“以人为本”改革中小学田径教学内容

杨阳

摘  要：长期以来，田径运动由于具有特殊的魅力被人们所推崇，经常进行田径运动能够使中学生具有更加顽强的意志、面对困难的勇气以及坚强的精神。在中小学生全面发展的过程中，身体素质的提升能够起到基础性的作用，与当前教育的要求相符。田径运动不仅具有健身功能还具有竞技性，但是现在对于中小学的田径教学来说，将重点更多地放在竞技层面，忽视了其健身性。应按照“以人为本”的教学思想对中小学田径教学内容进行改革，不断丰富教学的形式与内容，使教学考核系统不断地得到完善与健全。

关键词：以人为本  中小学  田径  教学内容

中图分类号：G806                                  文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）01（a）-0070-02

对于各种运动来说，田径运动具有基础性的作用，田径运动可以让各种器官（内脏、神经、肌肉等）得到全面充分的活动，能够使其他技术的进步与提高发挥着重要的作用。长时间以来，对于田径教学的模式上仍然采用竞技层面的内容与基础框架系统，并且在田径运动教学的过程中过度注重竞技运动项目的全面性与完整性，仅仅注重运动项目的技术动作的教学方式，对学生的田径运动能力与素质的进步与提升忽略，造成了体育运动缺乏趣味性与愉快性，所以，对中小学田径教学内容的改革是十分必要的。

1  “以人为本”改革中小学田径教学内容的重要性

在“以人为本”的基础上对中小学田径教学内容进行改革，对于适应学校与社会的要求，田径运动的不断的发展具有十分重要的现实意义。对于田径运动课程的教学来说，目的在于真正的提升学生的健身的习惯、能力以及意识。如今，世界各个地方的人们对于健身运动十分推崇。人们会将具有普遍性的、能够强身健体以及具有教育意义的游戏改造升华为现代化的田径运动。体育教学的根本在于依靠体育运动不断的提升与发展各种基本素养（包括速度、力量、耐力以及柔韧性等），属于田径运动教学的重要内容。对于田径教学内容的知识系统的改革来说，需要将学生运动能力素养多样性的培养全面的展现出来，使学生的基本的运动的能力得到充分的发展，在身体素质得到充分发展的同时，为现代体育休闲、球类以及健身项目做好相应的准备工作。在对田径教学内容进行改革时，需要将学生的情感体验与主体性重视起来，不能忽略了学生个体之间存在的差异性与需求的区别。田径运动教学需要将学生的兴趣、运动技能以及身体等条件之间的差异性全面的重视起来，从而可以使大部分学生都能够实现课程学习的要求，让所有的学生都可以体会到运动的乐趣与获得成功的成就感。

2  当前田径运动教学存在的问题

2.1 田径教学目标体系欠缺科学性与规范性

随着社会的不断发展，传统的田径运动教学内容以及目标已经无法满足当前中小学生的发展的需要，在中小学的田径教学内容上与中小学生的身心发展的规律是不相符合的，教学内容不仅单一而且具有较强的重复性。这样的情况下，无法让学生将已经具有的田径技术得到发展，也无法将田径运动与其他项目的运动结合拓展起来，最终导致了教学内容上的单一性，造成学生在田径运动的学习上缺乏积极性与热情。

2.2 学生对田径运动的功能与价值缺乏认识

对于学生而言，对于田径运动的学习对于身心素养与学习的好处并没有正确的认识与了解，无法认识到田径运动对于强健身体的作用，对于田径运动的历史也不够清晰，对于田径比赛、文化内涵都缺乏相应的欣赏。这些因素都会在一定程度上造成对于田径运动的学习缺乏相应的热情与积极性。另外对于现在的中小学生来说，并不愿意受累吃苦，这就会造成学生更倾向于比较时尚潮流的运动活动，通常来说，田径运动进行场地一般都是露天的运动场，学生会感到太阳与炎热等条件是比较辛苦的，进而缺乏相应的兴趣。

2.3 学生缺乏自主学习的理念

对于现在大部分的中小学田径教学内容来说，依旧是比较注重竞技性的传统的教学方式。对于田径教学的模式上仍然采用竞技层面的内容与基础框架系统，并且在田径运动的教学的过程中过度的注重竞技运动项目的全面性与完整性，仅仅注重运动项目的技术动作的教学方式，将学生的田径运动能力与素质的进步与提升忽略了，更是将田径运动”以人为本”基本思想都忽略了。而且还将学生在学习田径运动时的情绪与情感忽略，也没有将田径运动的教学的科学性重视起来。

3  “以人为本”改革中小学田径教学内容的对策

3.1 对田径运动的教学思想进行调整

对于教学的发展的过程来说，都是在改革与传统的互动中实现的，教学观念的改变是最基本的，对于现在的田径运动课程的教学思想来说，需要与现在素质教育的变革的标准相符合。田径运动能够将人们对于健康与强壮的目标追求展现出来。田径运动教学来说，要打破传统的限制，将对学生健身意识、习惯以及能力重视起来，真正的使学生的体质得到增强，将田径运动的健身性凸显出来，并将其健身性全面的发挥出来。对于锻炼的方式要具有科学性，在运动负荷的安排上要具有合理性，这样能够全面培养学生的身心素质，让田径运动能够更好的发挥作用。

3.2 不断开拓田径课程教学内容

要以终身性的体育为主，突破传统的限制，在教材内容的选择上要具有比较高的锻炼价值，并且将其与主动与快乐体育的中小学体育田径课程统一结合起来。对于田径运动教学内容需要不断的进行精选与优化，另外还需要使学生对于田径运动的基础理论知识、技能以及技术进行充分、全面的掌握与了解，从而可以使学生对于强身健体的方法掌握德的更加系统与完善。对于田径教学内容不断的深化，打破教学方式的单一性，使田径运动教学不再枯燥乏味，使田径运动教学更加丰富与多样性，学生的情操可以在其中得到陶冶，个性也不断的得到发展。需要不断的促使各个水平的学生都愉悦的进行田径运动，将各自的长处充分的展现出来，将田径运动当成健身的重要方法，也可以使学生具有“终身体育”的意识做良好的铺垫。

3.3 不斷丰富田径教学模式

田径运动课程在实施的过程中需要以其健身性为主，将不断提升学生的体能素质作为根本，要注重对学生在教育过程中的综合性，学生在学习时要注重以健身方法、知识以及理念为主。在教学方法上，要运用“启发式”、“诱导式”、“互帮式”等方式，将学生的主体性地位与教师的主导性作用统一结合，通过讲授、设疑、操作、角色互换等灵活多样的组织形式充分调动学生积极主动探索与创新的热情，让学生主动参与教学。

4  结语

田径运动锻炼能提高人的基本活动能力，以及人体对环境的适应能力和抗病力。国家非常重视中小学生身体健康发展，中小学生的体育教学已经成为中小学生学习生活中的一个重要组成部分。田径项目在传统的中小学体育教学中所占的比例很大，在中小学体育教学中被认为是所有体育运动项目的基础，田径项目以其特有的发展身体素质和心理素质的优势确定了在中小学体育教学中的地位。但是，对于现在的中小学生的田径来说，教学现状令人担忧，所以需要建构“以人为本的”的中小学田径教学内容。

参考文献

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