高中排球选项课运用合作学习的实验研究

王连炳

摘  要：随着国内经济进步与技术更新，教育事业不断获得新的发展动力，而如今教育领域提倡的是德智体全方位发展，在高中教学中排球选修课在很多学校已经开设，在排球选修课的实际开展中，为了激发高中生参与排球选修课的兴趣，并促进排球选修课的高效开展，让高中生可以得到更加良好的锻炼，也是促进高中生的全方位成长，将合作学习运用到排球选修课中是一种比较好的教学手段。以往在体育教学中教师关注的是理论上的讲解，然后是集体的练习，忽视了高中生在实际能力方面的锻炼，而排球选修课的开展中运用合作学习，可以促进高中生实践能力、排球技术以及合作意识的强化。

关键词：高中  排球选项课  合作学习  实验研究

中图分类号：G842                                  文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）02（b）-0065-02

合作学习在国内的教育体系中受到了广泛的任何，诸多学科教学开始实施合作学习，在合作学习的实际开展中，师生之间是平等的关系，在合作中完成对知识以及技能的掌握，在排球选修课上开展合作学习也是非常好的尝试，让高中生在平等的氛围下掌握排球技能，并在竞争意识以及合作意识方面得到一定的提升，是非常好的训练手段。

1  合作学习

合作学习强调的就是在实际教学中，教师不再是权威，师生之间以及生生之间是平等交流的关系，学生之间可以相互帮助以及相互促进，实现共同的进步。合作学习是如今国内教育体系中比较新的思想和方法，不断推行的过程中合作学习受到了广大师生的认同感。排球选修课上对合作学习展开合理的运用，可以让高中生为集体的目标去努力，然后是与团队之间共同进步，也是让自己的目标得到顺利的实现，这样可以让学习效率实现全面的提升，对高中生人际关系的改善以及认知能力的强化都是比较有好处的，另外就是排球选修课上，排球运动本身也是团体的项目，仅仅个人具备极强的技术能力是不够的，需要的是战术和技术结合，队友之间要展开密切的合作，才能取得的胜利。因此在排球选修课中运用合作学习，可以让排球选修课的开展更加高效性[1]。

2  高中排球选修课中合作学习的实际意义

2.1 提升学习技能

在排球选修课上开展合作学习，一方面高中生之间能实现相互学习以及取长补短，可以更好地对排球技能进行掌握。另一方面是合作学习排球选修课上，促进高中生全面参与到排球运动中，这样可以让所有的高中生体会带排球运动的乐趣，从而让排球选修课的氛围更加和谐浓厚。并促进高中生在排球选修课上实现趣味性学习[2]。

2.2 增强学生的合作意识

在排球选修课上教师组织高中生开展排球训练的时候，适当引导高中生展开合作学习，可以让高中生不断具备更强的合作意识，也是可以借助高中生之间的相互帮助以及相互学习，实现共同的进步。教师将合作学习以及合作的精神传递给高中生，将某个训练目标定位在合作精神以及合作态度上，促进高中生形成更强的合作意识，这样可以让高中生将合作意识以及精神充分运用到其他的学习内容中，让高中生可以在学习能力上实现全面的提升。

3  高中排球选修课上合作学习模式的应用

3.1 教师结合不同运动项目特点指导合作学习

合作学习本身就是以小组的形式开展学习的过程，是借助动态因素实现促进学习，与个体学习不同的是，合作学习是将团队的成绩作为主要的评价标准，小组内的成员是共同完成某个目标的，这样的学习形式，强调的是在排球选修课上高中生之间加强交流以及合作，并让原本的双边活动成为多边活动，也是对排球选修课中各方面资源的有效开发，为排球选修课的开展注入了全新的活力，这样可以让高中生对排球选修课产生更强的参与积极性以及学习热情。

3.2 合理分组，确定角色

在排球选修课上开展合作学习，教师需要对本班高中生的排球技术水平以及身体素质等因素进行全面的考量。然后結合这些因素，对高中生展开合适的分组，并且在一个小组内要选择出小组长，可以是学生自行推选。这个时候团队内具体的角色，是小组自行研究，组长最终决定。因此在排球运动中不同的位置有不同的人负责，对个人能力以及技术要求是不同的，另外就是排球选修课上男女共同参与训练，在分组的时候要考虑到男女的差别，要实现差异化的对待。同时依据组间同质以及组内异质的原则，让不同的小组之间保持实力均衡。

3.3 设定学习目标

为了让高中生自发自主地参与到排球选修课的训练中，去掌握这些运动技能，并充分体会到排球运动带来的快乐，在排球选修课上教师为每个小组设立学习目标的时候，要充分考虑到学生本身的学习需求以及小组的情况。在合作学习的实际开展中，教师可以设置三级目标，首先就是教师要结合高中生以及教材的情况，对整体的学习目标进行确认，然后是各个小组结合整体的目标，确定好自己的学习目标。最后就是学生自身的目标。3个目标都是要进行完成的，这样才能促进每个学生的进步，并让排球选修课的开展取得更好的效果。因此三级目标的实际设定中，教师需要让高中生积极自主参与进来，在排球选修课上高中生要进行自学，达到这些学习目标，其实也是不断收获快乐的过程[3]。

3.4 在排球训练中的合作学习

熟练掌握好排球的技术以及战术，这是排球选修课的重要开展目标，但是技术的掌握与高中生的身体素质以及对排球的熟悉是有关系的，教师要结合高中生的实际特点，运用合作学习，争取取得不错的效果。如传球、发球以及扣球等不同技术动作的练习中，各个小组可以选择一些技术比较熟练的人担任组长，这样组长就能带领所有的高中生不断开展训练，指导组员展开学习以及练习，组长可以将自己掌握到的一些技术示范给组员，然后高中生可以结合自身的需求，组织一些训练。

4  高中排球选项课运用合作学习的实验

对某高中的两个班级排球教学的情况展开分析，经过了一个学期的排球学习，得到的结果如表1所示。

最终得到的结果就是在合作学习的实际运用下，排球选项课实验班的技术掌握情况，要明显对比照班强一些，因此可以看出排球选项课上运用合作学习，可以让排球选项课的开展效果更加理想，让高中生对排球技术的掌握更加灵活，这样的结果也是证明了合作学习的有效性，日后在排球选项课的实际开展中，教师可以结合实际的情况，将合作学习适当运用到排球选项课中，帮助高中生不断成长的同时，也是让排球选项课的开展水平得到提升。

5  结语

高中阶段开设排球选项课，可以让高中生对排球运动更加了解，同时也是让高中生的各方面素质快速提升，合作学习是比较适合在排球选项课上开展的，排球本就是团体项目，在实际开展中需要的就是团队合作。

参考文献

[1] 何秀芳.山东理工大学体教专业排球教学与山东省高中排球教学问题研究[J].当代体育科技，2017，7（18）：109，111.

[2] 郑斌，林强.量化分层对高中排球选项学生体育学习兴趣影响的实验研究[J].开封教育学院学报，2016，36（5）：219-220.

[3] 东锋.在高校排球选项课教学中实施合作学习的理论和实践研究[J].考试周刊，2007（3）：101-102.