就业导向下高职体育教学内容改革的研究

张军旗

[摘 要] 当前国内的高职教育已经处于良好的发展状态，在新时期的建设发展过程中，高职院校愈发重视根据社会中人才需求的变化而对自身的人才培养模式进行改进与创新。这体现出高职院校非常注重契合现实需求，期望可以最大限度地保证学生的就业发展。为了达到这一教学目的，在就业导向下进行改革是一个重要的举措。尤其是在当前的社会人才需求中，对职业教育培养的人才提出了更高的综合素质要求。基于此，主要以就业导向下的高职体育教学内容改革为研究课题，对体育教育活动进行有效调整，以实现高职体育教育和学生职业发展方面的有效对接。

[关 键 词] 就业导向；高职体育；教学改革；体育素质；职业发展

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）03-0092-02

近些年来，高职院校愈发重视就业导向对教育教学改革的影响，这是立足于人才发展的教育思想与教育工作指导方针。如今新课改的浪潮早已渗透在高职教育之中，体育教学也积极响应了改革的号召，正在朝着就业导向下的教学改革方向发展，旨在切实提升自身的课程教育质量，让高职学生成为具有较高体育素质的人才，从而满足当前社会对高职人才不断变化的新要求，让高职体育教学能為学生未来的就业与职业发展提供优质的服务。

一、实现高职体育教学内容改革的基本要求

在高职院校的课程体系中，体育课程占据着较重的地位，属于公共必修课程，在贯彻落实素质教育与人才培养教育的过程中发挥着不可忽视的作用。而高职体育教学内容的合理选择与科学优化是推进高职体育教学发展的重要举措，可以保证高职学生在身心获得协调健康发展的同时，还能接受一定的思想品德与文化知识教育，并切实提高学生的体育技能与体育素养，增强学生的职业素养，对其未来的就业与职业发展都产生积极的影响。因此，对高职体育教学内容进行改革是势在必行的重要举措。为了切实踏上教学内容改革之路，我们需要认识到高职体育教学内容构建与改革的几点要求。

首先，在构建新时期的体育教学内容时，要保证教学内容教学改革的要求，突破了传统的教学观念，突显出新时期高职体育教学自身的办学特色。同时，要将体育教育在高职教育中的独特教育功能发挥出来，切实提升自身的教育质量，为培养具有综合素质和专业技能的人才而提供不可或缺的服务[1]。其次，在构建新时期的体育教学内容时，要立足于职业能力教学的人才培养标准，按照体育教学的规范化要求，重视提高学生的职业能力水平，并且增强高职学生的综合能力，以保证高职体育教学与学生的职业发展相对接。最后，高职院校在构建新时期的体育教学内容时，需要注重促进个性化教学的发展，从而适应当前的社会竞争力。这主要是因为高职体育是职业教育中体育教学与社会教育相衔接的关键点，必须保证高职体育教学具有自身的发展特色，并在尊重学生个体差异这一基础上，最大限度地满足学生对体育学习的自我需求，促使高职学生真正树立起良好的健康意识，并使其形成自主体育锻炼的良好习惯。在这个过程中，学生的心理素质与体育道德思想都会得到提升，体育知识与体育锻炼方法也会得到更新与发展。当学生获得了可持续发展的力量，体育教育质量就会自然而然地得以提升。

二、高职体育教学内容改革的基本思想

在高职体育教学内容改革方面，可以遵循就业导向这一课改的基本思想。而在这一基本思想的指引下，要求高职体育的课程内容设计和确定方面，都需切实体现出体育教育为职业教育的专业教育提供服务的原则。同时，高职体育需要结合专业设置的相应职业岗位、职业能力培养等方面的要求，对自身的教学内容进行合理的整合与优化，让不同专业的学生可以提高自身的专业适应能力。而这就需要高职体育开设多样化的运动项目，以满足这一教学内容改革的需要。此外，不同的职业岗位与工作内容，会对人才的身体条件提出特殊的要求。从这一点来看，在就业导向下高职体育教学内容改革的过程中，体育教师需要注重制定针对性的身体训练方案，使其课程教学内容始终与专业特点和职业需求等相契合，立足于生产劳动实践情况，展开具有职业实用性的身体锻炼活动，为学生满足未来就业后职业岗位所需的特殊身体素质要求而打下良好的基础[2]。

三、就业导向下高职体育教学内容改革路径

高职体育教学要投入课改的潮流中，在就业导向的基本思想下对自身的教学内容进行改革，就要切实适应职业教育的专业发展需要与职业岗位的社会需要，同时从体育项目的实际特点出发，合理选择与优化体育教学的内容，旨在通过促进学生的体育学习，实现学生的专业学习与职业发展。

（一）促进高职体育教学内涵的延伸与深化

在当前的高职体育教材中，主要包括基础理论篇、保健与休闲篇、竞技篇等三个主要内容。为了切实推进就业导向下体育教学内容的改革，高职院校的教育工作者需要对体育教学的内涵进行合理的延伸和深化，让体育教学内容可以切实体现职业发展的特点，并且合理地拓展体育教学的发展空间。以保健与休闲这部分的体育教学内容为例，其教学内容主要包括了以下几个内容：（1）体育保健。这一单元涵括了保健按摩、运动保健、运动损伤的预防和处理。（2）体育休闲。这一单元涵括了网球、保龄球、台球、高尔夫球、野外活动及旅游。（3）饮食、锻炼与疾病的预防。这一单元涵括了饮食营养与身体健康、体育锻炼与疾病的预防、保健班学生的体育锻炼。（4）体育欣赏。这一单元涵括了体育与艺术、走向世界的中国奥运、做文明的体育观众。

在就业导向下促进高职体育教学内容的改革时，教师就可根据这些教学内容，对其教学内涵进行合理的延伸与深化。比如在“体育保健”这一单元的教学内容中增加职业保健教育内容。职业保健方面的教育可以促使学生在未来就业与职业发展过程中进行自我保健，有针对性地预防职业病，切实提升学生在职业发展过程中的自我保健能力。这是与高职学生未来职业特征相结合的教学内容改革，可以让体育课程内容贴合学生的职业特征，并且符合其职业岗位的安全规范。因此，高职体育教育应该将体育保健的教学内容延伸到职业保健中去，让职业保健知识内容成为体育保健教学内容的重要组成部分，实现体育保健教学内涵的深化，也利于为学生终身从事的职业发展夯实良好的职业能力基础。而在“体育休闲”这一单元的内容中，教师可以将运动类和休闲类的教学内容向着养生的方向延伸，比如可以加入瑜伽这一养生运动，让这部分教学内容更具有综合性，利于培养学生的综合体育素养[3]。

此外，在“饮食、锻炼与疾病的预防”这部分内容中，教育工作者可以结合专业特点，有针对性地深化这些教学内容的内涵。尤其是在体育锻炼与疾病的预防这一课中，教师应该结合学生在未来职业岗位可能会面临的疾病而进行针对性的教学，为原本普遍化的教学内容加入专业化的教学内容，实现体育教学与学生职业需要的有机结合。而在“体育欣赏”这部分内容中，教师也可以融入专业或职业方面的内容，比如职业压力的舒缓、职业心理的疏导等方面的内容。这主要是因为“体育欣赏”具有娱乐和享受的特点，为了保证学生在以后的职业发展过程中保持身心健康，则需使其具有良好的自我疏导意识，学会在工作之余进行有效的自我放松，比如通过观看体育比赛与表演等方式来缓解紧张的情绪。这些教学内容内涵的延伸与深化，可以有效地推进高职体育教学内容的改革，值得在就业导向下的体育教学内容改革过程中予以贯彻落实。

（二）教学内容与职业岗位适应能力相符合

在高职体育教学内容的改革过程中，要在就业导向的基本思想指引下，根据职业岗位适应能力来进行教学内容的优化设置。高职体育教学面向的对象是全体学生，学生的专业和未来的职业都会存在差异。而根据职业岗位适应能力来对体育教学内容进行合理的设置，可以很好地满足社会职业对人才提出的身体素质方面的要求。因此，在实际的教学内容设置过程中，可以要求教师充分考虑学生的专业特点、专业技能领域、职业岗位群等方面的任职要求，合理地为学生选择相适应的体育项目[4]。比如，藝术类专业的学生被提出的要求有形体良好、综合素质水平高等。根据这些要求，教师就可以为其选择健美操、瑜伽、长跑、球类运动等项目，帮助学生改善其形体，培养学生的综合体育素质。又比如建筑工程专业的学生需具备高空作业的良好体能，还需具备良好的心理素质，以克服工作中的恶劣环境条件。因此，教师可为学生选择越野、爬山、攀岩和长跑等多种体育项目，让学生意识到这些体育教学内容既可以提升自身的就业能力，还可以增强自身的职业发展能力，从而主动投入体育锻炼中。

（三）教学内容要贯彻发展终身体育教育观念

当前青少年的体育锻炼意识都不够强，多数都还没有树立起终身体育的观念。必须让体育锻炼成为学生的良好习惯之一，才能让学生在未来的就业和职业发展过程中始终坚持体育锻炼，从而不断提高自身的身体素质与心理素质[5]。为此，在高职体育教学内容改革的过程中，教师要注重在教学内容的合理优化方面，融入终身体育的培育内容。比如在竞技篇的教学内容中，就可以通过竞技类的运动项目来培养学生的长期运动兴趣。以接力跑为例，教师可以在接力跑的过程中融入创新元素，推进花样接力跑的教学内容改革，让充满新意的接力跑不断满足学生的运动兴趣与享受运动的乐趣，让学生在潜移默化的过程中树立起终身体育锻炼的观念。

综上所述，高职体育教学内容改革是当前高职教育改革的重要内容。当前体育教育在高职教育中愈发突显了非常重要的价值，在就业导向的教育思想指引下，高职院校需要切实认识到体育教育的重要性，并将其纳入高职教育改革体系，尤其是要对高职体育教学内容的改革给予足够的重视。在实际改革过程中，可从促进高职体育教学内涵的延伸与深化、让教学内容与职业岗位适应能力相符合、在教学中贯彻发展终身体育教育观念等方面入手，切实推进高职体育教学内容的改革与发展。

参考文献：

[1]张汉光.以就业为导向的高职体育教学新模式的构建[J].文体用品与科技，2018（8）：146-147.

[2]汪钧.基于就业导向的高职体育教学创新初探[J].长江丛刊，2017（15）：225.

[3]潘云刚.就业导向下的高职体育教学模式创新路径研讨[J].现代职业教育，2017（6）：80.

[4]刘建民.高职院校体育教学实现就业导向性研究[J].当代体育科技，2016（26）：84-85.

[5]高明阳.基于就业谈高职体育教学模式的改革与构建[J].当代体育科技，2014（30）：79-81.

编辑 尚思达