“阳光体育”视角下小学体育创新游戏课程研究

李少娟 殷利 苏玲

摘  要：在小学体育教学课程当中引入体育游戏，不仅仅能够提高学生体育运动主观能动性，营造愉悦的上课氛围，同时还能够帮助体育老师丰富教学内容，提高教学的质量。因此，在阳光体育背景下，老师要注重体育课程的趣味性，将体育游戏融入到教学体系当中，打造高效的小学体育课堂。本文从阳光体育视角下，探讨了小学特色体育游戏课程的创新，其目的在于提高体育课堂上课效率，打造快乐阳光的体育课堂，促进小学生身心全面发展。

关键词：“阳光体育”  趣味  体育游戏

中图分类号：G807                                   文献标识码：A                         文章编号：2095-2813（2019）01（c）-0150-02

“阳光体育运动”是基于我国青少年身体健康素质持续下滑，响应国家“健康第一”的号召背景下提出的。其旨在提高学生体质、增强民族素质，使每位学生都走出教室、走向操场、走到阳光、走进自然，积极参与到体育运动当中。在学校教育当中，“阳光体育运动”理念已经深入课程当中，明显改善了重智育、轻体育的思想，尤其是在体育活动当中融入体育游戏，培养了孩子内心的“阳光”，为促进“阳光体育”的开展进一步奠定的基础。

1  小学体育时下教学问题

小学阶段是学生身心健康发展的关键时期，老师不仅仅要重视学生学习心理发展，同时也要注意学生的身体健康，让学生能够以健康的体魄参与到各科学习当中。虽然近年来，小学体育的地位有所提升，但是和其他学科相比仍存在较大差距，且存在教学理念陈旧、内容单一、设施不健全等诸多问题。

1.1 旧式教学理念模式单一

小学体育课堂应该是积极活跃的，小学生在体育教学课堂上也应该是快乐的。但是，在现实的教学过程当中，旧式教学思想和模式在小学体育课堂当中根深蒂固，占据支配地位，课堂氛围沉闷，教学流于表面。体育老师受到其影响，大多时候扮演体育教练的角色，学生参与什么样的体育活动由老师一个人决定，最为普遍的就是安排跑步、拉伸和自由活动，教学模式相对古板，这种教学模式极大的压抑了学生的天性，学生很难感受到体育活动的快乐，反而感到多余的“负累”，上课的积极性也大受影响。因此这种单一的教学模式不仅仅无法提升教学质量和效率，还在很大程度上影响学生全面发展。

1.2 体育老师能力有待提高

体育老师在小学体育教学当中是唯一的实施者，其自身能力直接影响到教学质量。优秀的体育老师，能够培养出更多身体素质良好的学生。然而，在小学体育实际教学当中，体育老师素质参差不齐，有些老师的教学模式和内容没有创新、内容过于统一，并且没有结合学生实际，进行分层次教学，从而使得学生对体育学习产生厌倦心理，阳光体育、快乐教学流于形式，学生的学习效率无法得到充分的发挥[1]。

1.3 学生对体育课认识的局限

对于小学生而言，对事物的认知度比较局限，思维方式和意志力也相对不够成熟，导致其对体育课的认知单一局限，不了解体育课对其的重要性，认为体育课就是跑完步后自由活动，再加上体育老师对其没有进行正确的指引，使得体育教学没有发挥出积极作用。

2  体育游戏在小学体育教学中的作用

现在的小学生随着生活水平的提高，受到家长的溺爱，养成了自私自利、不愿分享的不良习惯，这些不良的习惯非常不利于学生的成长。在体育学科当中，老师将具有积极意义的游戏融入到体育课程当中，让学生在游戏当中锻炼身体素质，学会团结合作和共同思考，改正学生错误的行为习惯，从而打造出阳光体育、快乐课堂的氛围[2]。

体育游戏在小学生体育学习当中起到至关重要的作用，第一，有利于体育老师实现体育教学的目标，在体育课程当中融入趣味游戏，不仅仅能够使学生更好更快的掌握住动作要领，还能够更好的让学生投入运动。第二，有利于培养学生体育锻炼的意识，在课堂当中老师设计的体育游戏也能够在课后由学生自发开展，这种潜移默化的将体育游戏融入到生活当中，无形当中培养了学生锻炼身体的习惯。第三，有利于老师管理，在游戏当中开展练习，学生的注意力集中，每位学生都希望在游戏当中很好表现，行动相对一致，从而方便老师的课堂管理，建立高效课堂。

3  小学体育课堂教学中体育创新游戏

打造阳光快乐的体育课堂，需要老师在课堂当中更多的是担任引导者的角色，根据学生的实际情况，设计和开展相关的体育活动，要将学生放在体育教学的主位，引导学生主动参与到教学环节中去，给他们发挥自我的平台，从而培养学生阳光积极的心态。

3.1 童话故事创新游戏

童话故事一直能够引起小学生的兴趣，很多故事小学生都百听不厌。因此在小学体育课堂当中利用童话故事进行背景设定，能够极大的激发小学生活动的热情。比如：《三个小猪》是很多小学生都喜欢的故事，那么在小学低年级快速跑的教学当中，体育老师可以以此为背景，可以提前准备好大灰狼和三只猪的头像，在教学开始后，组织“狼来了，快跑”游戏。游戏可以如下：将学生分为两组，一组学生扮演大灰狼，一组学生扮演小猪，并且分别戴上大灰狼和猪的头像，让学生更好的投入进去，等听到老师喊“狼来了”的时候，学生分别开始追逐，被大灰狼抓到的学生需自动退出。

利用童话故事的设定方式，学生能够自觉融入到故事背景当中，枯燥乏味的教学练习变成了生动的游戏，明显激发了学生的积极性，教学质量也得到大幅的提高。同时，通过童话故事的引入，能够在体育教学当中使学生通过实践明白故事当中的寓意，起到精神教育的意义。

3.2 动画场景创设体育游戏

动画片一直使小朋友的最爱，体育老师可以利用学生熟悉的动画场景来创作体育游戏，比如在上体育课之前需要进行热身运动，但是很多学生不重视热身运动，认为可有可无，如果没有充分的热身，很容易造成肌肉拉伤。因此，体育老师可以仿照“狮子王辛巴”当中的蛇，设计一个“蛇扭动、蛇形跑”的小游戏，在每一节体育课开始之前，开展蛇扭动、蛇形跑的游戏，看哪一组学的最像，这种简单的小游戏能够调动学生的积极性，最终达到热身的效果[3]。

3.3 日常生活创设体育游戏

在课堂生活当中，体育老师可以利用日常生活状态来创作体育游戏，比如在进行激烈的运动后，老师需要让学生做好拉伸，放松肌肉，从而以更好的状态投入到下一阶段学习当中，这时，老师可以采用趣味游戏的方式，比如，可以和学生一起玩“集体按摩”的游戏，让学生前排为后排按摩，然后再互换，这样让每一位学生都能够享受到他人带来的服务，同时也给教育了学生互帮互助的良好品质[4]。

4  结语

在小学课堂当中融入小游戏，不仅能够激发学生对体育的兴趣，同时还能够潜移默化的改变学生的行為习惯，使学生更具有团队合作意识，真正的达到快乐运动、阳光体育的效果。

参考文献

[1] 王志恋.创新小学体育教学方法，提高体育课堂教学效率[J].小学生作文辅导：读写双赢，2017（7）：70-71.

[2] 冯俊.创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率[J].考试周刊，2017（64）：130-131.

[3] 金萍.创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率[J].教育现代化，2017（23）：107-108.

[4] 赵井根.浅析“快乐体育”在中小学体育教学中的应用[J].文体用品与科技，2014（22）.