中职体育教学中对学生德育的培养方法

苏永华

摘  要：近年来，我国职业教育事业建设取得了重大突破，为社会各领域培养了大量的专业人才。其中中职教育以从事一线工作的技术型专业人才培养为主要目标，不管是吃苦耐劳精神，还是专业技术能力都处于较高水平。本文对中职体育教学与德育教育的联系进行了简单的阐述，并分析中职体育教学中对学生德育进行培养的意义，最后结合中职体育教学特点，围绕培养学生德育的方法进行探讨与研究，以供参考。

关键词：中职院校  体育教学  德育培养

中图分类号：G807                                  文献标识码：A                       文章编号：2095-2813（2019）02（b）-0102-02

不可否认，在新形势下社会各领域对中职教育人才培养的要求越来越高，其不仅仅需要具备良好的身体素质与过硬的专业技能，同时也要具有较高的思想道德素质。在此背景下，中职体育教学中对学生德育的培养就具有重大的现实意义。为了实现这一目标，就需要将德育教育与体育教学有机结合到一起，鉴于此，本文围绕中职体育教学中对学生德育的培养方法进行探讨与研究。

1  中职教育现状及中职体育与德育的关系

中职院校属于专科院校，其人才培养以一线技术型人才为主，受到诸多因素的影响，很多人对中职教育的认识存在偏差，认为其与普通高等院校存在差距，因此对其缺乏重视。目前，社会各界对中职院校学生的认识也并不到位，很多人将中职学生视为学习能力薄弱，缺乏良好学习习惯的群体，在此背景下，很多中职学生也正在承受巨大的心理压力。如果中职教育不能够解决这一问题，那么学生在学习中就容易产生负面情绪与消极心理，久而久之就会丧失信心，对其成长与发展造成严重的打击。此时就要中职院校通过德育教育的渗透，纠正学生的错误行为及心理，为学生身心健康发展奠定基础。

在中职教育中，体育教学与德育教育有着十分密切的联系。对于中职院校的学生而言，他们在接受高中教育的时期就存在不同程度的学习问题，例如性格自卑、与同学缺少交流，这些问题直接导致他们的思想走向容易发生偏差。在中职体育教学中，教师应该意识到中职学生的思想问题，合理运用教学方法，引导学生建立自信心，激发学生的潜力与创造力，从而使他们养成良好的学习习惯与坚强的意志品质，为其成长与发展提供强有力的支持。针对此，在体育教学中，教师应该充分借助德育教育的作用与价值，帮助学生塑造顽强的意志力与精神力，从而实现中职教育人才培养目标，为社会经济的建设与发展做出应有的贡献。

2  中职体育教学中培养学生德育的重要意义

第一，在中职教育不断发展的背景下，德育教育的作用与功能日益突出，尤其是当前社会分工越来越明确，专业化水平不断提高，市场竞争越来越激烈，作为中职院校的毕业生，他们需要具备更高的职业素质。如此一来，中职院校必然对学生培养提出了更加严格的要求。为了适应社会发展，在中职学生培养过程中，教育工作者就必须从多个角度入手，在强化其专业课程建设的同时，也要注重在体育教学中实现学生德育的有效培养，促使学生在提高专业技术水平的同时，具备良好的身体素质，并且在思想道德层面上处于较高水准，最终实现德、智、体、美、劳全面发展。

第二，根据我国社会各界对人才的需求现状，不难发现事企业单位对人才提出的要求大致包括三点，即敬业精神、合作意识以及沟通能力。除了这三点基本要求，很多企业也开始关注员工身体素质与思想道德水平。一个人的道德修养往往是决定其意识品质的关键所在，在这个社会大环境下，德育教育在中职体育教学中的作用也更加重大，只有做好学生德育的培养工作，才能够真正实现中职教育的人才培养目标。

3  中职体育教学中学生德育的培养方法探析

3.1 塑造良好的教师形象

在中职体育教学中，教师的言行举止对学生产生的影响非常重要。因此，作为教师，为实现对学生德育的有效培养，首先就要发挥着自身的示范引导作用，树立良好的形象，以身作则，在教学中对学生产生潜移默化的影响。在教学实践中，教师应该注重体育教学动作的规范性，采用科学的教学方法，对课堂内容进行合理设计，充分融入德育教育内容，从而营造一个良好的德育分为，帮助学生与教师之间建立良好的关系，从而消除学生对教师的敬畏感，使学生更加积极、自主的参与到体育教育与德育教育之中。其次，在课堂教学中，教师也要不断提高自身思想道德素质，积极学习德育教育内容，以自身职业道德为准则，为学生树立起榜样，基于公平、公正、公开的原则开展德育教育工作，提高学生对体育教育德育工作的接受程度，以此达到理想的教育效果。

3.2 合理运用体验式教学

中职学生具有较强的求知欲与好奇心，对新鲜事物的接受能力较强，作为中职体育教师，应该充分把握学生这一心理特点，对体验式教学加以利用，并与德育教育相结合，从而激发学生在教学中的积极性，在掌握体育技能的同时，提高自身的思想道德水平。具体而言，体育教学就有很强的实践性，这正好迎合了中职学生动手实践能力较强的优势。通过体验式教学，学生在体育练习可以塑造强健的体魄，同时获取良好的学习体验，磨炼精神意志，从而实现德育教育的渗透与发展，促使学生意识到德育培养的重要意义，进而在未来的学习中积极参与到德育教育当中，努力提高自身思想道德水平，为自身职业发展打下坚实的基础。

3.3 把握课程特点，合理设计德育教育内容

在营造良好的德育教育氛围的前提下，作为中职体育教师，也要积极转变教育理念，致力于体育课堂教学的延伸，使自身与学生的知识面得以拓展，从而实现德育教育理念的强化与提升，并在体育教育与德育教育中收获成就感与满足感。而为了实现这一目标，中职体育教师就要充分认识到体育教学的课程特点，对德育教育的内容进行合理设计，并将其与体育教学结合到一起，从而发挥出德育教育的作用与价值。具体而言，在对学生德育进行培养的过程总，教师应该根据教学内容，针对学生的集体意识、爱国意识以及社会主义教育进行强化，将体育教学中的思想道德内容充分发掘出来，从而让学生在接受体育教育的过程中受到潜移默化的影响，以此达到德育教育的目标。

3.4 积极开展体育运动竞赛

体育本身具有较强的竞技性，因此，在中职体育教育中对学生德育进行培养时，教师应该充分利用体育运动竞赛的方式，培养学生的竞争意识与竞技精神。具体而言，在教学中，教師应该结合学生的身体特点，为学生设计合理、完善的运动竞赛内容，促使学生发挥自身的潜力与优势，帮助学生树立起对体育学习的信心，并在接受体育教育的过程中接受德育教育。而为了实现这一目标，在教育实践中教师首先应该调动起学生对体育的积极性，鼓励学生积极参与到体育运动竞赛当中，并在竞赛过程中引导学生保持良好的心态，以理性的角度看待胜负。同时也要让学生对体育竞赛的纪律性有所意识与理解，让学生懂得遵守规则，公平竞争，从中实现学生法制理念与规则意识的有效培养。

总而言之，在中职体育教学中，德育教育的渗透具有十分重大的现实意义，这是培养学生德育，促进学生全面发展的有效途径。在教学实践中，体育教师应该把握中职教育人才培养的目标与要求，围绕教学内容进行合理设计，充分融入德育教育内容，从而改善体育教学效果，并实现德育教育目标，为推动中职体育教育的改革与发展提供可靠保障。

参考文献

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