中职班主任如何走出工作困境

王新丽

摘 要： 随着社会的发展，教育教学环境及生源也发生了改变，由此导致中职班主任的工作任务更加繁重。因此，在这样严峻的形势下，中职班主任必须对目前的班级管理现状有清晰的认识，突破管理困境，提升中职班级管理的管理效率及效果。本文中对中职班主任如何走出管理困境进行了分析与探讨。

关键词：中职班主任 管理 困境 策略

班主任不仅肩负班级管理任务，同时也担负着教学任务，因此相对于其他学科的教师来讲工作量较大。一旦学生在班级中出现问题，家长首先要找的就是班主任，因此班主任教师需要花费大量的时间和精力去监测学生的学习、管理学生的生活作风问题。但是由于中职生的独特性及班主任自身的问题导致班主任工作效率不高，管理工作困难重重，所以如何改善中职班主任的管理工作困境成了中职院校重点关注的问题。

一、中职班主任管理工作的困境分析

（一）中职学生的综合素质有限

相较于普通高中学生而言，中职生的学习能力、自律能力及知识基础都普遍不高，基于这样的状况，为班主任管理工作带来了较大的挑战。学生的学习基础与班主任管理工作的开展是否顺利有着决定性的关系，但是中职学生普遍素质偏低，导致班主任在管理过程中需要耗费大量的精力，甚至会有些学生故意与班主任作对，加大了班主任的工作难度。

（二）中职学生家长与社会因素

中职生的素质普遍不高，因此很多家长的思维也趋于固化，认为这些不好的习惯已经形成，很难根治，所以在平时的生活中家长几乎不关注学生的情况，认为只要将学生放在学校有教师管教就可以了，对学生的学习水平及今后发展几乎不抱希望，甚至认为只要给予经济支持，其他无所谓。而在学校中，班主任的管理对学生非常关键，但是家长的做法对孩子的影响颇大，家长的消极态度严重阻碍了班主任管理工作的顺利开展。由于家长的态度太多明显，导致很多学生自信心降低，甚至放弃自我、自暴自弃、无心学习，甚至有的学生明目张胆地与班主任、学校抗衡，对待管制极力抵抗，屡次违反校规校纪，多次教育无效，因此中职学生家长的态度对班主任管理工作的开展影响严重。

（三）中职班主任的管理积极性及管理方式存在弊端

中职管理工作的开展情况与班主任自身有着直接的关系，很多班主任在经历多次管理失败后就此失去了管理信心与热情，还有些班主任甚至认为中职学生的状态一直如此，很难改变，更不要说根治。所以在班主任的管理工作中，大多数班主任都对学生“放任自由”，未曾进行深入的管理。甚至还有一些班主任的管理方式较为传统，缺乏对先进管理理念及管理方式的学习，由此导致管理效果不理想。

二、提高我国中职班主任管理水平的有效措施

（一）与时俱进改变工作方法。

随着社会的发展，中职生的素质不但没有得到提升，反而不断出现了更多新的问题，因此改变教育及管理方法非常关键。比如说，过去学生出了问题，许多班主任常常是把学生叫到办公室或就在出事的地点，从未考虑到周围环境、有多少人，也未考虑到学生的情绪如何就大肆说教，严厉批评，最后学生或是低头不语，或者情绪激动与教师顶撞，即便是接受也是勉强接受，效果不佳，之后还会“故技重施”。又如有一位男同学，上课经常不听课，喜欢在课堂上写字条，并把字条扔给周围的同学，严重影响了教学纪律，任课老师经常情况反映实在让人忍无可忍或当场把他“捉拿”到办公室进行训斥、教育，结果是“两败俱伤”。 过后反思感觉这样的处理方式不太稳妥。如果批评学生，选择一些比较僻静的地方最为合适，如操场一角、学生宿舍。在与学生谈话时，注意说话的口气、态度，注重平和，以朋友聊天的方式最好。当学生犯了错误，需要给他反省的时间。 作为教师，清楚地认识到给学生一个改过的机会，远比给学生一个下马威的教育效果好。所以班主任在管理学生时采用较为迂回的方式弱化教育味道，甚至可以以轻松调侃的方式，使学生在无意中愉快地接受教育。也可采取学生喜闻乐见的活动方式教育学生。搞一些有针对性的班队活动，既能让大多数学生展示自己的才能，又能生动活泼、润物无声地达到教育目的。

（二）实行自主管理

学生是教学的主体，也只一个班集体形成的基础。在中职学校逐渐扩招的背景下，中职班主任的管理工作压力也逐渐增加。学生生源混杂、人数众多、性格迥异，而班主任的时间、精力都是有限的，无法对每一位学生深刻的了解。基于这样的状态下，班主任要实行自主管理模式，引导学生参与到班级管理当中，这样既可以提升学生的组织管理能力，同时也能减缓自身的工作压力，提升班级管理效率及效果。“以兵带兵”的管理模式在很多领域中都取得了很好的管理效果，中职班主任管理中也可尝试使用。班主任需定期对班委成员进行管理与培训，召开班级会议，对一段时间内班级中较为突出的问题进行研讨总结，制定具体解决措施。相较于班主任自行管理来讲，这样的管理模式可以帮助班主任對整个班级有一个整体的了解，避免出现遗漏问题，使管理政策更具针对性、目的性，进而提升管理效果和管理效率。

三、结语

班级管理工作是一项繁琐且复杂的事务，而中职班级管理工作所面对的不仅仅是学生的学习、生活作风等问题，还肩负着引导学生以正能量的姿态步入社会的重任。因此，只有用心、细心管理，总结、吸取经验，不断改善才能取得好的效果。