“快乐体育”教学需求视阈下高校体育教学改革发展探究

李静 杨瑾 胡延 张帆 靳淑玫

摘  要：“快乐体育”是一种体育的思想，蕴含着积极向上的，正能量的体育精神。在快乐体育的视阈下强调的是主动地进行体育的锻炼。要打破以往被动的学习的方式。快乐体育是体育教学中的重要的部分，对于提升高校学生的体能和体质都有着重要的作用。因为传统的体育教学存在着严重的问题，影响了学生体育兴趣的培养，严重的影响到了他们的身心健康发展，而快乐体育在促进高校体育教学的发展上面起着积极地作用，本文将在快乐体育教学的前提下展开体育教学改革的探究。

关键词：快乐体育  高校体育  教学改革

中图分类号：G807.03                              文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）01（b）-0001-02

Abstract： Happy sports is a kind of sports thought， which contains positive and energetic sports spirit. What is emphasized under the visual threshold of happy sports is active physical exercise. To break the old passive way of learning. Happy sports is an important part of physical education and plays an important role in improving the physical fitness and physical fitness of college students. Because traditional sports teaching has serious problems， affecting the cultivation of students 'sports interests， seriously affecting their physical and mental health development， and happy sports play an active role in promoting the development of college sports teaching. This article will explore the reform of sports teaching under the premise of happy sports teaching.

Key Words： Happy Sports; College sports; Teaching reform

1  高校“快乐体育”可能遇到的问题分析

1.1 重视技能，轻视健康

在学校进行快乐体育的教育过程中没有充分地将高校学生的健康摆在首要的位置，对于学校的任务和认识都模糊不清，在体育的训练中过分的重视技能的训练，追求比赛的成绩。这样的教学方式往往过于呆板，难以激发学生学习的兴趣。因为过分的强调教师的主导性，禁锢了学生的思维的发展。课堂变得过于的程式化，不能够充分的张扬学生的个性，无法激发学生主动进行体育锻炼的热情，不利于高校学生的全面的发展。

1.2 影响教学目标的完成

在快乐体育的教学中，强调让高校生通过体育获得心情的愉快感，促进学生精神的培养和个性的发展。但是就我国的学校体育训练的根本的任务来看，其目的是为了能够增强学生的体质和身体的素质，两者之间存在着某种程度的冲突。对于高校生来说，他们具有自己独立的思维和爱好，因此在体育项目上也有自己的一些选择。那么在高校的体育教学中需要从学生的性别和性格特点出发，有效的实施快乐教学，从而完成体育教学的根本任务。另外因为快乐体育教学强调学生能够自觉地进行体育锻炼，这就导致了可能在某种程度上无法完成知识技能的系统学习，那么这在某些方面可能会影响到课程的顺利的进行。

1.3 增加了体育组织的管理难度

在快乐的体育教学中强调高校生学习的自主性，从而使得教师在进行体育组织的管理中的难度增加。就我国目前的高校的规模来看，人数较多，但是场地和运动的设备都不够充足，教师不能够有效的针对每一位学生进行针对性的指导，同时快乐体育教学的开放性較大，如果在纪律上要求不严格，可能会影响到教学的正常的开展，违背了我们的教学的初衷。

2  “快乐体育”教学的意义分析

快乐体育教学希望能够让学生体验到体育的快乐和愉悦感，从而有效地激发学生进行体育锻炼的自觉性和主动性。因此快乐体育教学在高校体育教学中的应用不仅仅具有一定的理论指导意义，同时具有很深远的实践影响。

2.1 “快乐体育”教学有助于提升学生的体质

快乐体育教学以基本的运动为手段通过合理的教学方法在增强学生的体质的前提下让学生感受到运动的乐趣的一种教学的过程。其直接的目标就是让学生在运动中感受到快乐。这样的教学模式改变了以往传统的教学思想。通过运动来释放学生的压力，舒缓学生的情绪，使他们的身心得到良好的发展。这对于培养学生终身进行体育锻炼有着重要的意义，有助于增强学生的体质。

2.2 “快乐体育”教学有利于学生主体地位的确立

以往的体育教学中学生只是被动的接受体育训练。在整个训练的过程中学生的主动性和自觉性受到了严重的打击。同时在整个教学活动中教师是中心，完全忽视了学生的主体地位。快乐体育教学以学生为出发点，关注于学生身心健康的训练，能够有效地激发学生的学习的积极性和主动性。扭转学生被动的学习的局面，让学生时时刻刻体会到体育的乐趣。

2.3 “快乐体育”教学有利于体育教学内容的多样化

对于学生而言，他们对于体育训练的需求多种多样。因此过于统一的教学内容自然无法满足学生各方面的需求，也无法有效的吸引学生的兴趣。在快乐体育的教学中我们强调学生的认知和行为的统一，将知识、情感和实践结合，通过体育训练让学生获得快乐感和成就感，能够更好地培养学生良好的习惯，丰富我们的教学的内容。

2.4 “快乐体育”教学有利于改进体育教学方式

快乐体育教学更加注重学生学习的方法，1学生是否能够积极主动的参与到体育课堂中，我们的教学模式更多的为启发式，课堂的气氛也变得更加的活跃。快乐体育教学改变了单纯的知识的传授，更加侧重情感教育，让学生在体育训练中感受到更加丰富的情感世界的变化，不仅仅是对学生的身体机能的训练，还是他们各方面情感态度的培养。

3  “快乐体育”教学在高校体育教学中的实施策略

3.1 在体育教学改革中融入“快乐体育”理念

高校在进行体育教学的改革中，需要确保快乐体育的落实。那么这需要我们首先要从观念上真正的进行转变，将快乐体育的思想融入到体育教学的改革中。作为高校的体育教师要充分认识到当前体育教学的目标是为了能够促进学生身心健康发展。改变学生进行体育锻炼的功利的心理，将更多的关注放在学生是否能够通过体育的锻炼使自己的情绪得到释放，真正的从体育锻炼中感受到快乐。同时要坚持终身体育的理念，激发学生进行体育锻炼的积极性，让学生真正的养成独立的进行体育锻炼的意识和能力。为学生终身参与体育锻炼奠定一定的基础。

3.2 始终坚持学生为主的教学模式，激发学生的兴趣

在新课改的条件下，我们必须充分的认识到学生的主体地位。改变以往被动的学习的方式。在课堂中要充分结合学生的喜好进行教学设计，营造一种轻松地学习的氛围，但是需要强调的是虽然快乐体育教学中强调了学生的主体地位，但是教师在教学中的作用仍旧是不能忽视的。因为教师是学生进行学习的引导者，那么我们作为教师必须要使自己真正的做到快乐，这样才能够用自己快乐的心态去感化学生，将更多正能量传递给我们的学生。使得学生能够在老师的感染下积极主动的参与体育活动。另外在教学中教师要严格注意自己的行为举止，可以借助幽默的语言来营造一种轻松地运动的气氛。给学生足够的自由活动的时间和空间，能够让学生自己独立的选择喜欢的项目进行锻炼，把学习的主动权交给学生，使学生充分感受运动的快乐。

3.3 做好和学生的情感交流，实现快乐体育教学目标

在新的课程背景下，教师进行教学的任务不再是交给学生专业的知识，而是要提升学生的综合能力。那么作为体育教学，我们也需要树立这样的目标，在教学中注重情感的交流和沟通。让教师和学生之间能够实现平等的沟通，使得学生在进行体育锻炼的同时，也能够得到心灵的满足感。作为高校的体育教师要和学生主动地进行情感的交流，真切的关爱学生，引导学生参与体育的锻炼。同时要对学生做到充分的了解，有效的开展差异性的教学指导。根据学生的兴趣、性别和性格的差异，让学生选择不同的体育项目，发挥出学生的优势，对于学生在体育锻炼中出现的一些心理的障碍，教师要进行及时的排解，以平等的身份参与到学生的活动中，和学生成为朋友，一起感受体育的快乐。

3.4 创新教学方法，开发教学资源

在快乐体育的教学背景下，我们可以创新我们的课堂模式，比如将音乐弄入到体育的教学中，通过音乐的节奏感让学生获得运动的激情。比如说在一堂课的开始的准备阶段，我们可以播放有激情的音乐，改变以往热身运动的呆板的形式，让学生的精神得到振奋。在整理的运动中，为了出现学生的肌肉拉伤的情况，我们可以播放一些舒缓的音乐。同时也可以适当的给学生播放一些运动的视频，让学生在观看比赛中融入到情境中，从而更好地激发自己的运动的激情。

3.5 将游戏带入到体育教学中

为了激发学生进行体育运动的积极性，我们应该将游戏灵活的运用到体育的课堂中。营造出一种轻松地运动的氛围。为了能够有效地锻炼学生的反应能力和跑步的能力，我们可以采用一種“你抓我救”的游戏的方式，通过这种游戏让学生在玩中进行了体育的锻炼，充分的感受到了体育带来的快乐，也有效的提升了学生的反应力。

3.6 注重生活和体育的结合

为了能够真正的让学生的体育运动和我们的体育教学发挥真正的作用，我们要注重体育和生活的集合。让学生能够积极地参与一些喜闻乐见的体育形式，根据性别的差异为学生选择不同的体育项目，使得学生充分的认识到体育运动的意义，从体育运动中获得成就感。

4  结语

在新的课程背景下，我们需要将快乐体育的理念融入到体育教学中让每一位学生都能够充分地感受到体育的快乐，培养学生终身体育的意识和能力。

参考文献

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