以就业为导向的高职会计实训教学方法研究

曹方林

一、当前高职院校会计实训课程面临的主要问题

（一）实训课程缺少多行业教学内容

随着我国经济结构的转型发展，越来越多的高职院校会计专业学生在毕业后从事商品经济流通、餐饮、金融、证券等等第三服务产业。在实践教学过程中，大多数教学活动的开展都是以社会中的相关企业作为基础，而实训教学也应当以此进行优化改革。但是当前社会中，会计就业岗位与实训教学内容不符的情况层出不穷，很多高职院校认为学生只要掌握了基础知识和专业技能，明确会计核算方式则能够对会计种类进行有效的变通，但是在实际工作中很少有学生能够对所学会计知识进行灵活有效的运用。

（二）实训过于重视内部核算，忽略了外围业务处理

当前大多数高职院校会计专业的学生在毕业之后会进入一些中小型企业从事会计工作，所涉及的岗位内容和工作范围较广，要经常对外接触。但是在高职会计的课程设置中，大多数实训内容都集中在会计核算与监督上，并没有培养并提高学生的业务处理能力，也没有根据工商、税务、银行等等对学生的实际需求进行实训，如何立足于企业发展，协调工商、税务，进行年检报税，处理一系列银行业务都是学生在日后的工作中所难以解决的。

（三）缺乏科学合理的实训课程内容设置

随着社会的不断发展和进步，越来越多的高职院校重视实训教学，但是在实际工作教学中，不管是课程设置还是教学管理对实训教学仍存在诸多的问题。第一，实训教学仍然采用的是传统的训练模式，以教材作为基础，在课程内容结束后进行集中实训，但这样的方式违背了学生的学习规律，实际教学效果不佳;第二，课程的衔接缺乏有效性，不同时期、不同阶段、不同学期的课程无法进行有效的系统的衔接，学生无法形成全面的知识框架。

二、以就业为导向的高职会计实训教学方法改革创新的策略和措施

（一）科学选择实训教材，优化教学内容

与传统会计专业实训教学模式不同，要实现学生的全面持续发展，帮助学生掌握多行业会计知识，高职院校可以根据学生的实际发展需求及未来的职业规划，有针对性的开设学生就业人数较多的行业课程内容。对于实训教材而言，不仅仅要有模拟企业实际会计操作流程、财务管理制度等等，还应当加强学生账务处理能力的训练。对当前社会中各个行业，各个领域中的相关会计岗位会计核算流程、账务处理程序等等进行全面系统的分析和掌握，使学生能够对各个行业的会计工作有一定的了解，并且根据对比分析，总结出相应的会计业务处理方式。通过这样的教学形式，促进学生在未来更好的适应岗位需求和工作内容，提高其综合素质。

（二）建立仿真商业环境模拟实习平台

有的院校由于其自身的特殊性，无法深入企事业单位进行顶岗实习和锻炼，此时高职院校可以根据自身发展水平及学生的实际需求，建立起相应的仿真商业环境模拟实习平台，为学生营造出逼真的良好的实训环境持续氛围。例如当前部分学校已经开始建设实施vbse虚拟商业社会综合实践平台，通过对企业中真实会计工作场景的模拟，让学生仿佛身临其境，感受到相应的企业文化氛围和会计工作，更好的融入角色。

（三）不断建立完善的实训课程体系

为了充分提高学生的就业率，使其更好的社会适应社会发展和岗位内容，教师应当将会计实训贯穿于会计教学的各个环节和阶段中。不同阶段实训的目标及方式方法也应当不同。具体而言，对于课程的安排应当注重点面结合，在日常教学中，学生掌握相应的理论知识就应当及时进行实践操作训练，让学生通过实践锻炼验证会计理论，通过会计理论支撑实践操作，通过这样的方式使学生更容易进入角色。为了充分实现点面结合，应当留出充足的实训课时。但是虽然高职院校相关领导对实训课程给予了一定的肯定，但是在教学大纲中并没有得到有效的体现，因此，院校要科学合理的对实训课程课时进行设置。

（四）加强师资队伍建设

一方面，高职院校可以聘请一些有经验的企业中的会计从业人员担任实习指导教师，对一些即将毕业的大三学生进行校内仿真锻炼指导。另外，高职院校可以适当聘请一些在职人员或退休人员利用其工作经验解决学生在实践操作中遇到的一系列实际问题，并且引导学生根据会计环境进行会计变革，不断提高学生的职业能力;另一方面，高职院校可以根据自身资源优势建立起会计服务机构。会计专业的学生很难找到对口的实习工作，那么院校可以结合自身的师资力量、人员优势等等组建出会计服务机构，对外承接代理记账，报税等等相关业务。由专业优秀教师作为主要负责人，其他教师轮岗，而学生则通过主动参与的方式加入其中，不仅可以增加教师的实践操作经验，提高其专业技能，还能为学生提供真实的实习平台。

三、结语

综上所述，高职会计专业教师应当科学选择实训教材，优化教学内容，建立仿真商业环境模拟实習平台，不断建立完善的实训课程体系，加强师资队伍建设。（作者单位：安徽商贸职业技术学院）

会计专业《ERP及其应用》核心课程建设，编号：2016GJ04。

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