高职体育教学中学生体育素养及职业能力培养

吴强

摘  要：随着国家教育体制的改革，各类院校的教学方法与模式也都在有条不紊地进行改革。新时代的教育体制要求老师们要不断更新教学观念，以学生为中心来创新教学方法。在高职院校的体育课教学中，传统的体育教学模式过于保守，学生们上体育课的积极性不高，同时还有一些主要科目会占用体育课，因而在体育教学方面很难有效地培养学生们的体育素养，也很难提升学生们的职业能力。因此，本文主要对高职体育教学中学生体育素养及职业能力的培养进行深入地研究和讨论，制定一系列的方法和措施来提升学生们的体育素养，提高学生们的职业能力。

关键词：高职体育  教学  中学生  体育素养  职业能力  培养

中图分类号：G807                                   文獻标识码：A                         文章编号：2095-2813（2019）01（c）-0090-02

为了能够促进学生全面发展，体育课程教学是必不可少的。体育课教学使学生具备一定的体育知识基础和技能，既能起到锻炼身体的作用，也不断增强学生们的身体素质。而高职院校是为国家和社会输出技能型人才的，那么身体素质不过关会大大地降低高职院校学生的综合竞争实力，在社会就业方面也会存在很大的局限。因此，高职院校的体育老师要重视对学生体育素养的培养，并深化学生体育素养的意识和思维，让他们能主动地参与体育教学活动，锻炼身体，提升体育技能，以便在日后的就业中更好地发挥专业技能及提高职业能力。

1  体育素养与职业能力的概念及内涵

体育素养主要泛指体育知识、体育品德和技能。而体育素养的培养不是一朝一夕就可以养成的，其具有一个逐渐形成和积累的过程。当前，国家和社会对于综合型人才的需求不断增加，在人才的聘用上不仅看重学生的专业技能，同时对于学生的专业素养和内在品质也是十分的重视。

职业能力主要就是指学生就业应具备的基本职业技能。目前，社会就业压力非常大，就业形势不容乐观，高职学生掌握和具备一定的职业能力，能够促进学生更好地就业和从业，提升社会就业竞争力。高职院校在培养学生职业能力时，要重视对学生体育素养和职业素养的培养，这样才能够更好地提升职业能力。

2  分析高职体育教学现状

在教育体制不断改革的背景下，高职院校体育专业教学的模式也在不断进行更新和改革。而在高职体育教学中存在很多的局限和问题，不利于高职学生体育素养的养成，也不利于学生职业能力的培养和提升。下面对高职体育教学的现状进行具体地分析和讨论。

2.1 体育课程设置与安排存在问题

当下，很多高职院校在设置和安排体育课程上存在很多的问题，如体育课时安排较少，体育课程内容过于理论化，另外很多体育课程安排缺乏合理性和科学性，缺乏中心和重点教学课程的设置，这使得高职院校的很多学生的体育素养得不到有效地培养，在职业能力的提升方面缺乏主动性、积极性和创造性，不利于高职体育专业学生综合素养和能力的提升。

2.2 教学模式过于保守和呆板

就目前来讲，很多高职院校的老师在进行体育专业课程教学时，教学方法过于保守和呆板，学生的积极性和主动性很难被激发和调动，致使体育教学的效果很难得到提升。在体育教学内容的设置和安排上也缺乏一定的色彩和灵动性，不能够有效地激发学生对体育专业课程教学的兴趣和动力。与此同时，新课改要求老师要充分尊重学生的主体性地位，而高职院校的体育老师在很多时候依然以教学主体的身份在实施教学，学生的自主学习能力得不到提升，体育素养得不到培养和提高。此外，很多体育课程的教学没有充分地将理论知识与实践教学相结合，且没有重视在体育实践中来培养学生的体育素养。

2.3 体育素养和职业能力的培养与提升并没有得到充分的重视

目前，很多高职院校在体育专业学生职业能力的培养和提升方面缺乏有效地重视，且很多高职院校的体育老师过多的是为了完成教学任务而教学，并不具备培养学生体育素养和职业能力的技术水平，同时教学方案的制定缺乏一定的合理性，没有与学生的实际现状相结合，学生的职业能力自然得不到有效地提升，学体育素养也得不到很好地培养。

3  高职体育教学中学生体育素养及职业能力培养方略

高职院校的体育老师必须要更新教学理念，创新教学方法和内容，不断提升自身的教学能力和水平，并重视对学生们体育素养和职业能力的培养和提高，从而有针对性的开展体育专业教学。

3.1 更新体育教学思路

高职院校的体育老师要不断更新自身的教学思路，突破传统教学观念的桎梏，充分意识到学生体育素养培养的重要性以及职业能力提升的意义，从而更好地引导和帮助学生逐渐养成良好的体育素养，指导学生有效地提升自身的职业能力。

3.2 创新体育教学方法，丰富体育教学形式和内容

传统的教学方法和模式不能够有效地提升学生们职业能力和专业素养。因此，高职院校的体育老师要不断进行教学方法和形式的改革，结合学生的个性特点以及社会对人才的标准和要求来制定有效的教学方法和措施。与此同时，老师在进行体育专业教学时，要充分了解学生的个性化特点和学习体育的现状，可以采取多种教学模式来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，培养学生的专业素养，让学生也能够具备素养培养的意识，从而使得学生们能够自主和有针对性地对自身体素养进行有效塑造和提升，并针对社会对体育专业人才的需求来不断丰富学生自身的专业技能，从而使教学更加有针对性，这对于学生体育素养的培养和职业能力的提升是非常有利的。

3.3 重视理论与实践相结合，提升教师教学能力和水平

在高职体育教学中，为了能够更好地培养学生的体育素养，不断提升学生们的职业能力，高职院校以及体育老师们不仅要重视体育素养和职业能力的培养与提升，同时体育老师也要重视自身教学能力的提升，只有体育老师教学能力和水平提高，才能够更好地培养学生的体育素养和职业能力。因此，高职院校可以定期给老师们进行专业化的培训，并对体育老师进行双师型训练，使体育老师既具有理论知识，还具有一定的实践经验，从而更好地引导学生理论知识与实践技能的有效结合，不断提升学生的专业实践能力和技能水平，在体育专业课程学习中不断积累和形成学生自身的体育素养，在有针对性的实践活动中提升学生的职业能力，使高职院校体育专业学生能够更好地就业与从业。

4  结语

综上所述，在高职体育教学中，学校与老师都要重视学生的体育素养的培养以及职业技能的提升。体育老师要不断丰富和提升自身的教学能力和水平，改变教学理念和思路，创新多种教学模式与手段，让学生们能够更加积极、主动地去学习和运用体育知识和技能，并在此过程中不断培养学生良好的体育素养和提升专业技能，使他们能够更好地适应社会，提高就业能力。

参考文献

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[2] 李世清.高职体育教学中学生体育素养和职业能力培养研究[J].当代教育实践与教学研究：电子版，2016，27（10）：113-114.

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