职业院校“创客空间”建设与运行机制研究

胡玲

摘 要：一种全新的创业教育载体和创业服务平台被称之为是“创客空间”， “创客空间”的出现为那些新毕业的大学生提供了更多的就业机会。因此，高职院校在实际教育教学过程中应当注重与时俱进，在学校内积极创建“创客空间”，给大学生提供更多的发展机遇，培养大学生的社会核心竞争力，从而树立良好的学校教学形象。要将“创客空间”的作用充分发挥出来，就需要建立起科学完善的教育教学管理体系，以适应互联网信息化时代的发展需求。基于此，从完善项目孵化机制、创建企业化管理模式、科学定位功能和明确建设目标等几个方面，对高职院校“创客空间”建设提出几点意见，旨在提高高校教育教学综合质量和教学形象。

关键词：高职院校;“创客空间”;管理模式;运行机制

中图分类号：G712

文献标志码：A

文章编号：1001-7836（2019）04-0055-03

随着互联网信息时代的发展和社会的不断进步，信息化时代的发展要求“大众创业，万众创新”，已然成为了当前社会人们共同关注的热门话题之一。因此，高职院校应当适应时代发展需求，在教育教学方面注重与信息化时代接轨，培养出创新能力强的学生，以适应时代发展的基本需求。首先，要培养出具有创新能力和创新意识的优秀人才，因为创新人才是创业成功的重要前提和基础。高职院校是技能型人才培养和就业创业的基地，也是技术创新体系的主要组成部分，高职院校要实现“大众创业，万众创新”的目标，应该通过创建“创客空间”，建立新型的创业教育平台和教育体系，引导更多的青年学生走上自主创业的道路，不断地实现自己的创业梦想。因此，创建良好的“创客空间”体制是非常重要的，值得进行分析和讨论。

一、高职院校创建“创客空间”的重要意义

1.有利于培养创新型人才

高职院校创建“创客空间”的主要目的就是把热爱发明和创造的学生集中在一起，将他们的创新观念转变成产品，从而使学生的团队意识、动手能力和创新理念得到不断的培养。比如，热爱电子产品发明的学生，他们通过“创客空间”将自己掌握的电子知识转变成电子产品投入市场。高职院校创新创业教育的场地可以由“创客空间”来承担，通过创客空间可以有效培养学生的自主创新能力和提高就业核心竞争力，对于提升高校大学生毕业率和就业质量都有着促进意义。

2.有利于营造浓厚的创新氛围

高职院校创建“创客空间”可以使学生将他们的创意转变成高技术含量的产品，并将产品推向市场，从而获得一定的经济收入，这不仅能够丰富大学生的日常生活，还能减轻大学生的家庭经济负担，具有积极意义。高校学生参与“創客空间”获得一定成就后，便会激发起自主创业的自信心和积极性，同时还会对周围的人形成影响力，鼓励其他同学积极加入创客空间建设队伍中，从而营造出良好且浓厚的创业氛围[1]。创建“创客空间”能够增强学生的自主学习能力和创新能力，学生在实际实践中也能够学习到更多的就业知识，这给学生到社会就业有着铺垫作用。因此，高职院校建立“创客空间”有助于增强学生的社会核心竞争力，对学生未来发展具有积极意义。

3.有利于创新实践的不断深入

“创客空间”创造出来的项目具有较强的创新性，创造出来的产品具有一定的市场价值和实用性，“创客空间”成员可以对其进行市场化探究，这就比较符合学生的创业需求。从某种角度来看，“创客空间”的运行模式正是高职院校创新实践的不断深入。学生在实际实践中能够不断研究创新理论知识，这不仅能够提高学生的知识水平和技能水平，还能使学生积累经验，以更好地开展创新研究。

二、高职院校创建“创客空间”的可行性

1.高职院校的人才资源为其提供人才储备

高职院校中学生群体的数量比较庞大，其中有很多热爱创造的学生。比如，某高职院校中，应用工程技术学院的大多数学生都比较喜欢电子产品，在业余时间里，通过自己动手设计出了LED液晶显示屏，还在辅导教师的指导下，设计出了智能孵化器。由此可见，高职院校拥有潜在的、数量庞大的创客群体，高职院校的人才资源为“创客空间”发展提供了人才储备，这对于创客空间发展有着极大的帮助，积极开展创客空间创新实践，培养学生创新思维以及实践动手能力，从而为社会培养出创造型和高素质的综合型人才，对提高我国社会人才综合素质以及技能水平有着重要意义。

2.高职院校的教学资源为其提供基础保障

经过多年的不断发展，高职院校已经具有了一定的实力，在教学的过程中积累了许多的实训教学资源，其中包括技术精良的硬件设施，这些基础设施给创客空间提供了良好的硬件条件，只有拥有良好的教学环境和氛围以及充沛的教学资源，才能更好地推动创客空间在高职院校的快速发展。因此，高职院校应当不断完善实训基地基础设施建设，从而为高职院校创客空间实践活动提供良好的基础设施，提升学生的实践创新能力。

3.高职院校开展的创新创业活动为其提供环境准备

最近几年，高职院校注重开展创新创业活动，不但建设了大量的实训基地，还为从事创新创业的学生安排了专业的辅导教师，这极大地推动创客空间在高职院校的发展。其中，创业辅导教师为学生开设了具有挑战性的、以项目为导向和与实践相结合的课程，使学生的创造力和想象力得到了不断的激发，在学习过程中不仅需要注重知识理论培养，还需要注重实践技能培养。高职院校为那些从事创新创业的学生提供了知识产权咨询、免费设备和免费场地等服务，高职院校提供的这些服务，不仅使学生的创造热情得到激发，还推动了“创客空间”不断向前发展，这对树立高职院校教学形象有着促进作用。因此，在高职院校中大力推行创客空间实践学习不仅能使学生的创新思维和创造能力得到较大提升，还能够有效提升高职院校学生的毕业率和就业率，这对建设优秀高职院校起着非常重要的作用。

三、高职院校创建“创客空间”的必要条件

1.优良的设备资源

高职院校创建“创客空间”的主要目的就是为那些喜欢创造，并将创意转化成现实产品的学生提供一个稳定的交流场所和活动空间。“创客空间”不仅需要稳定的场所，还需要有最基本的设备进行保障。对于电子开发设备来说，需要有pcDuino套件、树每派套件、yeelight套件、Kinect、Makeblock、酷乐宅、Scratch测控板、创意机器人学习套件、互动媒体技术学习套件以及配置Arduiuo学习套件等设备资源。对于机械加工设备来说，需要有激光打印机、激光切割机、激光雕刻机、3D打印机、电脑、多用锯套装、手持多功能电钻以及小型焊台等设备资源。不断完善实训基地基础设施条件，借助于基础设施开展各项实践活动能够提高实践成功率，有利于培养学生的成就感和投入感。

2.严格的管理制度

为了确保“创客空间”得以正常运行，不仅需要配置专业的辅导教师，还要配置负责日常管理的专职教师。日常管理的专职教师可以培训那些参与“创客空间”的学生，“创客空间”也可以挑选一些优秀的学生来协助负责日常管理的专职教师管理日常事务[2]。“创客空间”一定要制定日常管理的有关规章制度，比如“创客空间”的参与人群、开设的时间以及有关安全的注意事项等。不断建立健全实践活动管理体系和制度，规范学生日常实践学习行为和操作，形成严谨的科学思维，从而让学生自主约束自身的行为。

3.充足的经费保障

高职院校“创客空间”建设的主要保障就是要有充足的经费。有的高职院校在创建“创客空间”的时候举步维艰，主要的原因就是没有充足的经费作为保障，从而导致那些热爱发明和创造的学生不得不放弃自己的梦想。高职院校创建“创客空间”的时候，不但可以从本学院争取经费，还可以通过宣传，获得企业的支持，多与社会企业进行合作和交流，从而得到它们的资金支持。只有具备充足的创造经费，才能够给予学生更好的实践资源以及实训基地基础设备，以更好地推动高职院校创客空间的迅速发展，提升高校教學影响力。

四、构建高职院校“创客空间”运行机制

“创客空间”的出现为那些有着创业梦想的大学生带来了希望。高职院校应该与时俱进，在校园内积极建设“创客空间”，为那些渴望创业的大学生提供创业机会。目前，许多高职院校都在进行“创客空间”建设，但是真正能维持下去的却少之又少。所以，探索出具有成功经验的“创客空间”模式是高职院校深化创业教育急需解决的问题。结合当前高职院校发展现状以及教学模式，并借鉴其他高校创新改革的先进经验，构建出符合自身发展方向的创客空间学习模式，这对于提高学生创新能力有着极为积极的影响。

1.明确建设目标

高职院校的“创客空间”与其他的“创客空间”有着本质的区别，它主要为大学生提供创业项目孵化服务和创业培训服务。所以，高职院校的“创客空间”主要是为大学生提供服务的，给那些热爱创造和渴望创业的大学生提供一个稳定的交流场地和活动场所，借助“创客空间”将创业梦想分享给大家，使创业热情得到激发，使创业能力得到提高，鼓励学生积极地参与到实践活动中，学生只有在实践中获得成就才能迸发学习激情，积累学习实践经验以投身到下次的创新实践活动中去。只有明确创客空间建设的基本目标，并始终坚持科学创新的原则，才能投身到创客空间实践项目中去。

2.科学定位功能

“创客空间”是高职院校培养创新创业人才的主要场所，“创客空间”的主要功能包括创业硬件支持、创业项目孵化、创业能力提升和创业教育培训等。（1）创业硬件支持功能。为那些已经加入到“创客空间”创业队伍中的大学生提供办公场地和经营场地，使大学生的创业成本得到较大程度的控制，使其快速地融入到企业中。（2）创业项目孵化功能。以社会产业资源为依托，为大学生提供管理咨询、税务登记、工商注册、项目论证、校企合作以及投资、融资对接等服务，使有效资源得到较好的融合，使大学生的创业项目可以稳定发展下去。（3）创业能力提升功能。以“创客空间”为依托，不断开展创业职业技能训练、仿真训练、创业实训和创业培训等有关培训服务，使创业理论知识得到较好的掌握，使企业经营技巧得到不断强化。借助创客咖啡、创业沙龙和路演培训等活动来加强大学生之间的交流和合作，使他们的创业资源和创业经验得到不断积累，使他们的创新创业能力得到不断提高[3]。（4）创业教育培训功能。“创客空间”的最基本功能就是创业教育功能。学校专职创业辅导教师应该自主编写大学生创业教科书，精心设计创业培训讲座，建立健全大学生创业实训和教学体系。通过举办创业典型访谈、创业论坛、创业竞赛、创业训练营以及创业讲堂等活动，使大学生的创业能力、创业精神和创业意识得到不断的培养和提高。

3.建立健全项目孵化机制

使“创客空间”项目可以进入到企业中，建立健全项目孵化机制，同时做好有关的考核、评估和审核等工作。（1）实体准入。为了将 “创客”服务的观念定位进行较好的体现，入驻企业应该是大学生控股一半以上的企业或者是大学生独立创办的企业。创业项目要满足国家产业规划需要，具有较好的发展空间，同时满足环保、安全、节能、减排的标准。（2）入驻程序。建立健全创业项目入驻审核程序，“创客”先进行申请，项目管理中心安排专家队伍对其进行评审，评审合格以后，“创客空间”管理企业再与“创客”签订相关的合同，为其安排创业场所和办理相关手续。（3）退出机制。为了将“创客空间”扶助和孵化功能进行较好的展现，需要创建进退有序的循环体制。自愿退出的包括协议期满想要退出的项目和项目孵化成熟后想要退出的项目[4]。责令退出的包括违反“创客空间”制度进行经营的项目和入驻后未能开展有关活动的项目。（4）评估机制。对于入驻“创客空间”的企业一定要有清楚的了解，对其运营情况进行定期的评估，积极引导使其实现良性发展，从而使孵化质量得到明显提高。

五、结束语

目前，“创客空间”活动已经轰轰烈烈地开展起来了，在全国上下引起了狂热追捧。各级各类学校已经将“创客空间”引入其中，使其不断地培养学生的动手能力和创新观念。高职院校在建设“创客空间”上具有较大的优势，比如，有较强动手能力的学生、形式多样的实训装备以及宽敞的实训基地等，如果有优秀的教师进行指导、有完善的管理机制和充足的经费，高职院校通过创建“创客空间”可以为社会培养出更加优秀的技术型人才。

参考文献：

[1]周劲波，曾艳.高新技术产业集群的创新路径机制研究[J].科学管理研究，2011（6）：73—75.

[2]钟柏昌.学校创客空间如何从理想走进现实——基于W中学创客空间的个案研究[J].电化教育研究，2015（6）：87—88.

[3]郭宇.后工业时代大学生创业“场”研究[J].继续教育研究，2016（2）：19—21.

[4]薛青彦.创客空间在职业学校的探索与尝试[J].考试周刊，2015（69）：29—294.