大、河北体院、衡水学院取得优异成绩。社团情况，通过走访了解到高校里体育社团活动为体育非物质文化遗产传承接轨高校体育做出一定贡献，每所学校都有相关的体育社团，组织效果较好，河北体院有太极社和武术社团，河北科技大学有 4 个社团分别是太极社、武术协会、井陉拉花表演团、杂技人生;邯郸学院武术社团开展较好，为河北省体育非物质文化遗产传承接轨高校体育教育做出一定贡献，但是缺乏专业老师的指导，绝大部分是学生管理，学生专业水平不高，限制其发展。

衡水情况：衡水学院社会体育专业在少数民族传统体育的推广和发展作出贡献，衡水市民族宗教事务局高度重视少数民族体育运动比赛，衡水学院作为衡水市唯一一所本科院校承担起少数民族活动的传承工作，获得国家民族传统体育项目比赛金牌，建立培训基地，促进体育非物质文化遗产传承和发展。衡水学院作为河北省蹴球、高脚马、板鞋竞速等多项少数民族传统项目的训练基地，曾在全国少数民族比赛中夺得金牌，在2018年河北省第十届少数民族运动会上获得11金、12银、7铜的优异成绩，板鞋竞速包揽7块全部金牌，蹴球、高脚马都获得多块金牌，在每四年一届的少数民族运动会上成绩领跑全省，2018年蹴球、高脚马等项目又一次被河北省选为代表队，代表河北参加全国比赛。这些成绩的取得与衡水学院部分传统体育项目已经进入社会体育专业选修课程和学校公共体育选修课程是分不开的。为河北省少数民族传统体育文化传承做出一定贡献，但任然存在许多不足，需进一步完善。例如社团开展发展较慢，少数民族传统体育项目进社体、进俱乐部需要进一步落实。丰富衡水学院人力资源、课程资源、学生资源、场地资源为我国非物质文化传统体育项目传承创造条件具有重要价值意义。

2  体育非物质文化遗产与高校体育协同发展途径研究

2.1 课程体系建设

我国传统体育逐渐走向现代化、规范化途径，需尽快构建少数民族体育相关的学科框架，建立完备的知识体系，丰富其课程体系，丰富学校课程设置，让传统体育项目在校园有一定的空间去开展，纳入日常教学，优势项目重点培养，既健身心又保护了非物质文化遗产。目前，衡水学院传统体育取得了优异的成绩和衡水学院课程设置是分不开的。衡水学院部分传统体育项目已经进入社会体育专业选修课程和学校公共体育选修课程。目前河北省非物质文化遗产项目有许多需要解决的问题，课程完整性建设、学科框架构建、课程体系建设、相关书籍、相关科研等基本处于空白，这些问题急需解决。尽管河北省体育非物质文化项目的传承人不少，但个人的力量是有限的，少数民族传统体系的建设急需加强。高校体育教学应高度重视体育非物质文化遗产的传承工作，让民族传统体育进校园，发展具有自己“民族特色”的传统体育文化项目使其逐渐进入课堂教学。

2.2 扩大师资，引进人才

目前，河北省大部分学校少数民族传统体育教师非常稀缺，大部分高校仅有两到三名教师，且传统武术项目教师較高，其他项目人才严重不足。我没有充分借助社会力量，引进相关人才进高校，完成培训、辅导等工作，解决传承人紧张等现状。高校要继续加强人才培训，加强对体育教师进行有目的、有组织、有计划的培训，通过不断的教学实践，总结工作及学习中的不足，逐渐培养一支集教学、科研、管理、保护和传承为一体的专业教师队伍。不断挖掘新的相关人才，完成体育非物质文化项目的传承工作。

2.3 融入学校文化、社团组织学生资源

多举办少数民族传统体育活动的讲座、培训等活动，建立传统体育项目传承月等。举办传统体育相关活动不仅可以丰富校园文化生活，而且可以通过活动达到愉悦身心、增进健康又对传统体育起到了传承作用。少数民族传统体育项目进社体、进俱乐部，建立蹴球协会、武术协会等，从大学一年级开始招贤纳士，通过社团活动来传承体育文化，使传统体育文化融入校园文化，不能仅为比赛来学习和训练，使非物质文化项目进入到大学生的日常体育锻炼活动当中。

2.4 加强宣传工作，普及非物质文化知识

部分高校大学生对传统体育项目闻所未闻，严重阻碍了传统体育项目在高校中的传承。高校体育相关部门，除了传播基础体育之外，适时传播传统体育文化。通过多种形式开展系列活动，建立兴趣小组，为其提供场所、机会、服务、师资等，营造浓厚的非物质文化遗产氛围。

2.5 场地建设进一步加强

绝大部分少数民族传统体育项目需要特殊场地资源，例如蹴球场地、秋千场地等都要运动项目特殊要求，完善的运动场地不能仅为比赛来准备，能够满足日常课程学习和训练之外，还能满足组织校园文化活动的需求，使传统体育文化真正意义地融入校园文化建设中。

2.6 开发体育非物质文化市场体系建设

非物质文化遗产传承受阻，主要原因是缺乏一定规模的市场。紧靠政府被动的保护不能真正的解决问题，要有效的保护体育非物质文化遗产必须要形成一定规模的产业。通过政府投入、比赛运作、通过旅游开发等市场化运作以及企业赞助，通过宣传、合作与共同开发的形式与企业、非政府组织、事业单位等合作，多途径相结合才能有效拓宽资金的来源，引入资金保证非物质文化遗产在高校推广顺利进行。开拓表演体系，经常组织非物质遗产项目进行高校之间、城市之间、乡村之间的巡演，达到有效宣传目的，加大竞赛体系完善，对一些具有竞技性的项目，成立高水平运动队，参加市级、省级、国家级的比赛，在比赛中可适当列入地方运动会，通过竞赛活动保持非物质文化遗产项目生命力。

3  结语

衡水学院少数民族传统体育项目在国家级和省级少数民族传统体育比赛中创造了奇迹，完成了传统体育项目在高校中的传承和接轨，但还存在许多问题，丰富衡水学院其相关人力资源、课程资源、学生资源、场地资源为我国非物质文化传统体育项目传承创造条件，体育非物质文化遗产与高校体育协同发展对我国非物质文化遗产保护和传承具有非常重要的价值和意义。

参考文献

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