游戏教学在小学体育中的应用

张勇

摘 要：随着经济的发展和教育的不断革新，小学课程中对体育教学的关注度逐年递增。小学教学中，科学的引入游戏环节不仅仅能提高身体素质，还可以提高学生们对于体育运动的喜爱程度，有利于少儿和青少年的身体素质的培养。由于小学阶段的学生贪玩、好动，绝大部分学生都会更偏好游戏教学的形式，体育教学自然也不例外。寓教于乐，可在活跃课堂气氛的同时，提高学生上课积极性，提升学生对体育专业技术的认知，从而更好地提升教学质量。本文主要对游戏教学在小学体育教学中作用进行分析，并提出体育游戏和体育教学相结合的措施，希望对开展小学阶段游戏教學的体育教学有所帮助。

关键词：体育 游戏 教学 小学生

伴随教学改革的不断深入，纵然体育课程已得到相关教育人员的高度重视，但在实际教学过程中教学方法不科学、课程乏味无趣、教学效果不明显等问题仍然存在，体育教学的授课形式有待优化。寓教于乐的游戏教学模式打破传统，注入活力，使体育课堂不再枯燥无味。合理的游戏教学，可完善体育教学结构，可促进学生对体育的热情，从而提高教学质量和教学效果。但是，要想将其作用充分发挥出来，需要多方面的努力。相关部门应保证体育设备的数量和质量以及教学课时，体育教师们应考虑教学内容和实际情况再进行相关游戏设计，为体育教学质量的提升以及学生的全面发展提供物质基础和强有力的保障。

一、体育游戏和体育教学相结合的措施

目前，随着教学结构的不断完善，大多数小学对体育教学活动的开展越来越重视，从教学器材的采购到师资力量的投入和课程的安排无不体现了对体育教学的重视。但在此完善过程中，很多问题也随之暴露：学生年龄小，力量小，不易管理，导致安全问题存在很大的隐患，在开展活动过程中极易发生安全事故。倘若此时任课老师甚至学校没有合适的应急处理，就会对学生的安全形成不可逆的影响。要想在避免问题出现的同时，将体育游戏的作用充分地发挥出来，任课老师以及学校应从以下几个角度入手展开体育教学：

（一）游戏设计应与教学内容紧密相关

在游戏设计之初，设计者需保证游戏内容与教学内容的关联性，以此保证学习的有效性。

（二）游戏设计应以安全为首

在游戏设计的过程中，应将一些危险因素考虑进去，注重游戏的可操作性和安全性，以免造成无法挽回的伤害。

（三）游戏设计应保证教学进度

日常教学活动中，任课老师在保证教学质量的同时，注意教学时间，以免影响正常的教学进度，出现本末倒置的情况。在游戏教学的帮助下，推进整体教学的效率的稳步提升。

二、游戏教学在小学体育教学中作用

（一）游戏教学环节可完善教学结构

传统体育教学单一化、机械化，甚至是“复制、粘贴”式的教学方式，即老师演示某个体育动作，学生进行模仿训练，这种教学模式不仅枯燥乏味，而且效果很差。而游戏教学这种新的体育教学模式可使教学结构更加完善，打破无味的传统模式，为教学增添了活力，不仅活跃了课堂氛围，保证了学生的上课质量，更使得师生之间的感情更加深厚，教学效果得以良好体现。

（二）游戏教学与小学生心理发育特点相契合

小学时期的学生年纪小，有贪玩、多动和不受控的特点，如若在教学中也能增加一些游戏活动则是符合学生的性格特点，便于老师掌握教学进度，同时也能保证学生的参与程度。合理的游戏教学符合现代化的教学理念，促进孩子个性化的发展，在愉悦的课堂氛围下，老师有所传授，学生有所得。团队性的体育活动可以培养学生团队合作精神，竞争性的体育活动可以培养学生合理竞争的意识，对学生某些性格养成具有重要意义。

（三）游戏教学可培养学生综合素质

在小学体育游戏教学过程中，游戏要求参与者在短时间内做出反应，这可在调动学生运动能力的同时，发展学生思维。游戏活动中无法避免的人与人的沟通，则培养了学生处理人际关系、交流表达的能力，不知不觉中培养了学生的综合素质。体育教学是运动中的教学，是自身协调性和自律性的一种锻炼，有助于其余课程的教学。集体项目中，学生可以了解集体荣誉感，有利于心理的健康发展。

三、小结

总而言之，教育体制的不断完善和素质教育理念的不断深入，除教授学生文化课程外，学生的身体素质和心理素质已然成为目前教学的新增任务。传统的体育教学模式：学习内容枯燥、课堂氛围差、学习效率低;游戏教学的新模式：课堂内容丰富有趣、课堂氛围活跃、学习效果明显。游戏教学不技能获得体育技能，还可通过教学游戏培养学生的团队精神和竞争意识。亦可调动学生的积极主动性，增加所有学生每堂课的参与度。因此，教师应学习先进教学经验，适当融入趣味性的教学手段和实践性的教学活动，促进学生本身的身体素质和思维能力的发展，培养学生综合能力，发挥游戏教学在小学体育教学中的作用。

参考文献

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