深化职业教育实训基地建设的分析与探讨

季国华

【摘   要】 职业学校实训基地的建设水平直接关系到学生技能的培养和学校的教学质量。本文通过对部分职业学校的调研，了解实训基地建设方面的现状，分析存在的问题和面临的困难，提出进一步深化职业学校实训基地建设的建议。

【关键词】 职业学校;实训基地;分析探讨

Analysis and discussion on deepening the Construction of Vocational Education training Base

Ji Guohua

（Jiangsu Jiangyin Secondary Professional School   214433）

[Abstract] The construction level of vocational school training base is directly related to the cultivation of students' skills andthe teaching quality of the school. Based on the investigation of some vocational schools， this paper finds out the presentsituation of the construction of practical training base， analyzes the existing problems and difficulties， and puts forward somesuggestions for further deepening the construction of practical training base of vocational school.

[Keywords] vocational schools; training base; analyze

職业学校的培养目标是培养具有良好的思想品质、正确的行为规范、掌握必要的文化知识、专业知识、操作技能和职业素养，具备一定就业和创业能力的高素质劳动者和技能型人才。其中职业技能的培养，就必须为学生提供必要有实训基地和专业师资，其建设水平直接关系到学生技能的培养和学校的教学质量。

为了了解当地及周边地区的职业学校实训基地的建设情况，笔者对部分职业学校进行了调研，了解职业学校在实训基地方面的现状，查找存在的问题和面临的困难，提出进一步深化实训基地建设的思考和探讨。

1  目前职业教育在实训基地建设方面存在的主要问题

通过对当地和周边地区职业学校的实地调研和参观学习，了解到各地对职业学校实训基地建设方面的认识差异很大，重视程度不足，主要做法各不相同。普遍存在的主要问题有以下几个方面：

1.1 地方政府的重视程度不够，经费保障难以到位，实训基地建设和运行面临严重困难

根据江苏省职业教育现代化实训基地建设标准，二产类专业使用面积应不低于1500m2，三产类不低于100m2。而目前当地和周边地区的职业学校的实训基地面积都大大低于这个标准，以某职业学校为例，该校的实习场所不光面积远远低于要求，而且现有实习工场基本都是简易钢架结构房屋，实习实训设备简陋陈旧，学生实习的质量无法保障，还长期存在安全隐患，专业建设受到全面限制，严重制约着学校的可持续发展，难以满足学校的专业建设、实训师资队伍建设、技能训练、技能大赛和创新大赛等方面的要求。按照国家规定，中职理工类专业生均设备值应不低于8000元，而财政预算职业教育年生均经费不到1000元，其中还包括了后勤和行政费用，所以学校根本无力购置实训必需的设施设备。同时，由于实训基地的维护运行经费得不到保障，还会导致实习实训的设备更新得不到保障、维护保养不能及时跟上。近几年来，当地部分职业学校基本没有添置新的实习实训设备，现有设备数量少、没有先进性，与当地中小型企业生产设备不符，难以为地方经济服务。例如有的学校的汽车实训设施设备还停留在传统的汽车方面，跟现在政府大力推广的新能源汽车严重脱节，满足不了学生对新能源汽车的了解，更无法满足学生实习的需要。这种方式下培养出来的学生专业知识和技能也不能很快适应社会的需求。

1.2  实训基地建设滞后，缺乏规划，校企共建不够深入

目前，由于当地政府制定的职业教育发展规划及实施不够坚决，不断发生变化，导致职业学校相对小而分散，调整不到位，没法集中统一规划和使用有限的资金，使得相当多的职业学校实习实训基地建设不完备，大一点规模的职业学校有校内、校外实训基地，相对完善;中等规模的职业学校校内特色专业的实训基地较完善，校外实训基地就欠缺一点;有些小规模职业学校校内、校外实训基地就都很欠缺，根本无法满足学生生产实践的需求。同时在调研过程中还发现，很多职业学校与当地企业的“产教融合、校企合作”仍流于形式，不利于职业教育的长期发展。

1.3  专业教师动手能力不强，“双师型”教师严重缺乏

有的职业学校实训基地建成后，虽然完善了硬件条件，但 “双师型”师资队伍和实习指导教师队伍建设不力，导致实训基地不能充分发挥其应有的效能。随着社会对职业学校学生技能要求的提高，就需要大量的真正具有“双师型”水准的专业教师，来担负职业学校的实训教学，确保正常的实训教学秩序和质量。而目前职业学校很多专业教师的专业理论和技能并不高;大部分专业教师是从大学一毕业就来到职业学校担任教学工作，没有在企业的专业岗位上工作过，缺乏企业生产实践经验，无法担负实习教学工作。“职业学校专业教师素质提高计划”不能充分实施，在专业师资紧缺、教学任务繁重的情况下，学校没法让专业教师去企业实习;由于政策方面的原因，又很难从企业引进的有实际工作经验的能工巧匠充实到专业教师队伍，导致 “双师型”教师建设难以得到落实。从长远来看，势必会影响到职业教育的发展。

2  进一步深化职业学校实训建设的探讨

2.1  强化地方政府的主体职任，加大宣传力度，科学规划，集中资源，重点建设好两个一流的公共实训中心

为了彻底解决实训基地建设的薄弱状况，深化实训基地建设，一是政府要通过各种媒体和方式，大力宣传职业教育，使大家充分认真到职业教育对地方经济建设和学生成长发展的重要性，在全社会形成崇尚技能的氛围，夯实职业学校发展基础。二是政府要充分发挥主体责任，要制定和完善当地职业教育发展规划，尽快实施职业学校的调整和整合，集中有限资源办好两所重点职业院校，根据地方经济建设的需要，科学规划专业建设，做到分工合作，建设好两个具有面向当地职业学校学生实习、社会培训、职业技能鉴定功能的一流公共实训中心。

2.2  组建职业教育集团，加强“产教融合、校企合作”， 开展现代学徒制培养，共建职业学校实训基地

充分发挥当地两所重点职业院校的引领作点，牵头组织两大职教集团，充分利用行业协会、企事业单位的专长，做到合作共赢、共建共享。当地政府要依据六部委联合颁发的《职业学校校企合作促进办法》的相关精神，出台“产教融合、校企合作”的配套措施，充分调动当地几十家上市公司的积极性，利用他们的专业技术和资金优势，鼓励更多的中小企业以企业冠名的方式参与实训基地的建设。全面推进职业学校与企业合作开展现代学徒制培养，校企联合建设实训基地。 建立长效机制，完善支撑体系，共建伙伴关系，搭建合作平台，全方位提高职业学校实训基地建设。例如江苏省江阴中等专业学校与当地的全顺汽贸公司开展的现代学徒制教育试点，校企联手建设校内和企业两个教学中心，其中企业环境的教学中心，配套了理论教学场所和技能实习岗位，满足学生在真正生产环境下的教学，提高学生毕业后进入企业工作的适应能力。

2.3  建设一支高素質的“双师型”教师队伍，为职业教育实训基地建设提供保证

一是要全面实施现有专业教师素质提升计划，学校要有序的安排专业教师下企业一线工作，了解当地企业对人才的需求状况，掌握最新的专业技术和工艺，提高专业教师的操作技能，考取相应的职业技能证书。这一点对于新教师尤为重要，笔者也深有体会，汽车专业本科毕业后直接分到职业学校工作，学校考虑到我只有基本专业理论的情况，安排我到江阴船厂、联运公司等单位从事钳工、汽车维修等工作，考取了相应的技能证书，后来又学习汽车驾驶技术，考取了机动车驾驶证，回校后从事教练车的维修和汽车运用与维修专业的教学工作，专业理论与操作技能的有机结合，明显感到得心应手，也取得了较好的教学效果。经过多年的努力，取得了汽车工程师、机动车驾驶教练员、中学高级教师、汽车维修高级技师等资格，成为一名真正的“双师型”教师。二是要加大“产教融合、校企合作”的力度，推广现代学徒制培养模式，校企互聘，互设工作站，职业学校教师与企业工程师、技师等专家组建高水平的教学团队，来提高职业学校实践教学质量。三是当地政府要出台相关的政策和措施，开启企业高技能人才向职业学校流动的通道，广泛吸收能工巧匠以专职或兼职的方式充实到专业教师队伍，全面提升职业学校专业教师队伍素质，为实训基地建设和运行保驾护航。

总之，各级政府要明确职业学校实训基地的重要性和紧迫性，完善政策，科学规划，集中资源，加大投入，调动当地社会各方面的积极因素，进一步深化职业学校实训基地建设，培养高素质技能人才，全面提升职业学校服务经济建设的能力。