高校转型发展中体育专业实践教学体系的构建

2019-06-11高小亮

当代体育科技 2019年5期

高小亮

摘要：以拳星时代体育学院的体育专业为研究对象，结合学校应用型转型发展战略，以明确人才培养方案培养目标，通过我院“一体两翼”教学体系改革中，有阶段、有思路的构建专业实践教学体系，推动实践教学改革;以服务地区为原则，突出地区特点，推动亲水运动课程的改革;加强校企合作，创建实践教学基地平台;依托国家训练基地，培养学生及柔性聘请行业专家等措施推进实践教学体系，同时对实践教学体系构建中存在问题做了分析，提出改进思路。

关键词：转型发展体育专业实践教学

中图分类号：G80-05 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）02（b）-0151-02

1 机构改革，构建实践教学体系管理一体化

1.1 组建实践教学团队，完善实践教学管理制度

为推动实践教学改革，抓好实践教学工作，我院经学校人事处批准，于2017年初组建实践教學团队。该团队主要职责为与社会企业及行业加强联系与沟通，推动实践教学基地建设，并将实践教学管理制度进一步完善，相继出台各项实践教学管理制度，搭建实践教学体系平台，使其可有章可循，有制可依。

1.2 构建实践教学体系管理一体化

依据我院对实践教学的任务与要求，实践教学团队担负着毕业生实习工作、毕业论文（设计）的组织与管理、实施寒暑假实践小学期等工作，在此各项实践教学工作的基础上，整合教学与实践基地资源，规划实践体系，使其形成实践的一致性，具备广度与深度，从而构建实践教学体系一体化管理，充分体现教学“一体两翼”中的重点工作。

2 完善教学文件建设，推进教学改革

2.1 修订人才培养方案，落实教学任务

在修订人才培养方案中，为做好顶层设计，通过调研及师生反馈，结合我校的教学管理制度与要求，对人才培养方案中的教学任务强调落实到人，或成一团队，以此培养师资，保障课程教学的有序开展。

2.2 召开教学研讨会，分阶段落实教学文件建设

为统一思想，提高认识，加快教学改革力度，我院于2017年5月召开全院教学研讨会，在会上把教学改革的思路及各阶段建设做详细的分解，并对教学文件的建设提出意见。目前我院按研讨会上的进度要求，有序的开展工作。

3 以市场为导向，推进模块化课程建设

3.1 结合海南岛屿特点，改革游泳专业课程

海南是一个四面环海的岛屿，与水有着密不可分的关系，岛屿特点突出，行业人才需求大。2017年海南省提出中小学生必须掌握游泳技能的政策。在此基础上，我院将游泳课程进一步改革，加大课时量，并开设三个学期的游泳专业课，旨在培养学生具备一定的游泳技能，且有救生能力，同时能具备指导教学能力，增添学生的就业途径。

3.2 打破班级建制，横纵向培育专项运动群

目前我国对体育专业学生的培养上，对技能要求越来越高，行业与企业对专业性人才需求也如此，同时对各类运动项目人才有所需求，但按我院每年的招生人数在专项运动课程上，因兼顾教学成本，也只能开设4-5个项目，结果是项目集中，实习与就业难度加大，也与学生之前所掌握的技能无法持续训练与学习。为此，我院在专项运动技能学习与指导课程中，以横纵向进行开课，打破不同年级、不同专业、不同班级等建制，开设15门专项运动技能学习与指导课程。解决了社会的不同需求，提高学生学习积极性。同时教学工作也以专业教师为主体，加强学生学习与实践的管理。

4 创建校企实践教学基地，充分利用有利资源

4.1 本着“成熟一家，建设一家”的原则，建设实践教学基地

校企合作，联合创建实践教学基地是实践教学的重点工作，在校企联系及合作中，我们主要以规模较大，并有一定社会影响力，同时能具备培养学生实践能力的行业或企业为出发点，重点联系，加强沟通。通过安排学生集中实践，与企业的互助互动下，以“成熟一家，建设一家”的原则，签订实践教学基地。目前我院与和15个企业进行合作，已有5家企业开展深度合作。主要有海口观澜湖、三亚亚特兰蒂斯、三亚国兴俱乐部、海口狂野水世界等。

4.2 依托“国家沙排基地”，提升学生运动技能水平

体育总局、中排协在我校建立“海南国家沙滩排球基地”，在专业上看，对我院的体育专业有的天然的优势。通过基地组织的各类、各级别的集训与比赛，让我们近距离接触高水平的运动队与教练。我院于今年派出两男两女，参与到海南省队、福建省队的训练中，并聘用其主教练为我院客座教授，以此提高学生竞技能力，提升教师教学水平。

5 存在的不足

5.1 实践教学评价体系不完善

对任何体系或课程而言，如何判断其教学或实践效果，评价体系可谓是其重点。如何构建科学、合理的实践教学体系的评价体系，也是我们的教学改革中的重要环节。目前的评价体系上，我们统一了考核方案模板的制定，但在评价的层次及对应的实践能力上联系不足，需加强评价体系的建设，构建有层次，合理促进学生学习积极性，并与各项实践能力接轨的评价体系。

5.2 实训、实验场地短缺

体育专业中，人体运动科学课程是专业的核心课程，该课程的实验室涉及到人体科学、生理学等实验实践课程。在体育专业的评估上，实验室也是其重要一环。根据我院现所建设的实验室，需要补充及升级实验设备，目前我院已组织专业教师规划实验室建设，使其能更好的为教学与训练服务，同时能对科研提供服务。

5.3 社会实践指导经费不足

随着我院学生实习、实践单位的增多，学生人数的上升，指导教师也随之增加，虽然学校在实践教学给予一定的经费，但从指导教师的指导费用，实践基地的考察与学生实践的指导中，经费稍有紧缺。一些实践活动不好开展，实习实践的学生、单位没有紧密的联系与监管。为更好的开展实践教学，建议加大实践教学的经费预算。

6 改进思路

6.1 完善模块化课程建设，推进专业应用型转型发展

学校正处于示范性应用转型发展的关键时刻，我们坚决贯彻学校转型发展建设规划，认真修订人才培养方案，积极推进模块化课程建设，把实践教学体系与学生实践能力培养相结合，突出实践能力培养，促进校风、学风建设。

6.2 校企深度合作，拓展实践教学内容

与企业加强联系，开展深度合作，通过搭建实践教学基地平台，合理聘用企业人才与师资，通过实践基地的教学活动与管理、企业到学校的授课或讲座等，促进教学活动，提高学生实践能力，校企互赢互利的基础上，有效的结合，推动实践教学与科研工作的开展。

6.3 优化“双师双能型”师资结构

在学校培养“双师双能型”教师的政策上，积极与行业或企业加强沟通与联系，以企业带动教师，教师反哺企业与学校的原则，推进“双师双能型”师资工作。

做为新办专业，如何整合资源，提升教学质量，培养高素质的应用型人才是我们的永恒话题。本文以我校体育专业教学的管理与工作为实例做研究与探讨，以此推进体育专业实践教学体系的建设，为更好的培养体育专业应用型人才，服务于学生，服务于社会。